| № занятия | дата | Тема | Технологии | Цели занятия | Содержание занятия |
| План | Факт |
| 1 |
05.09
|
| « Гимнастика на развитие мелкой и общей моторики ». | Развивающие, игровые, Здоровье сберегающие | Развитие и коррекция зрительного восприятия | 1.Организационный момент 2. Пальчиковая гимнастика. 3. Игра « Большой - маленький» ( распределение мячей по величине ). 4.Расслабляющее упражнение. 5. Чтение стихотворения А.Барто « Мяч»с повтором упражнений с мячом. 6. Коррекционная игра « Собери узор из круп» 7. Итог занятия
|
| 2 |
12.09 |
| «Найди отличия. Ощупывание предметов.» | Развивающие, игровые, Здоровье сберегающие | Развитие и коррекция зрительного восприятия | 1.Организационный момент 2. Повторение пройденного материала. Работа с изученными предметами ( игрушки, фигурки животных и т.д). 3. Игра « Кто живёт в домике?» ( повторение домашних животных). 4.Расслабляющее упражнение. 5. Коррекционная игра « Собираем урожай ». 6. Итог занятия.
|
| 3 |
19.09
|
| «Больше-меньше. Ощупывание предметов». | Развивающие, игровые,Здоровье сберегающие | Развитие и коррекция зрительного восприятия | 1.Организационный момент 2. Пальчиковая гимнастика « Большой- маленький». 3. Игра « Игрушки большие- маленькие» 4.Расслабляющее упражнение. 5. Работа с компьютером: просмотр развивающего фильма «Большой- маленький». Сравнение настольного материала по величине. 6. Итог занятия.
|
| 4 |
26.09
|
| «Работа с объёмными картинками» | Развивающие, игровые,Здоровье сберегающие | Развитие и коррекция зрительного восприятия | 1.Организационный момент 2. Выполнение упражнений под музыку с элементами логоритмики. 3. Игра « Угадайка» ( ощупывание объёмных картинок). 4.Расслабляющее упражнение. 5. Чтение потешек. 6. Коррекционная игра « Собери бусы» 7. Итог занятия |
| 5 | 03.10 |
| «Кто или что это? Работа с объёмными картинками». | Развивающие, игровые,Здоровье сберегающие | Развитие и коррекция зрительного восприятия | 1.Организационный момент 2. Повторение пройденного материала. 3. Игра « Дикие и домашние животные». 4.Расслабляющее упражнение. 5. Работа с компьютером: развивающий фильм « Кто или что?» 6. Коррекционная игра «Лото». 7. Итог занятия. |
| 6 | 10.10 |
| «Спрячь предмет». | Развивающие, игровые Здоровье сберегающие | Развитие и коррекция слухового внимания. | 1.Организационный момент 2. Пальчиковая гимнастика « Семейка». 3. Игра « Спрячь предмет». 4.Расслабляющее упражнение. 5. Чтение считалок. 6. Коррекционная игра « Прятки». 7. Итог занятия |
| 7 | 17.10 |
| «В стране фигурок «Овощи и фрукты»» | Развивающие, игровые, Здоровье сберегающие | Ознакомление детей с кругом, овалом и их названиями. | 1.Организационный момент 2. Повторение пройденного материала « Овощи и фрукты». 3. Игра настольная « Собираем урожай». 4.Расслабляющее упражнение. 5. Работа с муляжами « Овощи и фрукты» ( ощупывание предметов). 6. Коррекционная игра «Во саду и в огороде….» 7. Итог занятия |
| 8 | 24.10
|
| «В стране фигурок «Овощи и фрукты» - ощупай и узнай» | Развивающие, игровые, Здоровье сберегающие | Ознакомление детей с овалом и прямоугольником. | 1.Организационный момент 2. Пальчиковая гимнастика « Сорока , сорока…..».
3. Игра « Овощи и фрукты» работа с муляжами. 4.Расслабляющее упражнение. 5. Чтение стихов и загадок про овощи и фрукты. 6. Коррекционная игра « Собираем урожай» ( ощупывание муляжей и распределение по корзинам). 7. Итог занятия.
|
| 9 |
06.11 |
| «В стране фигурок «Посуда»» | Развивающие, игровые, Здоровье сберегающие | Развитие представлений об основных формах и размерах посуды. | Оборудование: детская посуда больших и маленьких размеров ( пластмассовая, железная, стеклянная) |
| 10 | 13.11 |
| «В стране фигурок «Посуда» - ощупай и узнай» | Развивающие, игровые, Здоровье сберегающие | Ознакомление со способами соотнесения предметов по величине (с помощью ощупывания), определение величины предмета по отношению к другим: "большой", "средний", "маленький". | Оборудование: детская посуда больших и маленьких размеров ( пластмассовая, железная, стеклянная)
|
| 11 | 20.11
|
| «В стране фигурок «Геометрические фигуры»» | Развивающие, игровые, Здоровье сберегающие | Развитие представлений об геометрических фигурах. | Картонные геометрические фигуры, сортер « Геометрические фигуры». |
| 12 | 27.11 |
| «В стране фигурок «Геометрические фигуры» - ощупай и узнай» | Развивающие, игровые, Здоровье сберегающие | Ознакомление со способом группировки, по форме и величине.геометрических фигур. | Картонные геометрические фигуры, сортер « Геометрические фигуры». Карточки с выпуклыми картинками. |
| 13 | 04.12 |
| «Мячи –большие и маленькие». Проговаривание –форма и материал. | Развивающие, игровые, Здоровье сберегающие | Ознакомление со способом группировки, по величине. | Картонные круги –большие и маленькие. Мячи различных размеров и материалов.
|
| 14 | 11.12
|
| «Мячи –большие и маленькие». Ощупывание и проговаривание. | Развивающие, игровые Здоровье сберегающие | Ознакомление со способом группировки, по величине. | Картонные круги –большие и маленькие. Мячи различных размеров и материалов.
|
| 15 | 18.12
|
| Мягкие игрушки « Кто это?. Размер, материал. | Развивающие, игровые, Здоровье сберегающие | Использование способа соотнесения предметов по величине при установлении соответствия между 2—3 предметными рядами. | Мягкие игрушки: мишки, зайчики, кошки, куклы ( разной величины).
|
| 16 | . 25.12
|
| Мягкие игрушки « Кто это?. Размер, материал. «Накормим мишку». | Развивающие, игровые, Здоровье сберегающие | Ознакомление ребёнка с названием материалов, из которых сделаны игрушки. | Мягкие игрушки. Детская посуда. |
| 17 | 15.01
|
| Работа с кубиками. Ощупывание и дифференцирование кубиков по материалу и размеру. | Развивающие, игровые, Здоровье сберегающие | Развитие представлений о геометрических фигурах с целью их самостоятельного воспроизведения. | Большие и маленькие кубики из различных материалов. |
| 18 | 22.01
|
| Работа с кубиками. Ощупывание и дифференцирование кубиков по материалу и размеру. «Построим домик». | Развивающие, игровые,Здоровье сберегающие | Ознакомление со способом соотнесения формы изображенного предмета с геометрической фигурой (эталоном). | Большие и маленькие кубики из различных материалов. |
| 19 | 29.01 |
| «В стране фигурок «Домашние животные»». | Развивающие, игровые, Здоровье сберегающие | Овладение умением анализировать издаваемые звуки животных, умение различать части тела домашних животных. | Муляжи – фигурки «Домашних животных». Картонные фигурки животных. Аудиозаписи голосов домашних животных. |
| 20 | 05.02 |
| «В стране фигурок «Домашние животные» - ощупай и узнай». | Развивающие, игровые, Здоровье сберегающие | Овладение умением анализировать издаваемые звуки животных, умение различать части тела | Муляжи – фигурки «Домашних животных». Картонный фигурки животных. Аудиозаписи голосов домашних животных.
|
| 21 | 12.02 |
| «В стране фигурок «Домашние животные» - ощупай и узнай». Как кричат домашние животные? | Развивающие, игровые, Здоровье сберегающие | Овладение умением анализировать издаваемые звуки животных, умение различать части тела | Муляжи – фигурки «Домашних животных». Картонные фигурки животных. Аудиозаписи голосов домашних животных. |
| 22 | 19.02 |
| Игра с мячом. Проговаривание –форма и материал. | Развивающие, игровые, Здоровье сберегающие | Развитие представлений о высоте, развитие глазомера. | Мячи различных размеров, 5—6 картонных кругов различающихся по величине. |
| 23 | 26.02
|
| «В стране фигурок «Дикие животные»». | Развивающие, игровые, Здоровье сберегающие | Овладение умением анализировать издаваемые звуки животных, умение различать части тела домашних животных.
. | Муляжи – фигурки «Диких животных». Картонные фигурки животных. Аудиозаписи голосов диких животных. |
| 24-25- | 04.0311.03
|
| «В стране фигурок «Дикие и экзотические животные»». | Развивающие, игровые, Здоровье сберегающие | Овладение умением анализировать издаваемые звуки животных, умение различать части тела домашних животных.
| Муляжи – фигурки «Диких и экзотических животных». Картонные фигурки животных. Аудиозаписи голосов диких животных. Конструктор « Лего» -« Зоопарк» |
| 26-
27 |
18.03
01.04
|
| «В стране фигурок «Дикие и экзотические животные» - ощупай и узнай». Как кричат дикие животные?
| Развивающие, игровые, Здоровье сберегающие
4 четверть
| Овладение умением анализировать издаваемые звуки животных, умение различать части тела домашних животных.
| Муляжи – фигурки «Диких и экзотических животных». Картонные фигурки животных. Аудиозаписи голосов диких животных. Конструктор « Лего» -« Зоопарк»
|
| 28- 29 | 08.04 15.04
|
| Волшебная вода. Работа с холодной и тёплой водой. | Развивающие, игровые,Здоровье сберегающие | Развитие и коррекция слухового восприятия | Тазики с холодной, тёплой и горячей водой. Резиновые игрушки. Аудиозапись «Дыхание весны» или «Волшебство леса». |
| 30-31 | 22.04 29.04 |
| «По кочкам» | Развивающие, игровые, Здоровье сберегающие | Развитие и коррекция кинестетического восприятия | «Сенсорная тропа», пуф «Мягкий остров», массажная тропа, мягкая игрушка – заяц, аудиозапись «Звуки леса». |
| 32 | 06.05
|
| Прогулка по волшебному лесу | Развивающие, игровые, Здоровье сберегающие | Развитие и коррекция слухового восприятия | Сенсорная тропа, игрушка Ежик, «Сухой душ», муляж яблока и гриба, шишки сосновая и еловая, игрушка «Шум дождя» или аудиозапись с шумом дождя, вентилятор. |
| 33 | 13.05
|
| Путешествие к морю | Развивающие, игровые, Здоровье сберегающие | Развитие и коррекция кинестетического восприятия | «Сенсорная тропа», пособие «Шум океана», водная кровать, аудиозапись «Шум прибоя».
|
| 34-35 | 20.05 27.05 |
| Повторение пройденного материала |
|
|
|
| № | Тема занятия | Коррекционно - развивающие задачи | Содержание занятия | дата проведения по плану | дата проведения фактическая |
| 1 четверть |
| 1-
2 | Мир сказок. (вводная беседа) | Развитие познавательных процессов: произвольного внимания, способности к запоминанию, установлению причинно - следственных связей. | 1.Организационный момент. 2. Повторение пройденного материала: раскрашивание трафаретов героев изученных сказок . 3. Игра - викторина «Любимый сказочный герой ». 4.Расслабляющее упражнение 5. Повторение изученного материала. Кукольный театр: рассматривание персонажей изученных сказок. 6. Итог занятия.
1.Организационный момент. 2. Повторение пройденного материала: раскрашивание трафаретов героев изученных сказок . 3. Игра - викторина «Любимый сказочный герой ». 4.Расслабляющее упражнение 5. Повторение изученного материала. Кукольный театр: рассматривание персонажей изученных сказок. 6. Итог занятия. | 03.09
05.09
|
|
| 3-
4
5-
6
| Сказки о животных. "Курочка Ряба"
Настольный театр сказка "Курочка Ряба" | Развитие произвольного внимания: умения слушать и слышать свое дыхание, наблюдая при этом за ощущениями в теле.
| Организационный момент. Повторение домашних животных ( работа с муляжами). 3. Чтение сказки « Курочка Ряба» 4.Расслабляющее упражнение 5. Проговаривание и пересказ сказки «Курочка Ряба». 6. Итог занятия.
1.Организационный момент. 2.Повторение домашних животных ( работа с муляжами). 3. Чтение сказки « Курочка Ряба» 4.Расслабляющее упражнение 5. Проговаривание и пересказ сказки «Курочка Ряба». 6. Итог занятия.
Организационный момент. Повторение сказки « Курочка Ряба» 3. Рассматривание и ощупывание персонажей сказки « Курочка Ряба». 4.Расслабляющее упражнение 5. Настольный театр : сказка «Курочка Ряба». 6. Итог занятия.
Организационный момент. Повторение сказки « Курочка Ряба» 3. Рассматривание и ощупывание персонажей сказки « Курочка Ряба». 4.Расслабляющее упражнение 5. Настольный театр : сказка «Курочка Ряба». 6. Итог занятия
| 10.09
12.09
17.09
19.09 |
|
| 7-
8-
9-
10-
| Сказка "Теремок"
Настольный театр сказка "Теремок" | Активизация и обогащение словарного запаса. Развитие памяти, формирование способности вспомнить свои действия в сказке и называть их.
| 1.Организационный момент. 2. Повторение пройденного материала: раскрашивание трафаретов героев сказки « Курочка Ряба». 3. Игра «Найди лишнее »( повторение диких и домашних животных). 4.Расслабляющее упражнение. 5. Работа с компьютером: просмотр сказки «Теремок». 6. Итог занятия.
Организационный момент. 2. Чтение сказки « Теремок». 3.Расслабляющее упражнение 4. Проговаривание и пересказ сказки «Теремок». 5. Итог занятия.
Организационный момент. Повторение сказки «Теремок». 3. Рассматривание и ощупывание персонажей сказки « Теремок». 4.Расслабляющее упражнение 5. Настольный театр : сказка «Теремок». 6. Итог занятия. Организационный момент. Повторение сказки «Теремок». 3. Рассматривание и ощупывание персонажей сказки « Теремок». 4.Расслабляющее упражнение 5. Настольный театр : сказка «Теремок». 6. Итог занятия. |
24.09
26.09
01.10
03.10
|
|
| 11-
12 | Кукольный театр. Ощупывание и узнавание героев кукольного театра.
| Развитие речи при ответах на вопросы, умения свободно и ясно выражать свои мысли. | 1.Организационный момент. 2. Повторение пройденного материала: раскрашивание трафаретов героев изученных сказок . 3. Игра - викторина «Любимый сказочный герой ». 4.Расслабляющее упражнение 5. Повторение изученного материала. Кукольный театр: рассматривание персонажей изученных сказок. 6. Итог занятия.
1.Организационный момент. 2. Повторение пройденного материала: раскрашивание трафаретов героев изученных сказок . 3. Игра - викторина «Любимый сказочный герой ». 4.Расслабляющее упражнение 5. Повторение изученного материала. Кукольный театр: рассматривание персонажей изученных сказок. 6. Итог занятия.
| 08.10
10.10 |
|
| 13-
14 | Любимые сказки. (чтение сказок). Беседа по сказкам. | Развитие связной речи, умения описывать предметы, называя их наиболее характерные особенности. Развитие слуховой памяти. | 1.Организационный момент. 2. Повторение пройденного материала. 3. Игра «Найди лишнее ». 4.Расслабляющее упражнение 5. Чтение и беседа изученной любимой сказки. 6. Итог занятия.
1.Организационный момент. 2. Повторение пройденного материала. 3. Игра «Кто это? ». 4.Расслабляющее упражнение 5. Чтение и беседа изученной любимой сказки. 6. Итог занятия. | 15.10
17.10 |
|
| 15-
16 | Любимые сказки. Рисование и раскрашивание картинок с персонажами любимых сказок. |
| 1.Организационный момент. 2. Повторение пройденного материала. 3. Игра «Путешествие по сказкам». 4.Расслабляющее упражнение 5. Раскрашивание трафаретов с персонажами любимых сказок. 6. Итог занятия.
1.Организационный момент. 2. Повторение пройденного материала. 3. Игра «Путешествие по сказкам ». 4.Расслабляющее упражнение 5. Рисование по точкам персонажей любимых сказок ( раскрашивание). 6. Итог занятия.
| 22.10
24.10
|
|
|
| 2 четверть |
| 9-10-
11- 12 | Сказка "Репка"
Настольный театр сказка "Репка" |
| Развитие воображения и фантазии. Формирование произвольных мимических движений. | 08.11 15.11
22.11 29.11 |
|
| 13-14-
15-16 | Сказка Рукавичка"
Театр на ладошке сказка "Рукавичка" |
| Коррекция мелкой моторики | 06.12 13.12
20.12 27.12 |
|
| 3 четверть |
| 17-18-
19-20 | Сказка "Лисичка со скалочкой"
Настольный театр сказка "Лисичка со скалочкой" |
| Коррекция монологической, диалогической речи, внимание, память | 10.01 17.01
24.01 31.01
|
|
| 21 | « Кто это?»- узнавание персонажей изученных сказок ( ощупывание фигурок и кукол).
|
| Коррекция память, внимания, диалогической речи | 07.02 |
|
| 22 | Повторение и прослушивание изученных сказок в аудиозаписи. |
| Развитие внимания, связанного с координацией слухового и двигательного анализаторов | 14.02 |
|
| 23
24 | Сказка "Колобок"
Настольный театр сказка "Колобок" |
| Развитие произвольного внимания, тренировка волевых качеств: умения терпеть, ждать, слушать. | 21.02
28.02 |
|
| 25 | Прослушивание сказок. |
| Воспитание добрых чувств. | 06.03 |
|
| 26-
27 | Сказка "Лиса и кувшин"
Настольный театр "Лиса и кувшин" |
| Развитие воображения и фантазии. Формирование произвольных мимических движений. | 13.03
20.03 |
|
|
4 четверть |
| 28 | Сказка "Волк и семеро козлят" |
| Коррекция общей моторики. Развитие внимания, связанного с координацией слухового и двигательного анализаторов | 03.04 |
|
| 29 | Настольный театр " Волк и семеро козлят" |
| Коррекция памяти, внимания, мышления, диалогической речи, мелкой и общей моторики | 10.04 |
|
| 30-31- | « Кто это?»- узнавание персонажей изученных сказок ( ощупывание фигурок и кукол). |
| Активизация и обогащение словарного запаса. Развитие памяти, формирование способности вспомнить свои действия в сказке и называть их. |
17.04 24.04 |
|
| 32- 33 | Повторение и прослушивание изученных сказок в аудиозаписи. |
| Развитие произвольного внимания, тренировка волевых качеств: умения терпеть, ждать, слушать | 08.05 15.05 |
|
| 34-35 | Угадай героя сказки. |
| Коррекция мелкой моторики. | 22.05 29.05 |
|
| № п/п | Наименование разделов и тем | Коррекционная направленность | Содержание занятия | Дата план | Дата факт |
| 1 четверть |
| 1 | Кубики большие и маленькие. | 1. Закреплять у детей интерес к игре. 2. Знакомить детей с материалами и их свойствами. 3. Закреплять у детей навык работы с бумагой, картоном, природными и бросовыми материалами (катушка, яичная скорлупа, скорлупа орехов, пластмассовые оболочки, пластиковые крышки и др. в зависимости от местных условий). 4. Продолжать учить детей работать по образцу и словесной инструкции. Учиться ставить предметы один на другой. Сооружать различные конструкции. | 1.Организационный момент. 2. Повторение изученного материала (размер, цвет кубиков). 3. Игра «Мы строители». 4.Расслабляющее упражнение 5. Коррекционная игра « Большие и маленькие кубики». 6.Выполнение гимнастических упражнений с кубиками. 7. Итог занятия.
|
03.09 |
|
| 2 | Кубики большие и маленькие. Определение размера и материала сделаны кубики. | Учиться ставить предметы один на другой. Сооружать различные конструкции. | 1.Организационный момент. 2. Повторение пройденного материала (размер, цвет и материал кубика). 3. Игра «Дорожка из кубиков». 4.Расслабляющее упражнение 5. Коррекционная игра «Строители»( распределение кубиков по размеру и цвету). 6. Итог занятия.
|
10.09 |
|
| 3 | Кубики большие и маленькие. Определение размера и материала сделаны кубики. Постройки из кубиков. | Учиться ставить предметы один на другой. Сооружать различные конструкции. | 1.Организационный момент. 2. Повторение пройденного материала (размер, цвет и материал кубика). 3. Игра «Дорожка из кубиков». 4.Расслабляющее упражнение 5. Коррекционная игра «Строители»( распределение кубиков по размеру и цвету). 6. Итог занятия.
|
17.09 |
|
| 4
5 | Геометрические фигуры ( ощупывание, повторение). | Чередование плоских геометрических фигур | 1.Организационный момент. 2. Изучение нового материала « Геометрические фигуры». 3. Игра « Геометрический сортер». 4.Расслабляющее упражнение 5. Коррекционная игра « Попади в цель». 6. Итог занятия
1.Организационный момент. 2. Повторение пройденного материала « Геометрические фигуры» (размер, цвет) 3. Игра «Орнамент из геометрических фигур». 4.Расслабляющее упражнение 5. Коррекционная игра « Угадай фигуру». 6. Игра « Фигура спряталась» 7. Итог занятия.
| 24.09
01.10 |
|
| 6 | Геометрические фигуры ( ощупывание, повторение).«Сложи узор». Чередование плоскостных геометрических фигур. | Чередование плоских геометрических фигур | 1.Организационный момент. 2. Повторение изученного материала « Геометрические фигуры» . 3. Игра « Сложи узор». 4.Расслабляющее упражнение. 5. Коррекционная игра « Попади в цель». 6. Итог занятия.
|
08.10
|
|
| 7- 8 | «Каравай» (закрепление понятий: «выше – ниже»; «шире - уже»). | CD диск E.C.Железновой,элементы песочной терапии. |
1.Организационный момент. 2. Повторение пройденного материала « Рисуем по песку». 3. Игра «Выше-ниже». 4.Расслабляющее упражнение. 5. Коррекционная игра с кинестетическим песком « Каравай». 6.Выполнение гимнастических упражнений « выше-ниже» под музыку. 7. Итог занятия.
1.Организационный момент. 2. Повторение пройденного материала « Рисуем по песку и манке». 3. Игра « Шире-уже». 4.Расслабляющее упражнение. 5. Коррекционная игра с кинестетическим песком « Каравай». 6.Выполнение гимнастических упражнений « выше-ниже» « шире-уже» под музыку. 7. Итог занятия.
| 15.10
22.10 |
|
| 2 четверть |
| 9- 10 | Игры с мячом. | 2часа | Развитие ловкости.
| 11.11 18.11 |
|
| 11 | « Лего» большие и маленькие детали. ( ощупывание). | 1 час | Учиться ставить предметы один на другой. Сооружать различные конструкции. | 25.11 |
|
| № | Тема | дата по плану | Коррекционная направленность | Содержание занятия |
| 1
| Предметно-манипуляторные действия. | 04.09 | 1. Учить детей наблюдать за предметно-практическими действиями взрослого и воспроизводить их при поддержке взрослого, подражая его действиям. 2. Учить детей обыгрывать игрушки. 3. Воспитывать у детей интерес к выполнению предметно-игровых действий по подражанию и показу действий взрослым. 4. Воспитывать у детей эмоциональное отношение к обыгрываемому предмету или игрушке. 5.Воспитывать у детей интерес к подвижным играм.
| 1.Организационный момент 2. Повторение действий с звучащими игрушками. 3. Практическая часть. Практические действия с мячами разных размеров. 4.Расслабляющее упражнение 5.Игра « Складывание мячей в коробку» 6. Итог занятия.
1.Организационный момент 2. Работа с зеркалом ( подражание мимики педагога). 3. Практическая часть. Рисование пальчиковыми красками на ватмане. 4.Расслабляющее упражнение 5. Коррекционная игра « Кто это?» . 6. Итог занятия.
1.Организационный момент 2. Выполнение простых упражнений « Повтори за мной». 3. Игра « Найди лишнее» работа с разрезными карточками. 4.Расслабляющее упражнение. 5. Практическая часть. Выполнение упражнений под звуки музыкальных игрушек. 6. Итог занятия.
1.Организационный момент 2. Выполнение упражнений с шарами в сухом бассейне. 3. Игра « Складывание мячей и шаров в коробку». 4.Расслабляющее упражнение. 5. Практическая часть. Практические действия с мячами разных размеров. 6. Итог занятия.
1.Организационный момент 2. Выполнение простых упражнений с куклой. 3. Игра « Соберём куклу гулять» . 4.Расслабляющее упражнение. 5. Практическая часть. Нанизывание бумажных бусинок на верёвку. 6. Итог занятия.
|
| 2 | Простые подражательные действия. | 11.09 | 1. Учить ребёнка внимательно смотреть на взрослого, поворачиваться к нему лицом, когда он говорит. 2. Формировать правильную осанку у каждого ребенка. 3. Формировать у ребёнка потребность в разных видах двигательной деятельности. 4. Развивать у ребёнка движения, двигательные качества и физическую работоспособность.
|
| 3 | Повтори за мной. ( ощупывание предметов) | 18.09
| 1. Учить детей наблюдать за предметно-практическими действиями взрослого и воспроизводить их при поддержке взрослого, подражая его действиям. 2. Учить детей обыгрывать игрушки. 3. Воспитывать у детей интерес к выполнению предметно-игровых действий по подражанию и показу действий взрослым. 4. Воспитывать у детей эмоциональное отношение к обыгрываемому предмету или игрушке. 5.Воспитывать у детей интерес к подвижным играм.
|
| 4 | Игры с шариками и шарами. | 25.09
| 1. Учить детей наблюдать за предметно-практическими действиями взрослого и воспроизводить их при поддержке взрослого, подражая его действиям. 2. Учить детей обыгрывать игрушки. 3. Воспитывать у детей интерес к выполнению предметно-игровых действий по подражанию и показу действий взрослым. 4. Воспитывать у детей эмоциональное отношение к обыгрываемому предмету или игрушке. 5.Воспитывать у детей интерес к подвижным играм. |
| 5 | Бусы для куклы. | 02.10
| 1. Учить детей наблюдать за предметно-практическими действиями взрослого и воспроизводить их при поддержке взрослого, подражая его действиям. 2. Учить детей обыгрывать игрушки. 3. Воспитывать у детей интерес к выполнению предметно-игровых действий по подражанию и показу действий взрослым. 4. Воспитывать у детей эмоциональное отношение к обыгрываемому предмету или игрушке. 5.Воспитывать у детей интерес к подвижным играм.
|
|
| Действия с материалами |
|
1.Организационный момент. 2. Повторение действий с звучащими игрушками. 3. Практическая часть. Практические действия с материалами разных поверхностей. 4.Расслабляющее упражнение 5.Игра « Что это?» 6. Итог занятия.
1.Организационный момент 2. Выполнение действий с различными видами бумаги ( картон, фольга, тонкая и т.д). 3. Практическая часть. Практические действия с бумагой. 4.Расслабляющее упражнение 5.Игра « Комочек из бумаги». 6. Итог занятия.
1.Организационный момент 2. Повторение действий с звучащими игрушками. 3. Практическая часть. Практические действия с бумагой ( сминание , разрывание ). 4.Расслабляющее упражнение. 5. Изготовление простых простых фигурок из бумаги ( ощупывание, узнавание). 6. Итог занятия. |
| 6 | Действия с материалами разных поверхностей. | 09.10 | 1. Учить детей наблюдать за предметно-практическими действиями взрослого и воспроизводить их при поддержке взрослого, подражая его действиям. 2. Учить детей обыгрывать игрушки. 3. Воспитывать у детей интерес к выполнению предметно-игровых действий по подражанию и показу действий взрослым. 4. Воспитывать у детей эмоциональное отношение к обыгрываемому предмету или игрушке. 5.Воспитывать у детей интерес к подвижным играм.
|
| 7 | Знакомство с бумагой. | 16.10 | 1. Учить детей наблюдать за предметно-практическими действиями взрослого и воспроизводить их при поддержке взрослого, подражая его действиям. 2. Учить детей обыгрывать игрушки. 3. Воспитывать у детей интерес к выполнению предметно-игровых действий по подражанию и показу действий взрослым. 4. Воспитывать у детей эмоциональное отношение к обыгрываемому предмету или игрушке. 5.Воспитывать у детей интерес к подвижным играм.
|
| 8 | Упражнения с бумагой. | 23.10 | 1. Учить детей наблюдать за предметно-практическими действиями взрослого и воспроизводить их при поддержке взрослого, подражая его действиям. 2. Учить детей обыгрывать игрушки. 3. Воспитывать у детей интерес к выполнению предметно-игровых действий по подражанию и показу действий взрослым. 4. Воспитывать у детей эмоциональное отношение к обыгрываемому предмету или игрушке. 5.Воспитывать у детей интерес к подвижным играм.
|
| 9 | Что такое ткань? | 06.11 |
|
|
| 10 | Работа с материалом из ткани. | 13.11 |
|
| 11 | Природный материал. Экскурсия. | 20.11 |
|
| 12 | Работа с природным материалом. | 27.11 |
|
| 13 | Обобщение изученного материала. | 04.12 |
|
|
| Действия с предметами. |
|
|
|
|
| 14 | Моя любимая игрушка. | 11.12 |
| Показывать игрушку, выполнять элементарные действия с ней следить взглядом за игрушкой, находить игрушку по звуку; выполнять простые действия с игрушкой. Пытаться звукоподражать, слышать задание, подражать движениям учителя и самостоятельно выполнять простые движения. Знать названия любимых игрушек и действия с ними. (пассивный словарь); название игрушки и действие с ней. (пассивный словарь). |
| 15 | Восприятие предмета (игрушки) и предметная деятельность с любимой игрушкой. | 18.12 |
|
| 16 | Восприятие и предметная деятельность с звучащей игрушкой. | 25.12 |
|
|
|
|
|
|
| 17 | Ориентировка на лице куклы. | 15.01 |
|
|
| 18 | Выполнение движений и действий по тексту потешек и песенок. | 22.01 |
|
|
| Действия с предметами. |
|
|
|
|
| 19 | Найди заданный предмет. ( ощупывание) | 29.01 |
| Манипуляция с движущимися игрушками (черепаха, машина), фиксировать взгляд на конкретном материале, выбирать нужный предмет. Действовать с предметами: сжимать, разжимать, действовать с предметами, выполняя простые инструкции учителя. Находить и выделять из группы предметов заданный предмет по предложенному образцу и по названию.
|
| 20 | Изучение предметов. | 05.02 |
|
| 21 | Угадай предмет. | 12.02 |
|
| 22 | Выполнение действий с предметами: доставание предметов из коробки, складывание в коробку. | 19.02 |
|
| 23- 24 | Игра «Найди такой же предмет». | 26.02 04.03 |
|
|
| Действия с материалами. |
|
|
| 25 | Знакомство с сыпучими материалами. | 11.03 |
| Выполнять элементарные действия с крупами, фасолью (манной крупой), пересыпать из одного стаканчика в другой, переносить ложкой и/или ладошкой. Понимать и выполнять простые инструкции, подражать действиям учителя. Выполнять элементарные действия с водой, переливать из одного стаканчика в другой.
|
| 26 | Пересыпание гороха и фасоли. |
18.03 |
|
|
|
|
|
|
| 27 | Пересыпание мелких круп. | 01.04 |
|
|
| 28-29 | Изготовление сенсорных мешочков из крупы и воздушных шариков. | 08.04 15.04 |
|
| 30 | Игры с сенсорными мешочками. | 22.04 |
|
| 31 | Вода. Переливание жидкости. | 29.04 |
|
| 32-33 | Игры с водой. | 06.05 13.05
|
|
| 34-35 | Обобщение изученного материала. | 20.05 27.05 |
|
