Коррекционные приемы работы с детьми с нарущением зрения

Коррекционные приёмы работы с детьми с нарушением зрения

Частота нарушений зрения: 1 – 3 %. Более 1 млн детей страдают заболеваниями глаз.

Нарушение зрения приводит к:

• Нарушению зрительного восприятия;
• Снижению двигательной и познавательной активности. Это может привести к задержке психофизического развития.
• Ограничению процесса познания окружающего мира.
• Влияет на развитие речи, памяти, воображения.

Коррекционно-педагогическая работа -

• система мероприятий, средств, форм и методов обучения и воспитания, направленных на развитие процессов компенсации , преодоление , устранение недостатков познавательной деятельности , черт личности, физического развития и двигательных способностей детей с нарушениями зрения.

ВАЖНО! В структуре общих методов обучения, в наборе методических приёмов предусмотреть специфические способы коррекционной работы, которые определяют коррекционную направленность учебного процесса.

Приёмы, обеспечивающие доступность учебной информации для детей с НЗ

• слух осязание обоняние двигательный анализатор

Сенсорные игры:

• «Волшебный мешочек»
• «Волшебные подушечки»
• «Найди пару»
• «Узнай на ощупь»

Приёмы, обеспечивающие доступность учебной информации для детей с нарушением зрения:

• Приём снижения сложности и детализации учебного материала;
• Унификация изобразительных пособий (выделение цветом основных характерных признаков изучаемого объекта);
• Увеличение цветовой насыщенности изображений;
• Увеличение контрастности изображения изучаемых объектов;
• Создание оптимальной масштабности подачи изображения.

Расчленение учебного материала на отдельные части, узлы, фрагменты;

Привлечение наглядного материала для формирования сенсорных эталонов. «Сложи узор» «Составь квадрат»

Приём алгоритмизации деятельности школьников:

Приём поэтапного (последовательного) обследования изучаемых объектов или их изображений.

Приёмы чередования и сочетания зрительно и слуховой, письменной и устной работы. Проведение зрительной, слуховой, суставно-мышечной гимнастик.

Посредством глаза, а не глазом Смотреть на мир умеет разум. Уильям Блейк