Презентация к уроку чтения и развития речи 7 класс тема "А.С. Пушкин «Зимнее утро».

Урок литературы «Анализ стихотворения А.С.Пушкина «Няне»

Выполнила работу учитель

русского языка и литературы

МОУ – Гимназии № 2

города Клина Московской области

Шимарова Валентина Анатольевна

Цель урока:

• познакомить с некоторыми фактами биографии Пушкина;
• стихотворением, посвященным няне поэта;
• формировать умения и навыки работы с поэтическим текстом;
• - развивать навыки выразительного чтения, словесного рисования, умения выделять в тексте произведения изобразительно-выразительные средства и определять их роль в художественной структуре стихотворения;
• - обучать приемам целостного анализа текста лирического произведения;
• - развивать аналитические и креативные способности, потребность в коммуникативной деятельности на эстетической основе;

Поэтическая разминка. Синквейн

• 1 ряд – няня
• 2 ряд – подруга
• 3 ряд - голубка

Александр Сергеевич Пушкин новая встреча

Встречи с творчеством А.С.Пушкина – это «чудное мгновение», которое длится всю жизнь .

Арина Родионовна Яковлева

В гостях у Пушкина

Пушкин и няня

В гостях у няни

Домик няни Пушкина.

Здесь жила любимая няня Сашеньки Пушкина

Памятники А.С.Пушкину и его няне Арине Родионовне

Загадочный образ

Стихотворение «Няне»

• Подруга дней моих суровых,
• Голубка дряхлая моя!
• Одна в глуши лесов сосновых
• Давно, давно ты ждешь меня.
• Ты под окном своей светлицы
• Горюешь, будто на часах,
• И медлят поминутно спицы
• В твоих наморщенных руках.
• Глядишь в забытые вороты
• На черный отдаленный путь;
• Тоска, предчувствия, заботы
• Теснят твою всечасно грудь.
• То чудится тебе. . . . . . .
• 1826

Анализ стихотворения

Мастерица ведь была

И откуда что брала!

А куды разумны шутки,

Приговорки, прибаутки,

Небылицы, былины

Православной старины..

Светлица

– в старину: светлая

парадная комната

в доме.

Горюешь, будто на часах

– устар. ворота.

Вороты

Всечасно

– постоянно

.

Образ няни

«Давно, давно

ты ждёшь меня…»

Попробуйте выразить настроение этого стихотворения с помощью красок- цветов.

• Какими красками вы бы передали настроение стихотворения?
• Каким настроением пронизано это стихотворение?
• Как вы думаете, какие чувства владели поэтом, когда он писал это стихотворение?

Настроение стихотворения

• - Настроение стихотворения можно предать мрачными, темными красками. Только настроение последней, незаконченной, строки, в которой звучит надежда - более светлыми цветами.

• - Настроение стихотворения грустное, печальное, тоскливое.

• - В произведении передано чувство вины перед няней за долгое отсутствие, страдание от разлуки, выражены нежность, забота, признательность за дружеское участие в дни ссылки, проведенные вместе.

Лирический герой стихотворения

• Лирический герой – личность, чьи мысли и чувства выражены в стихотворении. Лирический герой близок автору, но нельзя отождествлять эти понятия.

Проиллюстрировать стихотворение или создать слайды

• Одна в глуши лесов сосновых
• Давно, давно ты ждешь меня. – строки рисуют забытый домик в глуши сосновых лесов
• Ты под окном своей светлицы
• Горюешь будто на часах,
• И медлят поминутно спицы в твоих наморщенных руках. – представляется няня, сидящая у окна и поминутно вглядывающаяся вдаль.
• Глядишь в забытые вороты
• На черный отдаленный путь:
• Тоска, предчувствия, заботы
• Теснят твою всечасно грудь .- кажется, няня подошла к воротам и напряженно смотрит вдаль.
• То чудится тебе …- возможно, няне видится ее воспитанник, ее любимец, спешащий к ней.

Средства передачи чувств лирического героя и няни

Фонетический уровень(ритм, звукопись, размер)

• Музыкальный, почти песенный ритм
• Четырехстопный ямб
• Можно услышать звук спиц, шаги старой няни
• Аллитерация на звуки- ш, ж, щ
• п, т, ч – создают мрачное,
• печальное настроение
• последние строки –ассонанс на звуки
• о, у- передают длительность ожидания, создают настроение грусти

Лексический уровень (значения слов, определяющих эмоциональный настрой стихотворения)

• Перифраза подруга дней моих суровых
• Подчеркивает дружеские отношения с няней в трудные для него времена - в период ссылки. Для лирического героя няня – друг, который всегда рядом - и в радости, и в горе.
• Во второй перифразе соединяется сердечное, народное слово голубка и эпитет дряхлая, н есущий оттенок дружеской шутки, местоимение моя усиливает ласковый тон.
• В этих обращениях - любовь к няне, нежность и забота.
• Эпитеты дряхлая, наморщенных руках рисуют облик няни
• Повтор давно , давно
• Глушь лесов,
• эпитеты Забытые ворота
• Черный отдаленный путь
• передают тяжесть одиночества няни.
• Черный отдаленный путь
• - символ разлуки
• Чувства няни названы прямо : горюешь
• Тоска, предчувствия , заботы
• и метафорически: теснят твою всечасно грудь,
• Медлят поминутно спицы в твоих наморщенных руках.
• Сравнение горюешь, будто на часах- п ередает постоянство ее томительного ожидания

Грамматический уровень (части речи, грамматические формы)

• Существительные- 16
• Глаголы -6
• ( все глаголы настоящего времени, несовершенного вида – передают томительность долгого, кажется, нескончаемого ожидания)
• прилагательные- 3
• причастия- 3
• местоимения-8 (из них 4- личных)- Это придает звучанию строк лирический, глубоко личный характер.

Синтаксический уровень (структура предложений, их количество)

• В стихотворении 5 предложений.
• 1 –восклицательное, содержит обращение;
• 2- простое,
• повествовательное, невосклицательное;
• 3,4- сложные, длинные, грамматические границы предложений и деление на строки не совпадают
• (Это передает взволнованность речи лирического героя);
• 5 - предложение не закончено.
• ( Оно побуждает читателя к раздумьям, размышлениям).

Опорные схемы. Обобщение

Продолжение работы над планом

Продолжение работы над планом

Домашнее задание

• Подготовиться к письменной работе – «Анализ стихотворения А.С.Пушкина «Няне» по предложенному плану