Методическая разработка "Последовательность работы над звуками на индивидуальных занятиях по ФРС и ПСУР

Методика работы

над текстом

на индивидуальных занятиях

по ФРС и ПСУР

Учитель-дефектолог Хабирова И.В.

Первое занятие

• Чтение текста учителем (без экрана). (ученик следит за чтением по тексту).
• Выяснение понимания содержания (по 2-3 вопросам).
• Повторное чтение текста учителем ( за экраном).
• Определение последовательности (порядка) картинок в серии с опорой на текст.
• Ответы на вопросы учителя по тексту (вопросы задаются за экраном)

Второе занятие

• Чтение текста учителем ( за экраном)
• Выборочное чтение учителем частей текста к соответствующим картинкам (за экраном). Ученик подбирает к картинкам таблички с соответствующим текстом и читает их.
• Различение учеником отдельных предложений и словосочетаний из текста.
• Беседа о том каких лесных зверей ученик знает, о еже, его внешним виде, питании, пользе .

Третье занятие

• Чтение текста учителем ( за экраном)
• Чтение учителем текста по частям ( за экраном), оглавление этих частей текста учеником.
• Пересказ текста по полученному плану.
• Восприятие части текста учеником на слух с последующим повторением этой части по предложениям.
• Беседа о домашних животных по вопросам: -Какие животные у вас дома?

-У вас есть кошка, собака?

Работа над текстом (с глухими) 1-5 классы.

1 занятие

1.Восприятие текста целиком 2 раза на слух за экраном.

- Что ты услышал?

2.Восприятие по предложениям на слух за экраном.

-Послушай первое предложение (повторить до 5 раз)

- Слухозрительно.

-Табличка.

-Читает табличку.

-За экраном.

3.Читает текст учитель , ученик следит за учителем, показывает фразы в тексте.

4. Читает текст ученик.

5. Текст в разбивку.(за экраном)

2 занятие

• Восприятие текста целиком (2 раза)
• Пересказ учеником (подсказки за экраном, слухо-зрительно, табличка для опоры)
• По фразам (таблички выкладываются синхронно)
• Читает текст.
• Восприятие учеником без таблицы, на слух фраз, отрывок.
• Пересказ

3 занятие

• Восприятие текста целиком.
• Пересказ (таблички)
• Вопросы и задания к тексту (за экраном, слухо-зрительно, таблички).

Примечание : материал разговорно-обиходной речи с 4 класса берется в конце занятия. С 1 класса сначала берется слово, потом словосочетание, потом текст.

Работа над текстом (с глухими)

с 6 класса.

1 занятие

• Слухозрительно (2 раза)
• По фразам (на слух и слухозрительно)
• Чтение текста учителем (слухозрительно)
• Чтение текста учеником.
• Разбивка по фразам.
• Слово, словосочетание.

2 занятие

• Читает учитель.
• Читает ученик.
• Пересказ.
• Синхронное чтение.
• Выполнение заданий.
• Слова и словосочетания.

3 занятие

• Повторить.
• Дифференциация материала.

Порядок работы

над звуками

1.Постановка звука

2.Автоматизация

- изолированного произношения

- в слогах

- в словах (в начале, середине, конце слов,

со стечением согласных)

- в чистоговорках, словосочетаниях,

предложениях

- в играх, стихах, пословицах,

коротких пересказах

- в связной речи

3. Дифференциация (различение)

- в изолированном произношении

- в слогах

- в словах

- в словосочетаниях, предложениях

- в играх, стихах, пословицах,

коротких пересказах

- в связной речи

СПАСИБО

ЗА ВНИМАНИЕ!