План работы воспитателя-наставника с молодым специалистом в школе-интенате.

Работа содержит план работы педагога-наставника с молодым специалистом, работающими в школе-интернате для обучающихся с ОВЗ".

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«План работы воспитателя-наставника с молодым специалистом в школе-интенате.»

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Белоомутская школа-интернат для обучающихся

с ограниченными возможностями здоровья»

Утверждено приказом №____

от_______________20____ г.

Директор МКОУ

«Белоомутская школа – интернат

для обучающихся с ОВЗ»

________________ Сурина О.П.

План работы

воспитателя-наставника с молодым специалистом на 2022-2024 учебный год

Ф.И.О. молодого специалиста: Смирнова Олеся Александровна

Ф.И.О. педагога-наставника: Фирсова Ирина Анатольевна

Общие сведения:

Ф.И.О. молодого специалиста: Смирнова Олеся Александровна

Образование: среднее специальное.

Ф.И.О. педагога-наставника: Фирсова Ирина Анатольевна

Образование: высшее

Педагогический стаж: 30 лет

Квалификационная категория: высшая.

Цель работы с молодым специалистом:

обеспечение успешного вхождения молодого педагога в профессиональную деятельность через создание условий для его профессионального становления.

Задачи:

1.Выявить значимые проблемы начинающего воспитателя в организации профессиональной деятельности и наметить пути их решения; определить сформированность профессионально значимых качеств с целью разработки адаптационной программы профессионального становления молодого учителя;

2.Способствовать формированию навыков самоорганизации;

3.Инициировать активность молодого специалиста;

4.Знакомство молодого специалиста с должностной инструкцией, уставом ОУ, правилами внутреннего трудового распорядка, нормативными документами, регламентирующими организацию педагогической деятельности. Выбирается тема самообразования, составляются план её реализации и индивидуальный план профессионального становления специалиста;

5.Стимулировать личностно-профессиональное развитие молодого специалиста посредством использования эффективных форм повышения профессиональной компетентности и профессионального мастерства молодых специалистов;

6.Способствовать формированию умений рационально организовывать и планировать свою деятельность;

7.Обеспечить информационное пространство для самостоятельного овладения профессиональными знаниями.

8. Вырабатывать умение критически оценивать процесс профессионального становления и развития;

Принципы работы:

Индивидуальность - формы, виды и методы работы выбираются в соответствие с особенностями и объемом профессиональных знаний и умений молодого специалиста;
Обязательность - сопровождение каждого начинающего свою профессиональную деятельность молодого специалиста;
Непрерывность - процесс сопровождения адаптации и профессионального становления молодого специалиста воспитателя рассчитан на 2 года;
Эффективность - обязательный регулярный мониторинг достижений профессиональной деятельности молодого специалиста;

Формы работы:

Самообразование - выбор темы для самообразования и дальнейшая планомерная, регулярная работа, результатом которой является продукт, представляемый в форме статьи, методической разработки, программы, методических рекомендаций, открытых занятий;
Обучение педагога на рабочем месте, обеспечение его активного участия в деятельности методического объединения воспитателей;
Методическое сопровождение начинающего воспитателя через посещение занятий педагога-наставника, и предоставления своих занятий педагогу- наставнику;
Участие в вебинарах, онлайн-семинарах, конференциях, прохождение курсов повышения квалификации.

Ожидаемые результаты

Ожидаемым результатом сопровождения молодого специалиста является формирование основных педагогических компетенций: организационных, коммуникативных, информационных, управленческих.

Организационные компетенции:

-умение самостоятельно подготовить и провести групповое, подгрупповое, индивидуальное воспитательское занятие с использованием различных форм, методов, технологий;

-умение провести беседу с родителями;

-проводить занятия различной целевой направленности;

-планировать свою деятельность, ставить цели, подбор оптимальных коррекционно-развивающих средств;

Коммуникативные компетенции:

-демократический стиль общения с обучающимися, педагогами, родителями;

-управление своим эмоциональным состоянием; Информационные компетенции:

-регулярное изучение нормативных документов;

-пополнение методической копилки;

-знание и использование источников повышения профессионального мастерства;

Управленческие:

-умение ставить цель и выбирать оптимальный путь ее достижения;

-определение учебных задач;

-повышение познавательной активности и мотивации учащихся;

-объективно оценивать деятельность учащихся;

-анализировать собственную деятельность, а также деятельность обучающихся;

-расставлять приоритеты в профессиональной деятельности.

План работы на 2022-2023 учебный год

Адаптационный этап Цель-оказание практической помощи молодому специалисту в адаптации к учреждению, выявление пробелов в теоретических знаниях.
1	Знакомство с молодым специалистом, выявление его интересов и потребностей для составления плана индивидуальной работы	Сентябрь 2022
2	Изучение нормативно-правовой базы организации деятельности ФЗ от 29.12.2012г №273-ФЗ-«Об образовании в Российской Федерации» «Конвенция о правах инвалидов» Приказ №1599 от 19.12.2014 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) Постановление от 10.07.2015 №26 «Об утверждении Санитарно- эпидемиологических требований к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» «Федеральный государственный стандарт для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)» Адаптированная основная общеобразовательная программа учреждения» Правила трудового внутреннего распорядка учреждения	Сентябрь 2022
3	Изучение особенностей организации воспитательной деятельности в учреждениях, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы.	Октябрь 2022
4	Знакомство с обучающимися, педагогами	Октябрь 2022
5	Изучение перечня документации воспитателя. Правила ведения и оформления документации. Выбор темы самообразования	Октябрь 2022
6	Организация диагностической деятельности Методика педагогического наблюдения. Формулирование педагогического заключения	Октябрь 2022
7	Консультация «Ежедневное планирование и график работы воспитателя»	Октябрь 2022
8	Разработка рабочей программы воспитательских занятий (согласно сетке занятий) в соответствие с требованиями ФГОС.	Ноябрь 2022
9	Помощь в подборе методической литературы, дидактических средств обучения, наглядности, раздаточного материала.	В течение года
10	Построение технологической карты проектирования коррекционно-развивающего занятия в соответствие с требованиями ФГОС.	Ноябрь 2022
11	Структура самоанализа проведенного занятия.	Декабрь 2022
12	Открытое коррекционно-развивающее занятие наставника. Анализ структуры и содержания.	Декабрь 2022
13	Семинар-практикум «Базовые учебные действия, формируемые на воспитательском занятии».	Февраль 2023
14	Использование здоровьесберегающих технологий на воспитательских занятиях.	В течение года
15	Участие воспитателя в социализирующих мероприятиях учреждения.	В течение года
16	Участие воспитателя в работе МОВ.	В течение года
17	Посещение занятий молодого специалиста.	Февраль, март, апрель 2023
18	Анкетирование молодого специалиста для выявления профессиональных трудностей, определение его степени комфортности в коллективе.	Май 2023
19	Участие в работе итогового методического объединения воспитателей. Составление молодым специалистом аналитического отчета о профессиональной деятельности.	Май 2023

План работы на 2023-2024 учебный год

Проектировочный этап Цель: формирование потребности молодого специалиста в проектировании своего дальнейшего профессионального роста, в совершенствовании теоретических и практических знаний, умений, навыков.
1	Продолжить знакомство с нормативно-правовой базой учреждения. Изучение документации: ФАООП; Изучение целей и задач годового плана; Структура перспективно-календарного планирования; Изучение всех видов планирования (перспективного, ежедневного, календарного, подбор педагогической литературы).	Сентябрь 2023
2	Оформление и ведение документации в группе. Проверить ведение документации, обсудить, дать рекомендации по ведению документации. Проведение родительского собрания.	Октябрь 2023
3	Использование современных здоровьесберегающих технологий Причины возникновения конфликтных ситуаций и их урегулирование в процессе педагогической деятельности. Изучение и внедрение различных технологий в образовательную деятельность детей.	В течение года
4	Помощь в организации практического этапа работы по теме самообразования (планирование работы, определение критериев оценивания).	Сентябрь 2023
5	Посещение занятий наставника.	Февраль 2023
6	Открытое коррекционно-развивающее занятие молодого специалиста.	Апрель 2023
7	Участие в социализирующих мероприятиях и акциях.	в течение года
8	Участие в работе методического объединения воспитателей.	По плану ШМО
9	Консультация «Участие в конкурсах профессионального мастерства».	Январь 2023
10	Отчёт по практическому этапу работы над темой самообразования	Февраль 2024
11	Обучающий семинар «Учёт требований ФГОС в профессиональной деятельности воспитателя»	Март 2024
12	Консультация «Создание банка педагогических новинок, дидактического материала»	Апрель 2024
13	Аналитический отчёт молодого специалиста о проделанной работе. Мониторинг эффективности профессиональной деятельности педагога	Май 2024