: Аппликация из ватных тампонов «Снежные забавы »

Помочь усвоению теоретического материала и практического умения выполнять аппликацию из ватных дисков,продолжить формирование обобщенных знаний и умений в составлении аппликации ;

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«: Аппликация из ватных тампонов «Снежные забавы »»

Технологическая карта урока

Предмет: Изобразительное искусство (обучение по индивидуальному учебному плану (вариант 2 )СИПР.)

Класс: 7класс

Учитель: Константинова Лариса Викторовна

Тема урока: Аппликация из ватных тампонов «Снежные забавы »

Тип урока : открытие нового знания

Цель урока:

Образовательная:

учить располагать на листе бумаги композицию;
выполнять аппликацию из ватных дисков ;
учить передавать округлую форму частей предмета и их величину («большой», «поменьше», «маленький»),
правильно располагать части относительно друг друга;
учить отбирать материал для изделия по тематике, цвету, размеру, самостоятельно составлять композицию;

Коррекционно-развивающие :

Развивать :

воображение, логическое и пространственное мышление, память, моторику пальцев, умение работать самостоятельно; прививать навык аккуратности в работе;
слуховое восприятие учащихся;
восприятие формы посредством выкладывания снеговика;
мелкую моторику через выполнение аппликации;
внимание через сравнение иллюстраций снеговика;

Корригировать :

Автоматизировать и корректировать произносительные навыки.

воображение, пространственное мышление , память при расположении аппликации на плоскости листа.

Воспитательные:

Воспитывать бережное отношение к природе;
прививать навык аккуратности в работе ;
работать самостоятельно;

Здоровьесберегающие: создавать благоприятные условия на уроке для учащихся.

Метапредметные связи:

Окружающий мир (умение называть времена года, зимние месяцы, приметы)
ОБЖ (знание и применение правил техники безопасности)
Развитие речи (умение строить правильные предложения при беседе, оречевлять все виды практической деятельности)

Оборудование: образец работы; цветная бумага, цветной картон для фона, ватные диски, клей, ножницы.

Предметные : Помочь усвоению теоретического материала и практического умения выполнять аппликацию из ватных дисков ,продолжить формирование обобщенных знаний и умений в составлении аппликации ;

Личностные: формировать личную ответственность за результаты деятельности на уроке, иметь желание приобретать новые знания ,умения, соверщенствовать имеющиеся.

Регулятивные : учиться планировать учебную деятельность на уроке; работая по предложенному плану, использовать необходимые средства образец работы; цветная бумага, цветной картон для фона, ватные диски, клей, ножницы ,умение соотносить свои достижения с планируемыми результатами ;

Познавательные: понимать, что нужны дополнительные знания для решения учебной задачи, добывать новые знания: представленные в разных форматах (текст, иллюстрация),анализировать новые знания , сформулировать проблему и найти способ её решения.

Коммуникативные : слушать и понимать речь учителя , вступать в беседу на уроке. Использовать наглядный материал .подготовленный учителем.

Ход урока

№	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Формируемые УУД
1	Организационный момент , мотивация к учебной деятельности	Сюрпризный момент ) - Отгадай загадку. Отгадка послужит темой нашего урока. Что за странный человек Прибыл в двадцать первый век: Морковкой нос, в руке метла, Боится солнца и тепла?	Предполагаемый ответ (Снеговик)	Стремление к любознательности
2	Постановка учебной задачи.	Снеговик — или всем знакомая снежная баба. Лепят снеговиков на Руси давно. Они рождаются в оттепель, когда снег становится мягким и липким, отлично скатывается в большие шары. Снеговик всегда выглядит так: три поставленных друг на друга снежных кома. Самый крупный нижний, затем поменьше — туловище, и ещё меньше — голова с глазами (шишки, жёлуди или просто угольки), носом (морковка, сосулька), а также ртом (прутики, камешки…). Руки — сухие ветки. Но на голове у Снеговика обязательно должно быть старое ведро. Снеговик — ближайший родственник Снегурочки, значит, и самого Деда Мороза! А потому ему всегда особый почёт.		-постановка и формирование задачи предстоящей учебной деятельности .
3	Актуализация и фиксирование индивидуальных знаний .	В современных сказках и мультфильмах профессии у снеговиков самые разные. Снеговик из мультфильмов бывал и сторожем у новогодней ёлки, и почтовиком, и даже шофёром снежного автомобиля, на котором разъезжает Дед Мороз… ( отгадывание названия мултфильма)	Предполагаемый ответ Снеговик -почтовик	-умение управлять своей деятельностью.
4	«Открытие нового знания»	Сообщение темы урока : Аппликация из ватных тампонов «Снегопад,снеговик.»		-умение работать со справочным материалом.
5	Физминутка под музыку :	-Повторяем слова и движение за мной. Раз-рука, два-рука, Лепим мы снеговика! Три-четыре, три-четыре, Нарисуем рот пошире! Пять - найдем морковь для носа, Угольки найдем для глаз. Шесть - наденем шляпу косо, Пусть смеется он у нас. Семь и восемь, семь и восемь. Мы сплясать его попросим!		-Умение управлять своим телом под музыку.
6	Объяснение нового материала	П.: Посмотри на снеговика. П. Из каких геометрических фигур он состоит? П.: Круги по размеру одинаковые? П.: А какие они? П.: Покажи большой круг Покажи круг поменьше Покажи маленький круг. (Святослав покажи большой круг….) П.: Что надето на голову снеговика? П.: Что у снеговика вместо носа? П.: Как выглядят руки снеговика?	Предполагаемый ответ Снеговик состоит из кругов. Нет. Один большой, второй поменьше, третий маленький. (показывает геометрические фигуры) На голову снеговика надето ведро. Вместо носа у снеговика морковка. Руки – это круги – маленькие.
7	- Анализ образца.	- Посмотри внимательно на эту работу. - Какие материалы будем использовать? (Картон для фона, цветную бумагу для ведра, метлы, носа глаз и рта снеговика, вату) - Каким клеем будем пользоваться? - Необходимо правильно расположить снеговика на картоне - это называется композиционное решение. Для этого: вокруг снеговика должно оставаться пространство, т.е. – “воздух”; нельзя размещать снеговика точно по центру; должно соблюдаться равновесие в композиции.		- умение работать со справочным материалом.
8	Правила техники безопасности при работе с ножницами и клеем.	Правила техники безопасности при работе с клеем. С клеем обращайтесь осторожно. ... Наноси клей на поверхность изделия только кистью. Нельзя, чтобы клей попадал на пальцы рук, лицо, особенно глаза. При попадании клея в глаза надо немедленно промыть их в большом количестве воды. По окончании работы обязательно вымыть руки и кисть. При работе с клеем пользуйтесь салфеткой. Правила техники безопасности при работе с ножницами Не держите ножницы лезвием вверх. Не оставляйте ножницы с открытыми лезвиями. Не режьте ножницами на ходу. Не подходите к товарищу во время работы. Передавайте закрытые ножницы кольцами вперёд. Во время работы удерживайте материал левой рукой так, чтобы пальцы были в стороне от лезвия		умение анализировать новые знания и применять их в учебной деятельности ; -умение применять полученные навыки и знания на практике.
9	Гимнастика для пальчиков.	Наши пальцы сжались тесно. Что такое? Интересно! Видно, им прохладно стало. Их укроем одеялом	Святик сжимает левую руку в кулачок, а правой обхватывают его и сильно сжимают. Затем меняет руки. Потом опускает руки и слегка трусит ими. Упражнение повторяется 2-3 раза.	-умение выполнять задания комбинированно
10	Практическое выполнение	В процессе самостоятельной работы Святослав может проявить фантазию, творческий подход - дополнить аппликацию деревьями, солнышком, облаками	Самостоятельная работа	-умение выполнять действия по алгоритму.
11	Выставка работы	-Молодец .ты выполнил свою работу правильно, аккуратно .		-умение адекватно оценивать свою работу на уроке.
12	Домашнее задание	-Слепить из пластилина снеговиков с родителями. - Какую аппликацию ты выполняли на уроке?	-записывает домашнее задание	-умение применять полученные навыки и знания на практике.
13	Рефлексия	- Что сегодня на уроке ты делал ? - Как ты можете оценить себя на уроке?	(поднять смайлик)	-умение адекватно оценивать свою работу на уроке. умение самостоятельно извлекать необходимую информацию для решения задач у рефлексия своих действий
14	Заключительная часть	Наш урок приближается к концу, и чтобы мы выяснили, все ли тебе было понятно на уроке, я предлагаю выполнить небольшую работу ( отгадай загадку) Мы слепили снежный ком... — Будешь, ком, снеговиком! Сверху мы поставим два. Самый верхний — голова. Нос — морковка. Это раз! Два — стекляшки вместо глаз. И свеклой, при счёте “три!”, Рот рисуем. Посмотри! Ноги – кеды, руки – ветки. Лыжи взяли мы у Светки… Снеговик заулыбался И на лыжах в лес умчался.	Предполагаемый ответ: -Снеговик