Проектирование и организация коррекционно-развивающей среды обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в образовательной организации

Методическая разработка учителя-дефектолога Сувязовой С.А.

Проектирование и организация коррекционно-развивающей среды обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в образовательной организации

Пояснительная записка

Актуальность темы обусловлена необходимостью создания оптимальных условий для обучения и развития детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в условиях современной образовательной организации.

Цель разработки: формирование у педагогов-дефектологов компетенций по проектированию и организации коррекционно-развивающей среды для обучающихся с ОВЗ.

Задачи:

• Ознакомление с теоретическими основами создания коррекционно-развивающей среды

• Формирование практических навыков проектирования образовательной среды

• Разработка методических рекомендаций по организации пространства

• Определение эффективных методов работы с обучающимися с ОВЗ

Теоретические основы

Коррекционно-развивающая среда — это специально организованное пространство, обеспечивающее не только полноценное развитие всех детей, но и коррекцию имеющихся нарушений развития.

Основные принципы организации среды:

• Доступность и безопасность

• Вариативность и полифункциональность

• Структурированность пространства

• Учет индивидуальных особенностей

• Эмоциональная комфортность

Этапы проектирования среды

1. Подготовительный этап:

   • Анализ потребностей обучающихся

   • Диагностика имеющихся условий

   • Составление плана работы

   • Определение необходимых ресурсов

2. Организационный этап:

   • Зонирование пространства

   • Подбор оборудования и материалов

   • Создание предметно-развивающей среды

   • Организация рабочего места педагога

3. Практический этап:

   • Реализация намеченного плана

   • Внедрение коррекционно-развивающих технологий

   • Мониторинг эффективности

   • Корректировка среды

Методические рекомендации

Организация пространства:

• Создание сенсорной зоны

• Оборудование рабочей зоны

• Организация игровой зоны

• Размещение коррекционных материалов

Необходимое оборудование:

• Специализированная мебель

• Дидактические материалы

• Коррекционно-развивающий инвентарь

• Технические средства обучения

Практические аспекты

Формы работы:

• Индивидуальные занятия

• Групповые занятия

• Консультативная работа

• Взаимодействие с родителями

Методы работы:

• Наглядные

• Практические

• Словесные

• Игровые

Мониторинг эффективности

Критерии оценки:

• Достижение образовательных целей

• Динамика развития обучающихся

• Комфортность среды

• Удовлетворенность участников образовательного процесса

Заключение

Создание эффективной коррекционно-развивающей среды — это непрерывный процесс, требующий постоянного анализа и совершенствования. Успешная реализация данной разработки позволит обеспечить оптимальные условия для развития и обучения детей с ОВЗ.

Список рекомендуемой литературы

1. Власова Т.А. О детях с отклонениями в развитии

2. Катаева А.А. Дидактические игры в обучении дошкольников с отклонениями в развитии

3. Шевченко С.В. Коррекционно-развивающее обучение

4. Никольская О.С. Аутичный ребенок: пути помощи

5. Малер А.Р. Воспитание и обучение детей с тяжелой интеллектуальной недостаточностью