| Речевая зарядка О………… а ………. То…………… ам…………….. Что…………. Там…………. Что там?
-Повтори, Соня.
Учащиеся повторяют хором. Один ученик выставляет таблички на наборном полотне. План урока 1.Сначала будем расспрашивать. 2.Потом будем рисовать точно. 3. Затем будем говорить.
-(на слуховой основе) -Девочка (появляется табличка) И птицы. Скажи, Андрей.
(на слуховой основе) -Дерево и кормушка (табличка) -Скажи, Даня.
-Девочка стоит. -Скажи, Никита.
(появляется табличка) -Спросите меня, где стоит девочка.
-Девочка стоит у дерева.
-Птицы сидят на кормушке.
-Четыре птицы.
-Девочка одета тепло.
-Зима.
(за экраном) -Будем рисовать точно.
-Откройте альбомы. -Кто еще открыл альбом?
-Можно.
Кто тут? -Что тут?
-Что делает девочка?
-Где кормушка?
-Кто нарисовал?
-Верно. Ты нарисовал правильно. Посмотрите на картинку. Кто нарисовал точно?
-У кого есть ошибки?
Физкультминутка. Подойдите ко мне. Вы птички. Покажите, как летают птички. Как птички клюют зерно? Садитесь. Что будем делать сейчас?
На доске две закрытые картинки.
-Да. Будем спрашивать о птицах.
-Там птицы.
-Соня, посмотри, какие там птицы.
-кто хочет рассказать о сороке?
-Иди сюда, Саша.
-Кто хочет рассказать о снегире?
-Расскажи о снегире, Никита.
-Идите сюда, Андрей и Тема. Остальные учащиеся задают вопросы.
-Что мы делали на уроке?
-А потом?
-Спросите меня , как вы работали. | Дети стоят у доски с индивидуальными аппаратами и проговаривают все вместе.
Дежурный остается у доски. -Ребята, вы готовы к уроку? -Да, я готов. -Я знаю, что мы будем делать. Спросите меня. -Саша. Скажи, что будем делать. -Сначала будем расспрашивать , а потом будем рисовать.
-А потом? -А потом будем говорить.
Читают план вместе)
-Кто там?
-Там девочка и птицы. -Что там?
-Дерево и кормушка. -Что делает девочка?
-Девочка стоит
-И.Н., скажите, где стоит девочка.
-Что делают птицы?
-Птицы сидят на кормушке. -Сколько птиц у кормушки?
-Как одета девочка?
-Какое время года?
Дети повторяют.
-Будем рисовать точно.
--Я открыла альбом.
-Я открыл альбом. -Можно рисовать?
(учащиеся рисуют)
-Девочка и птицы.
-Кормушка и дерево.
-Девочка стоит.
-Кормушка на дереве.
-Я нарисовал. Девочка, кормушка, птицы .Кормушка на дереве. Девочка стоит у дерева.
-У меня точно.
-У меня есть ошибка.
-Сейчас будем говорить.
-Будем спрашивать о птицах?
-Кто там?
-Как называются птицы?
-Тут сорока и снегирь.
-Я хочу, Я хочу говорить. -я хочу рассказать.
-Я хочу.
-Какое туловище у снегиря?(у сороки?) -Туловище у снегиря небольшое, а у сороки большое. -Какой хвост у сороки? -Хвост длинный. Какой хвост у снегиря? -Хвост у снегиря кроткий. Какие перья у сороки? -Перья у сороки белые и черные. -А какие перья у снегиря? _Перья у снегиря черные, серые и красные. -Какая птица тебе нравится? -Мне нравится снегирь. -Почему? -Потому, что снегирь красивый.
-Сначала мы спрашивали и отвечали.
-Потом мы рисовали и говорили.
И.Н., скажите, как я работал? -И.Н., Скажите как я думала? -И.Н., какая у меня оценка*? |
