Рабочая программа для 6-ого класса по адаптивной физической культуре

Программа составлена на основе знаний о физическом развитии и подготовленности, психофизических и интеллектуальных возможностей учащихся с нарушениями в развитии. Расчитана на поддержание и укрепление здоровья детей.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа для 6-ого класса по адаптивной физической культуре»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

ГОРОДСКОЙ ОКРУГ «ГОРОД МОСКВА»

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ

АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ШКОЛА № 30»

«Рассмотрено»

Руководитель ШМО

по ______________

«Согласовано»

Заместитель

директора по УВР

МБОУ «Школа № 69»

«Утверждено»

Руководитель

МБОУ «Школа № 69»

_________ / /

Ф.И.О.

Клюканова Е.В. \______\

Тимофеев А.В. /______/

Протокол №_________

От «30» августа 2016 г.

«01»сентября 2016г.

Приказ №___________

От «01»сентября 2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Адаптивная физическая культура

( наименование учебного курса)

для 6-ого класса

срок реализации

4.09.2017-24.05.2018

Составитель программы

Зимин Александр Вадимович

(ФИО учителя-составителя программы, квалификационная категория)

Рассмотрено на заседании

Педагогического совета

МБОУ «Школа № 30»

Протокол № 7 от 29.08.17

2016-2017 учебный год

Пояснительная записка

Цели и задачи, решаемые при реализации Рабочей программы -

способствовать укреплению здоровья, коррекция и развитие двигательной, моторной, интеллектуальной деятельности обучающихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью

Задачи курса:

укреплять здоровье и закаливать организм, формировать правильную осанку;
формировать и совершенствовать двигательные умения и навыки прикладного характера;
развивать двигательные качества (сила, быстрота, выносливость, ловкость и т.д.);
корректировать и компенсировать нарушения физического развития и психомоторики;
формировать и воспитывать гигиенические навыки при выполнении физических упражнений;
поддерживать устойчивость физической работоспособности на достигнутом уровне;
формировать познавательные интересы, сообщать доступные теоретические сведения по физической культуре;
воспитывать достаточно устойчивый интерес к занятиям физическими упражнениями;
воспитывать нравственные, морально - волевые качества, настойчивость;
содействовать военно-патриотической подготовке.

Основная цель данного курса - формирование здоровье сберегающей компетенции у обучающихся 6 классов с умеренной, тяжелой умственной отсталостью, развитие и коррекция интеллектуальных, физической сфер.

На изучение предметного курса отведено 3 часа в неделю.

В тематическое планирование включены разделы:

Легкая атлетика.
Гимнастика.
Лыжная подготовка.
Подвижные игры

Каждые части используется для коррекционной работы с применением специальных упражнений.

Содержание программного материала уроков состоит из базовых основ физкультуры и большого количества подводящих и коррекционных упражнений .

3. Содержание программы учебного курса «Физическая культура», предмета, коррекционных занятий;

В планирование включены уроки по коррекционно-развивающим играм и стретчингу.

В связи с этим в основе обучения на уроках предусматриваются принципы:

индивидуализации и дифференциации процесса обучения,
коррекционная направленность обучения,
комплексность обучения на основе прогрессивных психолого-педагогических и психолого-физиологических теорий.

Особенности уроков адаптивной физкультуры в коррекционной школе включают следующие составляющие уроков:

1.Вводная часть (5 минут). Организация класса. Настрой детей на занятия. Вспомнить, что изучали на прошлом уроке, и чем
будем заниматься на этом. Строевые упражнения или упражнения на дыхание.

2. Подготовительная часть (5-7 минут до 15-17 минут). Различные физические упражнения развивающего характера: ходьба, бег,
прыжки, перестроение.

3. Основная часть (20-30 минут). Изучается новый материал, совершенствуется пройденный.

4. Заключительная часть урока (5-7 минут). Упражнения на координацию, на равновесие, дыхательные упражнения.
Учащиеся, относящиеся по состоянию здоровья к подготовительной медицинской группе, от общих занятий не освобождаются, к ним

применяется индивидуальный подход.

Оценка по адаптивной физкультуре определяется в зависимости от степени овладения учащимися двигательными умениями (качество) и результатом, индивидуально.

4. Требования к уровню подготовки учащихся;

учащиеся должны знать команды построения, уметь выполнять базовые упражнения (приседания, отжимания, бег, прыжки)

5. Календарно-тематическое планирование

№	Тема I- четверть.	Дата	Социализация	Коррекционная работа	Индивидуальная работа
1	Вводный: правила безопасного поведения во время занятий физическими упражнениями в спортивном зале.		Умение соблюдать правила безопасности	Коррекция эмоционально – волевой сферы, пространственной ориентации; памяти, внимания.	Спец. тренажеры- беговая дорожка III гр.
2	Строевые упражнения. Комплекс упражнений с тренерами для укрепления мышц.		Умение соблюдать интервал и дистанцию .	Коррекция опорно-двигательного аппарата, выносливости.	III гр.- большие мячи.
3	Строевые упражнения и выполнение команд «Шагом марш», «Класс, стой!»		Умение слушать команду учителя.	Коррекция памяти, внимания через выполнение команд.	IIIгр.- минимальную нагрузку.
4	Комплекс упражнений «Крючки», «Щелчки».		Знать свое место в строю.	Коррекция слухового восприятия через выполнения команд учителя, по свистку.	IIIгр.-по показу учителя.
5	Комплекс упражнений на осанку с грузом на голове.		Умение действовать по сигналу.	Коррекция зрительного восприятия через выполнение упражнений с ориентирами, с различными предметами.	ДЦП- спец. тренажеры.
6	«В здоровом теле - здоровый дух» - тренажеры для мышц плечевого пояса.		Беседа о пользе спорта.	Коррекция нарушения осанки через индивидуально подобранные упражнения.	IIIгр. –индив. Задания по закреплению правил.
7	Комплекс упражнений с кистевым эспандером.		«Мы спортсмены»- правила при выполнение упражнений с инвентарем.	Коррекция мелкой моторики через использование приемов метания и ловли.	ДЦП- степр.
8	Беговая дорожка. Подвижная игра «Кошки и мышки».		Умение слушать команду учителя.	Коррекция опорно- двигательного аппарата , мелкой моторики через положительный пример, через игровой прием.	IIIгр. –спец. тренажеры: беговые дорожки.
9	Дыхательные упражнения.		«Минутка здоровья»- правила дыхательных упражнений.	Коррекция дыхательной системы через спец. упражнения.	IIIгр.- минимальная нгагрузка.
10	Комплекс дыхательных упражнений. Подвижная игра «Где позвонили».		Бережное отношение к спорт. Инвентарю.	Коррекция мелкой моторики, эмоционально волевой сферы через выполнение команд учителя.	III-гр. Ручные эспандеры.
11	Прыжки на одной ноге на месте. Подвижная игра «Быстро встать в колонну».		«Будьте внимательны»- беседа о правилах поведения при прыжках.	Коррекция опорно -двигательного аппарата, выносливости через игровой прием.	ДЦП- метание мяча.
12	Прыжки в высоту - согнув ноги с прямого разбега.		Умение соблюдать интервал и дистанцию при выполнении упражнений.	Коррекция памяти, внимания через заучивание правила игры.	IIIгр.- минимальные задания.
13	Комплекс упражнений с набивными мячами.		Знать свое место в строю.	Коррекция слухового восприятия через выполнение команд учителя по голосу, по свистку.	Спец. тренажеры- беговая дорожка III гр.
14	«Спортсмены, гимнасты» - комплекс упражнений для мышц плечевого пояса.		«Герои спорта»- уметь довести начатое дело до конца.	Коррекция эмоционально- волевой сферы через соревновательный прием.	ДЦП- метание мяча.
15	Упражнения без предметов. П/игра «Летает - не летает».		Умение соблюдать правила безопасного поведения на уроках по физ-ре.	Коррекция дыхательной системы через спец. упражнения.	IIIгр.- минимальные задания.
16	Техника выполнения прыжков в длину с места с мягким приземлением.		Умение выполнять задания по правилам.	Коррекция мелкой моторики, эмоционально волевой сферы через выполнение команд учителя.	Спец. тренажеры- беговая дорожка III гр.
17	Прыжки в длину с места с мягким приземлением. Подвижная игра «Охотники и утки».		Уметь преодолевать трудности.	Коррекция опорно -двигательного аппарата, выносливости через игровой прием.	ДЦП- метание мяча.
18	.Игры с элементами общеразвивающих упражнений «Группа, смирно!», «Бой петухов», «Часовые и разведчики		Умение соблюдать правила безопасности	Коррекция памяти, внимания через заучивание правила игры.	IIIгр.- минимальные задания.
19	Игры с элементами бега «День и ночь», «Перебежки с выручкой».		Бережное отношение к спорт. Инвентарю.	Коррекция мелкой моторики, эмоционально волевой сферы через выполнение команд учителя.	Спец. тренажеры- беговая дорожка III гр.
20	Виды гимнастики. Техника безопасности. Комплекс упражнений на растягивание		«Будьте внимательны»- беседа о правилах поведения при прыжках.	Коррекция опорно -двигательного аппарата, выносливости через игровой прием.	ДЦП- метание мяча.
21	Упражнения на растягивание, дыхательные упражнения, упражнения на расслабление.		Умение соблюдать интервал и дистанцию при выполнении упражнений.	Коррекция памяти, внимания через заучивание правила игры.	IIIгр.- минимальные задания.
22	Игры с элементами прыжков: «Удочка», «Прыжок за прыжком».		Знать свое место в строю.	Коррекция слухового восприятия через выполнение команд учителя по голосу, по свистку.	Спец. тренажеры- беговая дорожка III гр.
23	Игры с элементами метания предметов «Подвижная цель», «Город за городом».		«Герои спорта»- уметь довести начатое дело до конца.	Коррекция эмоционально- волевой сферы через соревновательный прием.	ДЦП- метание мяча.
24	Парные упражнения на растяжение. Брюшное и грудное дыхание. Упражнения на расслабление.		Умение соблюдать правила безопасного поведения на уроках по физ-ре.	Коррекция дыхательной системы через спец. упражнения.	IIIгр.- минимальные задания.
25	Комплекс упражнений на растягивание. Дыхательные упражнения.		Умение выполнять задания по правилам.	Коррекция мелкой моторики, эмоционально волевой сферы через выполнение команд учителя.	Спец. тренажеры- беговая дорожка III гр.
26	Комплекс упражнений на растягивание.		Уметь преодолевать трудности.	Коррекция опорно -двигательного аппарата, выносливости через игровой прием.	IIIгр.- минимальные задания.
27	Обобщающий урок. Веселые старты		Умение соблюдать правила безопасности	Коррекция памяти, внимания через заучивание правила игры.	Спец. тренажеры- беговая дорожка III гр.

№	Тема II - четверть.	Дата	Социализация	Коррекционная работа	Индивидуальная работа
28	Вводный урок: правила безопасного поведения во время занятий физическими упражнениями в спортивном зале и гимнастическими снарядами. П/ игра «Построимся»		Умение соблюдать правила безопасного поведения на уроках по физ-ре.	Коррекция эмоционально – волевой сферы, пространственной ориентации; памяти, внимания.	Спец. тренажеры- беговая дорожка III гр.
29	Строевые упражнения и выполнение команд «Смирно», «Вольно!». Комплекс упражнений в лазании и перелазании.		Умение выполнять задания по правилам.	Коррекция памяти , внимания через заучивание правила игры.	III гр.- большие мячи.
30	Комплекс упражнений в лазании и перелазании (лазание по наклонной гимнастической скамейке).		Уметь преодолевать трудности.	Коррекция опрно двигательного аппарата , выносливости через игровой прием.	IIIгр.- минимальную нагрузку.
31	Комплекс упражнений на лазание (в упоре, присев, на коленях). Подвижная игра «По местам». Р.К.		Умение соблюдать правила безопасности	Коррекция зрительного восприятия через выполнение упражнений с ориентирами, с различными предметами.	IIIгр.-по показу учителя.
32	Комплекс упражнений - подтягивание на руках; лежа на бедре.		Умение соблюдать интервал и дистанцию .	Коррекция опорно-двигательного аппарата, выносливости.	ДЦП- спец. тренажеры.
33	Дыхательные упражнения. Подвижная игра «Бросок».		Умение слушать команду учителя.	Коррекция памяти, внимания через выполнение команд.	IIIгр. –индив. Задания по закреплению правил.
34	Комплекс упражнений с обручем. Подвижная игра «Замри».		Знать свое место в строю.	Коррекция слухового восприятия через выполнения команд учителя, по свистку.	ДЦП- степр.
35	Прыжки на одной ноге на месте. Подвижная игра «Быстро встать в колонну». Эстафеты.		Умение действовать по сигналу .	Коррекция зрительного восприятия через выполнение упражнений с ориентирами, с различными предметами.	IIIгр. –спец. тренажеры: беговые дорожки.
36	Комплекс упражнений с набивными мячами. Подвижная игра «Лошадки».		Беседа о пользе спорта.	Коррекция нарушения осанки через индивидуально подобранные упражнения.	IIIгр.- минимальная нгагрузка.
37	«Спортсмены, гимнасты» упражнения на гибкость. Обобщающий урок.		«Мы спортсмены»- правила при выполнение упражнений с инвентарем.	Коррекция мелкой моторики через использование приемов метания и ловли.	III-гр. Ручные эспандеры.
38	Игра на развитие физических качеств – быстроты: «Перебежки с выручкой». РК. Знаменитые хоккеисты Магнитогорска.		Умение действовать по сигналу .	Коррекция зрительного восприятия через выполнение упражнений с ориентирами, с различными предметами.	ДЦП- метание мяча.
39	Игра на развитие физических качеств – ловкости: «Падающая палка».		Беседа о пользе спорта.	Коррекция нарушения осанки через индивидуально подобранные упражнения.	IIIгр.- минимальные задания.
40	Комплекс упражнений на растягивание . дыхательные упражнения. Игры на внимание.		Умение действовать по 41сигналу .	Коррекция зрительного восприятия через выполнение упражнений с ориентирами, с различными предметами.	Спец. тренажеры- беговая дорожка III гр.
42	Комплекс упражнений на растягивание в парах. Игры на развитие гибкости.		Беседа о пользе спорта.	Коррекция нарушения осанки через индивидуально подобранные упражнения.	ДЦП- метание мяча.
43	Игра на развитие силы «Зайцы и моржи»		«Мы спортсмены»- правила при выполнение упражнений с инвентарем.	Коррекция мелкой моторики через использование приемов метания и ловли.	IIIгр.- минимальные задания.
44	Игра на развитие силы «Перетягивание в парах».		«Мы спортсмены»- правила при выполнение упражнений с инвентарем.	Коррекция мелкой моторики через использование приемов метания и ловли.	Спец. тренажеры- беговая дорожка III гр.

45	Игра на развитие выносливости «Гонки с выбыванием».	«Будьте внимательны»- беседа о правилах поведения при прыжках.	Коррекция опорно -двигательного аппарата, выносливости через игровой прием.	Спец. тренажеры- беговая дорожка III гр.
46	Коррекционные игры с элементами эстафеты.	Умение соблюдать интервал и дистанцию при выполнении упражнений.	Коррекция памяти , внимания через заучивание правила игры.	ДЦП- метание мяча.
47	Игра на развитие выносливости «Гонки с выбыванием».	Знать свое место в строю.	Коррекция слухового восприятия через выполнение команд учителя по голосу, по свистку.	IIIгр.- минимальные задания.
48	Коррекционные игры с элементами эстафеты.	«Герои спорта»- уметь довести начатое дело до конца.	Коррекция эмоционально- волевой сферы через соревновательный прием.	Спец. тренажеры- беговая дорожка III гр.

№	Тема III - четверть.	Дата	Социализация	Коррекционная работа	Индивидуальная работа
49	Развитие гибкости: комплекс упражнений на осанку . П./ игра «Запомни движения».		Умение выполнять задания по правилам.	Коррекция памяти , внимания через заучивание правила игры.	Спец. тренажеры- беговая дорожка III гр.
50	Развитие гибкости: комплекс упражнений на осанку с гимнастическими палками.		Умение оказывать помощь, сопереживать за других .	Коррекция слухового восприятия через выполнение команд учителя по голосу, по свистку.	III гр.- большие мячи.
	Развитие гибкости: комплекс упражнений на осанку с гимнастическими палками. Подвижная игра «Хоровод»
51	Комплекс упражнений с набивными мячами, 1 кг.		« Спорт- это здоровье»- беседа о пользе спорта.	Коррекция эмоционально- волевой сферы через соревновательный прием.	IIIгр.- минимальную нагрузку.
52	Вводный урок. Ознакомление с техникой передвижения на лыжах. Подвижная игра «Пишущая машинка».		Уметь сопереживать; помогать друг другу.	Коррекция мелкой моторики через использование спортивного инвентаря.	IIIгр.-по показу учителя.
53	Надевание и снимание лыж. Подвижная игра «По местам».		Уметь доводить начатое дело до конца.	Коррекция эмоционально- волевой сферы ,опорно двигательного аппарата через положительный пример.	ДЦП- спец. тренажеры.
54	Переноска лыж под рукой, укладка лыж на снег. Подвижная игра «Пишущая машинка».		Уметь преодолевать трудности.	Коррекция опрно двигательного аппарата , выносливости через игровой прием.	IIIгр. –индив. Задания по закреплению правил.
55	Передвижение на лыжах. Основная стойка на лыжах.		«Будьте внимательны»- беседа о правилах поведения во время выполнения упражнений.	Коррекция эмоционально – волевой сферы, пространственной ориентации; памяти, внимания.	ДЦП- степр.
56	Построение и перестроение на лыжах. Подвижная игра «По местам».		Уметь соблюдать интервал, четко выполнять инструкции учителя.	Коррекция опорно-двигательного аппарата, выносливости.	IIIгр. –спец. тренажеры: беговые дорожки.
57	Скользящий мяч без палок. Подвижная игра «Запрещенное движение».		Уметь доводить начатое дело до конца.	Коррекция памяти, внимания через выполнение команд.	IIIгр.- минимальная нгагрузка.
58	Преодоление полосы препятствий. Эстафеты.		Бережное отношение к спорт. Инвентарю	Коррекция слухового восприятия через выполнения команд учителя, по свистку.	III-гр. Ручные эспандеры.
59	Передвижение приставными шагами влево - вправо. Подвижная игра «Запомни движение».		Уметь оказывать помощь и сопереживать за других.	Коррекция зрительного восприятия через выполнение упражнений с ориентирами, с различными предметами.	ДЦП- метание мяча.
60	Подвижная игра «Быстрый лыжник».		« Спорт- это здоровье»- беседа о пользе спорта	Коррекция нарушения осанки через индивидуально подобранные упражнения.	IIIгр.- минимальные задания.
61	Вводный урок. Лазание и перелазание. Подвижная игра «Ловля обезьян.		Уметь правильно пользоваться спорт. инвентарем.	Коррекция зрительного восприятия ч\з наглядные пособия.	Спец. тренажеры- беговая дорожка III гр.
62	Ходьба на носках. Комплекс упражнений на гибкость.		Уметь соблюдать правила игры.	Коррекция осанки.	Спец. тренажеры- беговая дорожка III гр.
63	Комплекс упражнений на лазание и перелазание. Подвижная игра «Ловля обезьян».		Уметь соблюдать дистанцию.	Коррекция опорно-двигательный аппарат.	III гр.- большие мячи.
64	Выполнение строевых команд, повороты переступанием.		Уметь выполнять инструкции учителя.	Коррекция слухового восприятия и мелкой моторики.	IIIгр.- минимальную нагрузку.
65	Комплекс упражнений с обручем.		Уметь соблюдать правила игры.	Коррекция эмоциональлно-волевой сферы.	IIIгр.-по показу учителя.
66	Комплекс упражнений на растягивание . Дыхательные упражнения.		Умение соблюдать интервал	Коррекция опорно- двигательного аппарата , мелкой моторики через соревновательные моменты.	ДЦП- спец. тренажеры.
67	Комплекс упражнений в парном стрейтчинге. Игры на развитие гибкости «передача мячей».		Уметь соблюдать правила игры.	Коррекция эмоциональлно-волевой сферы.	IIIгр. –индив. Задания по закреплению правил.
68	Упражнения на осанку: корригирующая ходьба с различным положением рук.		Бережное отношение к спорт. Инвентарю	Коррекция слухового восприятия через выполнения команд учителя, по свистку.	ДЦП- степр.
69	Коррекционно-развивающие игры на развитие быстроты «Рывок за мячом». РК. Магнитогорские баскетболисты.		Уметь оказывать помощь и сопереживать за других.	Коррекция зрительного восприятия через выполнение упражнений с ориентирами, с различными предметами.	IIIгр. –спец. тренажеры: беговые дорожки.
70	Коррекционно-развивающие игры на развитие силы «Вытолкни из круга». Дыхательные упражнения, упражнения на расслабление.		« Спорт- это здоровье»- беседа о пользе спорта	Коррекция нарушения осанки через индивидуально подобранные упражнения.	IIIгр.- минимальная нгагрузка.
71	Комплекс упражнений на растягивание. Корригирующая ходьба.		Уметь правильно пользоваться спорт. инвентарем.	Коррекция зрительного восприятия ч\з наглядные пособия.	III-гр. Ручные эспандеры.
72	Комплекс упражнений на растягивание в парах.Упражнения на осанку и профилактику плоскостопия.		Уметь соблюдать правила игры.	Коррекция осанки.	ДЦП- метание мяча.
73	Коррекционно-развивающие игры на развитие выносливости «Хоккей руками».грудное и брюшное дыхание.		Уметь соблюдать дистанцию.	Коррекция опорно-двигательный аппарат.	IIIгр.- минимальные задания.
74	Коррекционно-развивающие игры на развитие ловкости «Защита укреплений».		Уметь выполнять инструкции учителя.	Коррекция слухового восприятия и мелкой моторики.	Спец. тренажеры- беговая дорожка III гр.
	Упражнения на коррекцию осанки.		Уметь выполнять инструкции учителя.	Коррекция слухового восприятия и мелкой моторики.	Спец. тренажеры- беговая дорожка III гр.
75	Коррекционно-развивающие игры на развитие ловкости «Гонка мячей». Упражнения на коррекцию плоскостопия.		Уметь соблюдать правила игры.	Коррекция эмоциональлно-волевой сферы.	ДЦП- метание мяча.
76	Комплекс упражнений на растягивание. Корригирующая ходьба. Дыхательные упражнения.		Умение соблюдать интервал	Коррекция опорно- двигательного аппарата , мелкой моторики через соревновательные моменты.	IIIгр.- минимальные задания.
77	Комплекс упражнений на растягивание в парах.Упражнения на осанку и профилактику плоскостопия.		Уметь соблюдать правила игры.	Коррекция эмоциональлно-волевой сферы.	Спец. тренажеры- беговая дорожка III гр.

№	Тема IV - четверть.	Дата	Социализация	Коррекционная работа	Индивидуальная работа
78	Вводный урок. Развитие гибкости. Подвижная игра «Хоровод».		Умение выполнять задания по правилам.	Коррекция памяти , внимания через заучивание правила игры.	Спец. тренажеры- беговая дорожка III гр.
79	Ходьба на носках. Комплекс упражнений на осанку.		Умение оказывать помощь, сопереживать за других .	Коррекция слухового восприятия через выполнение команд учителя по голосу, по свистку.	III гр.- большие мячи.
80	Строевые упражнения на осанку.		« Спорт- это здоровье»- беседа о пользе спорта.	Коррекция эмоционально- волевой сферы через соревновательный прием.	IIIгр.- минимальную нагрузку.
81	Бег с сохранением правильной осанки. Подвижная игра «Зеркало».		Уметь сопереживать; помогать друг другу.	Коррекция мелкой моторики через использование спортивного инвентаря.	IIIгр.-по показу учителя.
82	Вводный урок. Упражнения с мячом.		Уметь доводить начатое дело до конца.	Коррекция эмоционально- волевой сферы ,опорно двигательного аппарата через положительный пример.	ДЦП- спец. тренажеры.
83	Комплекс упражнений с набивными мячами, 1 кг.		Уметь преодолевать трудности.	Коррекция опрно двигательного аппарата , выносливости через игровой прием.	IIIгр. –индив. Задания по закреплению правил.
84	Ходьба и бег парами. Подвижная игра «Быстро встать в колонну».		«Будьте внимательны»- беседа о правилах поведения во время выполнения упражнений.	Коррекция эмоционально – волевой сферы, пространственной ориентации; памяти, внимания.	ДЦП- степр.
85	Комплекс упражнений без предметов.		Уметь соблюдать интервал, четко выполнять инструкции учителя.	Коррекция опорно-двигательного аппарата, выносливости.	IIIгр. –спец. тренажеры: беговые дорожки.
86	Броски набивного мяч «Быстро встать в колонну» подвижная игра.		Уметь доводить начатое дело до конца.	Коррекция памяти, внимания через выполнение команд.	IIIгр.- минимальная нгагрузка.
87	Бег с набивным мячом. Подвижная игра «Жмурки».		Бережное отношение к спорт. Инвентарю	Коррекция слухового восприятия через выполнения команд учителя, по свистку.	III-гр. Ручные эспандеры.
88	Веселые старты.		Уметь оказывать помощь и сопереживать за других.	Коррекция зрительного восприятия через выполнение упражнений с ориентирами, с 89различными предметами.	ДЦП- метание мяча.
89	Комплекс упражнений без предметов, на осанку.		« Спорт- это здоровье»- беседа о пользе спорта	Ко90ррекция нарушения осанки через индивидуально подобранные упражнения.	IIIгр.- минимальные задания.
90	Эстафеты «Мы спортсмены».		Умение выполнять задания по правилам.	Коррекция памяти , внимания через заучивание правила игры.	Спец. тренажеры- беговая дорожка III гр.
91	Коррекционно-развивающие игры на развитие внимания "Запрещенное движение". Упражнения по коррекции правильной осанки.		Уметь преодолевать трудности.	Коррекция опрно двигательного аппарата , выносливости через игровой прием.	IIIгр. –индив. Задания по закреплению правил.
92	Коррекционно-развивающие игры на развитие быстроты "Сбей городок". Упражнения на профилактику плоскостопия.		«Будьте внимательны»- беседа о правилах поведения во время выполнения упражнений.	Коррекция эмоционально – волевой сферы, пространственной ориентации; памяти, внимания.	ДЦП- степр.
93	Комплекс упражнений на растягивание. дыхательные упражнения. упражнения на расслабления.		Уметь соблюдать интервал, четко выполнять инструкции учителя.	Коррекция опорно-двигательного аппарата, выносливости.	IIIгр. –спец. тренажеры: беговые дорожки.
94	Комплекс упражнений в парном стрейтчинге. Упражнения на расслабление.		Уметь доводить начатое дело до конца.	Коррекция памяти, внимания через выполнение команд.	IIIгр.- минимальная нгагрузка.
95	Коррекционно-развивающие игры на развитие быстроты "Бегуны". Грудное и брюшное дыхание.		Бережное отношение к спорт. Инвентарю	Коррекция слухового восприятия через выполнения команд учителя, по свистку.	III-гр. Ручные эспандеры.
96	Коррекционно-развивающие игры на развитие выносливости "Круг за кругом". Упражнения на расслабление, дыхательные упражнения.		Уметь оказывать помощь и сопереживать за других.	Коррекция зрительного восприятия через выполнение упражнений с ориентирами, с 89различными предметами.	ДЦП- метание мяча.
97	Комплекс упражнений в парном стрейчинге. Упражнения на профилактику плоскостопия.		« Спорт- это здоровье»- беседа о пользе спорта	Ко90ррекция нарушения осанки через индивидуально подобранные упражнения.	IIIгр.- минимальные задания.
98	Комплекс упражнений на растягивание. Корригирующая ходьба. Дыхательные упражнения.		Умение выполнять задания по правилам.	Коррекция памяти , внимания через заучивание правила игры.	Спец. тренажеры- беговая дорожка III гр.

5.Формы и средства контроля;

1	Легкая атлетика	Спринтерский бег, эстафетный бег	4	Вводный	Высокий старт 15-30 м, бег по дистанции (40-50 м); специальные беговые упражнения. ОРУ. Эстафеты. Развитие скоростных качеств. Инструктаж по ТБ. Терминология спринтерского бега	Знать инструкцию по ТБ на занятиях л/а. Уметь пробегать с максимальной скоростью 30 м		Комплекс 1
		•		Комбинированный	Высокий старт 15-30 м, бег по дистанции (40-50 м); специальные беговые упражнения. ОРУ. Эстафеты. Развитие скоростных качеств. Измерение результатов	Уметь пробегать с максимальной скоростью 60 м		Комплекс 1
				Совершенствование знаний, умений, навыков	Высокий старт 15-30 м, Финиширование. Специальные беговые упражнения. ОРУ. Эстафеты. Развитие скоростных качеств. Старты из различных положений	Уметь пробегать с максимальной скоростью 60 м		Комплекс 1
	•			Контрольный	Бег 60 м на результат. Специальные беговые упражнения. ОРУ. Эстафеты. Развитие скоростных качеств	Уметь пробегать с максимальной скоростью 60 м	Мальчики: 10,0; 10,6; 10,8. Девочки: 10,4; 10,0, 11.2	Комплекс 1
		Прыжок в длину способом «согнув ноги», метание ма-	3	Комбинированный	Прыжок в длину с 7-9 шагов. Метание мяча в горизонтальную и вертикальную цель (1 х 1) с 8-10 м. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств. Терминология прыжков в длину	Уметь прыгать в длину с разбега; метать мяч в мишень и на дальность		Комплекс 1
		лого мяча		Комбинированный	Прыжок в длину с 7-9 шагов. Метание теннисного мяча на заданное расстояние. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств. Терминология метания	Уметь прыгать в длину с разбега; метать мяч в мишень и на дальность		Комплекс 1
				Учетный	Прыжок в длину с 7-9 шагов. Метание теннисного мяча на дальность. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств	Уметь прыгать в длину с разбега; метать мяч в мишень и на дальность	Оценка техники прыжка в длину и метание мяча в цель	Комплекс 1
		Бег на средние дистанции	1	Комбинированный	Бег 1000 м (мин) на результат. ОРУ. Спортивные игры. Развитие выносливости	Уметь пробегать дистанцию 1000 м на результат	Мальчики: 5,00; 5,30; 6,00. Девочки: 5,30; 6.00; 6,20	Комплекс 1

6.Учебно-методические средства обучения;

Наглядный материал (таблицы, картины, слайды, мультимедийные презентации, альбомы, муляжи и пр.);
Раздаточный материал (карточки, рабочие тетради, альбомы, шаблоны и др. оборудование).

6.1. Список литературы

основная литература

Дефектология: Словарь-справочник /Под ред. Б.П. Пузанова. –М.: Новая школа, 1996. – 80 с.
Джумаев А.Д. Теоретические основы физической рекреации как составной части физической культуры: Автореф. дис.... канд. пед. наук.– Л.,1991.
Дмитриев А.А. Организация двигательной активности умственно отсталых детей// Пособие. М.: Сов. спорт, 1991.
Дмитирев В.С., Сомаева Г.Н., Киселева Е.В. Основы профилактики гиподинамии и гипокинезии инвалидов средствами физической культуры и спорта// Сб. матер, к лекциям по физкульт. и спорту инвалидов. – Малаховка,1993. Т. 2. с. 87-128.
Программа по физическому воспитанию (авт. В. Н. Белов, В. С. Кувшинов, В. М. Мозговой) подготовительного и 1-4 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений YIII вида под редакцией В. В. Воронковой, М.: Просвещение, 2001 г

дополнительная литература

Дмитриева. С. Биомеханическое и эргономическое обоснование эффективности конструкции инвалидной коляски // 7-я Всесоюзн. научн. конф.«Биомеханика спорта ». – Пенза; М.: ВНИИФК, 1991.
Дмитриев А.А. Теоретические основы физического воспитания аномальных детей: физическое воспитание детей с отклонениями в развитии// Межвуз.сб. науч. трудов. – Красноярск, 1991.
Дмитриев А. А., Жуковин П.Ю. Принципы педагогической валеологии в специальном образовании/Мат. Межд. конгресса «Человек и его здоровье». – СПб., 1997.
Дмитриев С.В., Мулин В.М. Форма и содержание двигательных действий спортсмена. – Горький, 1998.
Добровольская Т.А., Шабалина Н.Б. Инвалиды: дискриминируемое меньшинство// Социол. исслед., 1992, № 5.

Рабочая программа для 6-ого класса по адаптивной физической культуре

Просмотр содержимого документа «Рабочая программа для 6-ого класса по адаптивной физической культуре»

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа для 6-ого класса по адаптивной физической культуре»