Дисциплина: анатомо-физиологические особенности развития детей

УЧРЕЖДЕНИЕ «ВЫСШИЙ КАЗАХСКИЙ ГУМАНИТАРНО -ТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

УМК по

ДИСЦИПЛИНА: АНАТОМО-ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ

РО 1.3 Владеть анатомо-физиологическими особенностями развития детей

Автор: Скрипкин Р.

Кокшетау 2025-2026

ДИСЦИПЛИНА: АНАТОМО-ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ

Группа: ДВО-22
Семестр: 3
Преподаватель: Скрипкин Рустам Александрович
РО 1.3 Владеть анатомо-физиологическими особенностями развития детей

ТЕМА 1.1. РОСТ И РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗМА РЕБЕНКА НА РАЗНЫХ ВОЗРАСТНЫХ ЭТАПАХ

(Лекция 90 минут)

1. ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ

Сформировать у студентов представление о закономерностях роста и развития организма ребенка, возрастной периодизации и факторах, влияющих на физическое развитие детей.

2. ПЛАН ЛЕКЦИИ

1. Понятие роста и развития организма

2. Основные закономерности роста детей

3. Возрастная периодизация детского возраста

4. Факторы, влияющие на развитие ребенка

5. Практическое значение знаний о возрастном развитии

6. Практическое задание

3. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ

3.1 Понятие роста и развития

Рост — это количественное увеличение размеров и массы организма.

Развитие — это качественные изменения структуры и функций органов и систем организма.

Рост и развитие происходят одновременно и являются взаимосвязанными процессами.

3.2 Закономерности роста

Основными закономерностями являются:

• неравномерность роста;

• гетерохронность развития органов;

• непрерывность процессов развития;

• зависимость от наследственности и среды.

Наиболее интенсивный рост наблюдается в первый год жизни и в период полового созревания.

3.3 Возрастная периодизация

Выделяют следующие периоды:

• новорожденность;

• грудной возраст;

• раннее детство;

• дошкольный возраст;

• младший школьный возраст;

• подростковый возраст;

• юношеский возраст.

Каждый период имеет свои анатомо-физиологические особенности.

3.4 Факторы развития ребенка

На развитие влияют:

• наследственность;

• питание;

• физическая активность;

• экологические условия;

• режим дня;

• социальная среда.

3.5 Практическое значение

Знание особенностей роста и развития необходимо для:

• организации учебного процесса;

• подбора физических нагрузок;

• профилактики заболеваний;

• сохранения здоровья детей.

4. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ

1. Определить возрастной период для предложенных примеров.

2. Составить таблицу возрастных этапов развития.

3. Проанализировать факторы, влияющие на развитие ребенка.

5. МИНИ-КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

• Что такое рост?

• Что такое развитие?

• Какие периоды детского возраста существуют?

• Какие факторы влияют на развитие ребенка?

6. ИТОГ ЗАНЯТИЯ

Студенты должны понимать закономерности роста и развития организма ребенка и уметь учитывать возрастные особенности в профессиональной деятельности.

Продолжительность: 90 минут
Форма занятия: лекция + практическое задание
Группа: ДВО-22

ТЕМА 1.2. ОСОБЕННОСТИ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА У ДЕТЕЙ

(Лекция 90 минут)

1. ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ

Сформировать знания об особенностях строения и развития костной и мышечной систем детей, а также о профилактике нарушений осанки и плоскостопия.

2. ПЛАН ЛЕКЦИИ

1. Строение опорно-двигательного аппарата

2. Особенности костной системы детей

3. Развитие мышечной системы

4. Формирование осанки

5. Профилактика нарушений опорно-двигательного аппарата

6. Практическое задание

3. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ

3.1 Общая характеристика

Опорно-двигательный аппарат состоит из костей, суставов, связок и мышц.

Он обеспечивает движение, опору тела и защиту внутренних органов.

3.2 Особенности костной системы

У детей:

• кости содержат больше органических веществ;

• костная ткань более эластична;

• процессы окостенения продолжаются до юношеского возраста.

Это повышает риск деформаций скелета при неправильных нагрузках.

3.3 Особенности мышечной системы

Мышцы ребенка:

• менее развиты, чем у взрослых;

• содержат больше воды;

• быстрее утомляются.

Физические упражнения способствуют гармоничному развитию мышечной системы.

3.4 Формирование осанки

Правильная осанка формируется в процессе роста.

На её формирование влияют:

• условия обучения;

• физическая активность;

• мебель, соответствующая росту ребенка.

3.5 Профилактика нарушений

Основные меры профилактики:

• регулярные физические упражнения;

• контроль осанки;

• рациональный режим дня;

• профилактика плоскостопия.

4. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ

1. Провести визуальную оценку осанки.

2. Определить признаки плоскостопия.

3. Разработать рекомендации по профилактике нарушений осанки.

5. МИНИ-КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

• Какие особенности костной системы характерны для детей?

• Почему важно следить за осанкой?

• Какие меры профилактики существуют?

6. ИТОГ ЗАНЯТИЯ

Студенты должны понимать особенности развития опорно-двигательного аппарата детей и уметь проводить профилактическую работу.

Продолжительность: 90 минут
Форма занятия: лекция + практическая работа
Группа: ДВО-22

ТЕМА 1.3. РАЗВИТИЕ СЕРДЕЧНО-СОСУДИСТОЙ И ДЫХАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМ У ДЕТЕЙ

(Лекция 90 минут)

1. ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ

Сформировать у студентов знания о возрастных особенностях развития сердечно-сосудистой и дыхательной систем детей, а также их значении для физического воспитания и сохранения здоровья.

2. ПЛАН ЛЕКЦИИ

1. Строение и функции сердечно-сосудистой системы

2. Возрастные особенности сердечно-сосудистой системы детей

3. Строение и функции дыхательной системы

4. Возрастные особенности дыхательной системы

5. Влияние физических нагрузок на организм ребенка

6. Практическое задание

3. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ

3.1 Строение и функции сердечно-сосудистой системы

Сердечно-сосудистая система состоит из сердца и кровеносных сосудов.

Основные функции:

• транспорт кислорода и питательных веществ;

• удаление продуктов обмена;

• поддержание постоянства внутренней среды организма;

• терморегуляция.

Сердце является центральным органом кровообращения.

3.2 Возрастные особенности сердечно-сосудистой системы

У детей наблюдаются следующие особенности:

• небольшие размеры сердца;

• высокая частота сердечных сокращений;

• низкое артериальное давление;

• высокая эластичность сосудов.

С возрастом сердечно-сосудистая система становится более совершенной и устойчивой к нагрузкам.

3.3 Строение и функции дыхательной системы

Дыхательная система включает:

• носовую полость;

• гортань;

• трахею;

• бронхи;

• легкие.

Основная функция — обеспечение организма кислородом и удаление углекислого газа.

3.4 Возрастные особенности дыхательной системы

Особенности детей:

• дыхательные пути более узкие;

• частота дыхания выше, чем у взрослых;

• жизненная емкость легких ниже;

• дыхательные мышцы развиты недостаточно.

Регулярная физическая активность способствует развитию дыхательной системы.

3.5 Влияние физических нагрузок

Физические упражнения:

• укрепляют сердечную мышцу;

• увеличивают жизненную емкость легких;

• улучшают кровообращение;

• повышают устойчивость организма к нагрузкам.

Нагрузка должна соответствовать возрастным особенностям детей.

4. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ

1. Измерить частоту сердечных сокращений в покое.

2. Определить частоту дыхания у студентов.

3. Сравнить показатели до и после физической нагрузки.

5. МИНИ-КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

• Какие функции выполняет сердечно-сосудистая система?

• Чем отличается сердечно-сосудистая система ребенка от взрослого?

• Какие органы входят в дыхательную систему?

• Как физические упражнения влияют на дыхание?

6. ИТОГ ЗАНЯТИЯ

Студенты должны понимать возрастные особенности сердечно-сосудистой и дыхательной систем и уметь учитывать их при организации занятий физической культурой.

Продолжительность: 90 минут
Форма занятия: лекция + практическое задание
Группа: ДВО-22

ТЕМА 1.4. ФОРМИРОВАНИЕ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ И ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ

(Лекция 90 минут)

1. ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ

Сформировать у студентов знания о развитии нервной системы детей, особенностях психических процессов и их значении для организации образовательного процесса.

2. ПЛАН ЛЕКЦИИ

1. Строение и функции нервной системы

2. Развитие нервной системы ребенка

3. Особенности высшей нервной деятельности

4. Психофизиологические особенности детей

5. Значение знаний о нервной системе в педагогической деятельности

6. Практическое задание

3. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ

3.1 Строение и функции нервной системы

Нервная система обеспечивает:

• связь организма с окружающей средой;

• регуляцию деятельности органов;

• координацию движений;

• формирование поведения.

Она состоит из центральной и периферической нервной системы.

3.2 Развитие нервной системы ребенка

Развитие нервной системы начинается еще во внутриутробном периоде.

После рождения продолжается:

• созревание нервных клеток;

• формирование условных рефлексов;

• развитие анализаторов;

• совершенствование двигательных функций.

3.3 Особенности высшей нервной деятельности

Для детей характерны:

• высокая эмоциональность;

• повышенная возбудимость;

• быстрое образование условных рефлексов;

• недостаточная устойчивость внимания.

С возрастом процессы возбуждения и торможения становятся более уравновешенными.

3.4 Психофизиологические особенности детей

Основными особенностями являются:

• развитие памяти;

• развитие внимания;

• развитие мышления;

• формирование речи;

• развитие двигательной координации.

Эти особенности необходимо учитывать при обучении и воспитании.

3.5 Значение знаний для педагога

Знание психофизиологических особенностей позволяет:

• правильно дозировать нагрузку;

• подбирать методы обучения;

• повышать эффективность занятий;

• предупреждать переутомление.

4. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ

1. Провести наблюдение за вниманием детей.

2. Проанализировать особенности памяти разных возрастных групп.

3. Составить рекомендации по предупреждению переутомления.

5. МИНИ-КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

• Какие функции выполняет нервная система?

• Что такое высшая нервная деятельность?

• Какие психофизиологические особенности характерны для детей?

• Почему важно учитывать возрастные особенности нервной системы?

6. ИТОГ ЗАНЯТИЯ

Студенты должны понимать особенности формирования нервной системы и учитывать психофизиологические особенности детей в профессиональной деятельности.

Продолжительность: 90 минут
Форма занятия: лекция + практическое задание
Группа: ДВО-22

ТЕМА 1.5. ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РОСТА, ПОЛОВОГО СОЗРЕВАНИЯ И ЗДОРОВЬЯ ПОДРОСТКОВ

(Лекция 90 минут)

1. ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ

Сформировать у студентов знания о физиологических механизмах роста и полового созревания подростков, а также факторах, влияющих на сохранение и укрепление здоровья.

2. ПЛАН ЛЕКЦИИ

1. Физиологические основы роста организма

2. Роль эндокринной системы в развитии подростков

3. Особенности полового созревания

4. Факторы, влияющие на здоровье подростков

5. Профилактика нарушений здоровья

6. Практическое задание

3. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ

3.1 Физиологические основы роста

Рост организма регулируется:

• нервной системой;

• эндокринной системой;

• наследственными факторами;

• условиями окружающей среды.

Наиболее интенсивный рост наблюдается в подростковом возрасте.

3.2 Роль эндокринной системы

Железы внутренней секреции вырабатывают гормоны, регулирующие:

• рост организма;

• обмен веществ;

• половое развитие;

• адаптацию к физическим нагрузкам.

Особую роль играют гипофиз, щитовидная железа и половые железы.

3.3 Половое созревание подростков

Пубертатный период характеризуется:

• ускорением роста;

• изменением пропорций тела;

• развитием вторичных половых признаков;

• изменением эмоциональной сферы.

Данный период требует особого внимания со стороны педагогов и родителей.

3.4 Факторы здоровья подростков

На здоровье подростков влияют:

• режим дня;

• рациональное питание;

• физическая активность;

• психологический климат;

• отсутствие вредных привычек.

3.5 Профилактика нарушений здоровья

Основные меры профилактики:

• соблюдение режима дня;

• регулярные занятия физической культурой;

• рациональное питание;

• соблюдение личной гигиены;

• профилактические медицинские осмотры.

4. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ

1. Составить режим дня подростка.

2. Проанализировать факторы риска для здоровья.

3. Разработать рекомендации по сохранению здоровья подростков.

5. МИНИ-КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

• Какие факторы влияют на рост организма?

• Какова роль эндокринной системы?

• Какие изменения происходят в период полового созревания?

• Что способствует укреплению здоровья подростков?

6. ИТОГ ЗАНЯТИЯ

Студенты должны понимать физиологические основы роста и развития подростков и уметь применять полученные знания в педагогической и спортивной деятельности.

Продолжительность: 90 минут
Форма занятия: лекция + практическое задание
Группа: ДВО-22

ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА №1 ИЗМЕРЕНИЕ И АНАЛИЗ АНТРОПОМЕТРИЧЕСКИХ ДАННЫХ ДЕТЕЙ РАЗНЫХ ВОЗРАСТОВ

(Практическое занятие 90 минут)

1. ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ

Сформировать навыки проведения антропометрических измерений и анализа показателей физического развития детей различных возрастных групп.

2. ПЛАН ЗАНЯТИЯ

1. Понятие антропометрии

2. Основные антропометрические показатели

3. Методика измерения роста и массы тела

4. Анализ полученных данных

5. Практическая работа

6. Подведение итогов

3. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ 3.1 Понятие антропометрии

Антропометрия — совокупность методов измерения морфологических особенностей организма человека.

3.2 Основные показатели

• рост;

• масса тела;

• окружность грудной клетки;

• индекс массы тела.

3.3 Методика измерения роста

Рост измеряется ростомером в положении стоя без обуви.

3.4 Измерение массы тела

Измерение проводится на медицинских весах в легкой одежде.

3.5 Анализ результатов

Полученные данные сравниваются с возрастными нормативами.

4. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ

1. Измерить рост студентов группы.

2. Определить массу тела.

3. Рассчитать индекс массы тела.

4. Заполнить таблицу результатов.

5. КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

• Что изучает антропометрия?

• Какие показатели относятся к антропометрическим?

• Для чего рассчитывается ИМТ?

6. ИТОГ ЗАНЯТИЯ

Студенты должны уметь проводить антропометрические измерения и анализировать показатели физического развития.

Продолжительность: 90 минут
Форма занятия: производственная практика
Группа: ДВО-22

ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА №2 ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА У ДЕТЕЙ

(Практическое занятие 90 минут)

1. ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ

Освоить методы оценки состояния опорно-двигательного аппарата детей.

2. ПЛАН ЗАНЯТИЯ

1. Оценка осанки

2. Исследование формы стопы

3. Определение мышечного тонуса

4. Анализ результатов

5. Практическая работа

6. Итоги занятия

3. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ 3.1 Осанка

Осанка — привычное положение тела человека в покое и движении.

3.2 Виды нарушений осанки

• сутулость;

• круглая спина;

• сколиоз;

• лордоз.

3.3 Формирование стопы

Правильное формирование стопы влияет на состояние всего опорно-двигательного аппарата.

3.4 Плоскостопие

Плоскостопие является одной из распространенных патологий у детей.

3.5 Профилактика нарушений

• физические упражнения;

• контроль осанки;

• правильная обувь.

4. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ

1. Провести осмотр осанки.

2. Определить признаки плоскостопия.

3. Подготовить рекомендации по профилактике нарушений.

5. КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

• Что такое осанка?

• Какие нарушения осанки существуют?

• Как предупредить плоскостопие?

6. ИТОГ ЗАНЯТИЯ

Студенты должны уметь выявлять основные нарушения опорно-двигательного аппарата.

Продолжительность: 90 минут
Форма занятия: производственная практика
Группа: ДВО-22

ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА №3 ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ПОКАЗАТЕЛИ СЕРДЕЧНО-СОСУДИСТОЙ СИСТЕМЫ У ДЕТЕЙ

(Практическое занятие 90 минут)

1. ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ

Освоить методы оценки функционального состояния сердечно-сосудистой системы.

2. ПЛАН ЗАНЯТИЯ

1. Частота сердечных сокращений

2. Артериальное давление

3. Реакция на физическую нагрузку

4. Анализ результатов

5. Практическая работа

6. Подведение итогов

3. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ 3.1 Сердечно-сосудистая система

Обеспечивает кровообращение и транспорт веществ.

3.2 Частота сердечных сокращений

ЧСС зависит от возраста и уровня физической подготовки.

3.3 Артериальное давление

Один из основных показателей работы сердца.

3.4 Реакция на нагрузку

После физической нагрузки показатели временно увеличиваются.

3.5 Значение контроля

Контроль позволяет оценить адаптационные возможности организма.

4. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ

1. Измерить пульс в покое.

2. Выполнить функциональную пробу.

3. Измерить пульс после нагрузки.

4. Сделать выводы.

5. КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

• Что такое ЧСС?

• Как измеряется артериальное давление?

• Почему важен контроль после нагрузки?

6. ИТОГ ЗАНЯТИЯ

Студенты должны уметь оценивать функциональное состояние сердечно-сосудистой системы.

Продолжительность: 90 минут
Форма занятия: производственная практика
Группа: ДВО-22

ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА №4 РАЗВИТИЕ ДЫХАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ

(Практическое занятие 90 минут)

1. ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ

Освоить методы оценки функционального состояния дыхательной системы.

2. ПЛАН ЗАНЯТИЯ

1. Частота дыхания

2. Жизненная емкость легких

3. Дыхание при физических нагрузках

4. Анализ результатов

5. Практическая работа

6. Итоги занятия

3. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ 3.1 Дыхательная система

Обеспечивает газообмен между организмом и окружающей средой.

3.2 Частота дыхания

Является важным показателем функционального состояния организма.

3.3 Жизненная емкость легких

Показатель функциональных возможностей легких.

3.4 Влияние физических упражнений

Регулярные занятия способствуют развитию дыхательной системы.

3.5 Практическое значение

Показатели используются для оценки здоровья детей.

4. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ

1. Определить частоту дыхания.

2. Измерить ЖЕЛ.

3. Сравнить показатели до и после нагрузки.

5. КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

• Что такое ЖЕЛ?

• Как определяется частота дыхания?

• Как нагрузка влияет на дыхание?

6. ИТОГ ЗАНЯТИЯ

Студенты должны уметь проводить оценку функций дыхательной системы.

Продолжительность: 90 минут
Форма занятия: производственная практика
Группа: ДВО-22

ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА №5 ФОРМИРОВАНИЕ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ И РАЗВИТИЕ ДВИГАТЕЛЬНОЙ КООРДИНАЦИИ

(Практическое занятие 90 минут)

1. ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ

Изучить особенности формирования нервной системы детей и освоить методы оценки двигательной координации.

2. ПЛАН ЗАНЯТИЯ

1. Развитие нервной системы

2. Понятие двигательной координации

3. Развитие мелкой моторики

4. Развитие крупной моторики

5. Практическое наблюдение

6. Подведение итогов

3. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ 3.1 Развитие нервной системы

Нервная система обеспечивает координацию деятельности всех органов и систем организма.

3.2 Двигательная координация

Координация движений формируется постепенно по мере созревания нервной системы.

3.3 Мелкая моторика

Включает движения кистей и пальцев рук.

3.4 Крупная моторика

Включает ходьбу, бег, прыжки и другие основные движения.

3.5 Значение координации

Хорошая координация способствует успешному обучению и физическому развитию ребенка.

4. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ

1. Провести наблюдение за выполнением координационных упражнений.

2. Оценить уровень развития моторики.

3. Составить рекомендации по развитию координации.

5. КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

• Что такое двигательная координация?

• Чем отличается мелкая моторика от крупной?

• Как развивается нервная система ребенка?

6. ИТОГ ЗАНЯТИЯ

Студенты должны уметь оценивать уровень двигательной координации детей.

Продолжительность: 90 минут
Форма занятия: производственная практика
Группа: ДВО-22

ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА №6 ИЗУЧЕНИЕ УРОВНЯ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ДЕТЕЙ

(Практическое занятие 90 минут)

1. ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ

Освоить методы оценки физической подготовленности детей различных возрастных групп.

2. ПЛАН ЗАНЯТИЯ

1. Понятие физической подготовленности

2. Оценка силы

3. Оценка быстроты

4. Оценка выносливости и ловкости

5. Анализ результатов

6. Подведение итогов

3. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ 3.1 Физическая подготовленность

Характеризует уровень развития физических качеств.

3.2 Сила

Определяется способностью преодолевать внешнее сопротивление.

3.3 Быстрота

Характеризует скорость выполнения движений.

3.4 Выносливость и ловкость

Позволяют эффективно выполнять физическую работу.

3.5 Оценка результатов

Проводится путем сравнения с нормативными показателями.

4. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ

1. Провести тестирование физических качеств.

2. Заполнить протокол результатов.

3. Выполнить анализ полученных данных.

5. КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

• Какие физические качества существуют?

• Что такое выносливость?

• Для чего проводится тестирование?

6. ИТОГ ЗАНЯТИЯ

Студенты должны уметь определять уровень физической подготовленности детей.

Продолжительность: 90 минут
Форма занятия: производственная практика
Группа: ДВО-22

ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА №7 ВЛИЯНИЕ РЕЖИМА ДНЯ И ПИТАНИЯ НА ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА

(Практическое занятие 90 минут)

1. ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ

Изучить влияние режима дня и рационального питания на здоровье и физическое развитие детей.

2. ПЛАН ЗАНЯТИЯ

1. Значение режима дня

2. Основы рационального питания

3. Влияние сна на развитие ребенка

4. Анализ дневника питания

5. Практическая работа

6. Итоги занятия

3. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ 3.1 Режим дня

Режим дня способствует правильному развитию организма ребенка.

3.2 Рациональное питание

Питание должно быть полноценным и сбалансированным.

3.3 Значение сна

Сон обеспечивает восстановление организма и нервной системы.

3.4 Физическая активность

Является важным компонентом здорового образа жизни.

3.5 Профилактика нарушений

Соблюдение режима снижает риск заболеваний.

4. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ

1. Проанализировать дневник питания.

2. Оценить режим дня ребенка.

3. Подготовить рекомендации по улучшению режима.

5. КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

• Почему важен режим дня?

• Какие принципы рационального питания существуют?

• Как сон влияет на здоровье?

6. ИТОГ ЗАНЯТИЯ

Студенты должны уметь анализировать режим дня и питание детей.

Продолжительность: 90 минут
Форма занятия: производственная практика
Группа: ДВО-22

ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА №8 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИМИ ОСОБЕННОСТЯМИ ДЕТЕЙ

(Практическое занятие 90 минут)

1. ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ

Изучить психофизиологические особенности детей различных возрастов.

2. ПЛАН ЗАНЯТИЯ

1. Понятие психофизиологии

2. Особенности внимания

3. Особенности памяти

4. Эмоциональное развитие детей

5. Практическое наблюдение

6. Итоги занятия

3. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ 3.1 Психофизиологические особенности

Отражают взаимосвязь психических процессов и физиологических функций.

3.2 Внимание

У детей внимание отличается неустойчивостью и требует развития.

3.3 Память

Память развивается по мере взросления ребенка.

3.4 Эмоциональная сфера

Для детей характерна повышенная эмоциональность.

3.5 Практическое значение

Учет данных особенностей повышает эффективность обучения.

4. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ

1. Провести наблюдение за детьми.

2. Оценить особенности внимания.

3. Подготовить характеристику наблюдений.

5. КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

• Что изучает психофизиология?

• Какие особенности внимания характерны для детей?

• Почему важно учитывать эмоциональное состояние?

6. ИТОГ ЗАНЯТИЯ

Студенты должны уметь проводить психолого-педагогическое наблюдение.

Продолжительность: 90 минут
Форма занятия: производственная практика
Группа: ДВО-22

ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА №9 ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПОЛОВОГО СОЗРЕВАНИЯ ПОДРОСТКОВ

(Практическое занятие 90 минут)

1. ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ

Изучить физиологические особенности полового созревания подростков и педагогические аспекты работы с ними.

2. ПЛАН ЗАНЯТИЯ

1. Понятие пубертатного периода

2. Физиологические изменения

3. Психологические особенности подростков

4. Гигиенические требования

5. Практическая работа

6. Итоги занятия

3. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ 3.1 Пубертатный период

Период интенсивного роста и развития организма.

3.2 Физиологические изменения

Происходит активное развитие всех органов и систем.

3.3 Психологические особенности

Подростки отличаются повышенной эмоциональностью и чувствительностью.

3.4 Гигиенические требования

Важным условием является соблюдение личной гигиены.

3.5 Роль педагога

Педагог должен учитывать возрастные особенности подростков.

4. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ

1. Проанализировать особенности подросткового возраста.

2. Разработать рекомендации для подростков.

3. Подготовить памятку по здоровому образу жизни.

5. КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

• Что такое пубертатный период?

• Какие изменения происходят в подростковом возрасте?

• Какова роль педагога?

6. ИТОГ ЗАНЯТИЯ

Студенты должны понимать особенности полового созревания подростков.

Продолжительность: 90 минут
Форма занятия: производственная практика
Группа: ДВО-22

ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА №10 ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ЗДОРОВЬЕ ШКОЛЬНИКОВ

(Практическое занятие 90 минут)

1. ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ

Изучить основные факторы, влияющие на здоровье школьников, и способы их профилактики.

2. ПЛАН ЗАНЯТИЯ

1. Понятие здоровья

2. Экологические факторы

3. Социальные факторы

4. Роль физической активности

5. Профилактика вредных привычек

6. Подведение итогов

3. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ 3.1 Понятие здоровья

Здоровье — состояние полного физического, психического и социального благополучия.

3.2 Экологические факторы

Состояние окружающей среды оказывает влияние на здоровье детей.

3.3 Социальные факторы

Семья, школа и общество формируют условия развития ребенка.

3.4 Физическая активность

Регулярные занятия физической культурой укрепляют здоровье.

3.5 Профилактика вредных привычек

Необходимо проводить систематическую профилактическую работу среди подростков.

4. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ

1. Проанализировать факторы риска для здоровья школьников.

2. Составить рекомендации по укреплению здоровья.

3. Разработать памятку по здоровому образу жизни.

5. КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

• Что такое здоровье?

• Какие факторы влияют на здоровье школьников?

• Какую роль играет физическая активность?

• Почему важна профилактика вредных привычек?

6. ИТОГ ЗАНЯТИЯ

Студенты должны понимать факторы, влияющие на здоровье школьников, и уметь разрабатывать профилактические мероприятия.

Продолжительность: 90 минут
Форма занятия: производственная практика
Группа: ДВО-22

ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ

1. Рост и развитие организма ребенка.

2. Основные закономерности роста и развития.

3. Возрастная периодизация детского возраста.

4. Факторы физического развития детей.

5. Анатомо-физиологические особенности детей дошкольного возраста.

6. Анатомо-физиологические особенности младших школьников.

7. Особенности подросткового возраста.

8. Строение и функции опорно-двигательного аппарата.

9. Возрастные особенности костной системы.

10. Возрастные особенности мышечной системы.

11. Формирование осанки.

12. Профилактика нарушений осанки.

13. Плоскостопие и его профилактика.

14. Строение и функции сердечно-сосудистой системы.

15. Возрастные особенности сердца и сосудов.

16. Частота сердечных сокращений и артериальное давление у детей.

17. Строение и функции дыхательной системы.

18. Возрастные особенности органов дыхания.

19. Жизненная емкость легких и ее значение.

20. Строение и функции нервной системы.

21. Развитие нервной системы ребенка.

22. Высшая нервная деятельность детей.

23. Развитие внимания и памяти.

24. Развитие двигательной координации.

25. Психофизиологические особенности детей.

26. Физиологические основы роста.

27. Эндокринная система и ее роль в развитии организма.

28. Половое созревание подростков.

29. Гигиена дошкольного возраста.

30. Факторы, влияющие на здоровье дошкольников.