| № | Тема урока | Элементы содержания (основное содержание по теме) | Требования к уровню подготовки | Коррекционная работа | Словарные слова. | Дата |
|
| О школе и школьниках16 ч |
| 1 | Весёлый звонок. В. Суслов с.3-4 | Соблюдение при чтении интонации в соответствии со знаками препинания. Ответы на вопросы по содержанию. | Читать текст по слогам, ответы по содержанию прочитанного. | Коррекция мышления, речи на основе упражнения «Составь рассказ», коррекция речевой сферы. |
|
|
| 2 | Отчего краснеют буквы. С. Погореловский С.4-5 | Соблюдение при чтении интонации в соответствии со знаками препинания. Ответы на вопросы по содержанию. | Соблюдать при чтении знаков препинания и нужной интонации. | Коррекция мышления, речи, внимания на основе упражнения «Расскажи», коррекция пространственной ориентировки. | Вкривь да вкось |
|
| 3 | НРЭО Н.Шилов «Ранец» Стр.27 | Соблюдение при чтении интонации в соответствии со знаками препинания. Ответы на вопросы по содержанию. Работа по иллюстрации. | Читать текст по слогам, ответы по содержанию прочитанного. Отвечать на вопросы, работать по иллюстрации. | Коррекция интонационной стороны речи. |
|
|
| 4 | Тяп – ляп. И. Дик С. 6-7 НРЭО Л.Преображенская «Тяп-Ляп». (отрывок) Стр.108-114 | Ответы на вопросы по содержанию прочитанного в связи с рассматриванием иллюстраций к тексту. | Читать текст по слогам, ответы по содержанию прочитанного. | Коррекция мышления, речи на основе упражнения «Читай по ролям», «Расскажи по плану», коррекция мышления. | Костей не соберешь, ноги от пола оторви |
|
| 5 | НРЭО Т. Большакова «Эхо» СТР. 41-43 | Соблюдение при чтении интонации в соответствии со знаками препинания. Ответы на вопросы по содержанию. Работа по иллюстрации. | Осознанно и правильно читать текст вслух целыми словами, пересказывать содержание прочитанного. | Коррекция мышления. |
|
|
| 6 | Перемена. Б. Заходер С. 8-9 | Соблюдение при чтении интонации в соответствии со знаками препинания. Ответы на вопросы по содержанию. | Устанавливать связи отдельных мест текста, слов и выражений с иллюстрацией. | Коррекция вербальной памяти на основе упражнения «Найди и прочитай», коррекция слухового восприятия. | Перемена, бедовый |
|
| 7 | Не везёт. В. Голявкин С. 10-11 | Соблюдение при чтении интонации в соответствии со знаками препинания. Ответы на вопросы по содержанию. | Читать текст по слогам, ответы по содержанию прочитанного. | Коррекция вербальной памяти на основе упражнения «Найди и прочитай», коррекция устной речи. |
|
|
| 8 | Не везёт. В. Голявкин С. 10-11 | Соблюдение при чтении интонации в соответствии со знаками препинания. Ответы на вопросы по содержанию. | Осознанно и правильно читать текст вслух целыми словами, пересказ содержания прочитанного. | Коррекция внимания. | Весело на душе |
|
| 9 | Есть ли время для задачек? И. Молчанов – Сибирский С. 11-12 | Соблюдение при чтении интонации в соответствии со знаками препинания. Ответы на вопросы по содержанию. | Соблюдать при чтении знаков препинания и нужной интонации. | Коррекция мышления, речи, внимания на основе упражнения «Расскажи», коррекция внимания. |
|
|
| 10 | Чужая отметка. По С. Багрову С. 13 | Ответы на вопросы по содержанию прочитанного в связи с рассматриванием иллюстраций к тексту. | Отвечать на вопросы, о ком и о чём говорится в тексте. | Развитие логического мышления, памяти, речи через упражнение «Ответь на вопрос», коррекция речевой сферы | Вечный троечник |
|
| 11 | Чужая отметка. По С. Багрову С. 14-15 | Ответы на вопросы по содержанию прочитанного в связи с рассматриванием иллюстраций к тексту. | Понимать объяснение слов и выражений, употребляемых в тексте. | Коррекция мышления, речи, внимания на основе упражнения «Читай по ролям», коррекция памяти. |
|
|
| 12 | Митины каникулы. Я. Аким С. 16-17 | Ответы на вопросы по содержанию прочитанного в связи с рассматриванием иллюстраций к тексту. | Отвечать на вопросы, о ком и о чём говорится в тексте. | Развитие логического мышления, памяти, речи через упражнение «Ответь на вопрос», коррекция внимания. | Канитель, глаза продрал |
|
| 13 | Митины каникулы. Я. Аким С.16-17 | Ответы на вопросы по содержанию прочитанного в связи с рассматриванием иллюстраций к тексту. | Высказывать своё отношение к поступку героя. | Коррекция мышления. |
|
|
| 14 | «Могут даже у ребят…». С. Михалков С.18 наизусть | Ответы на вопросы по содержанию прочитанного в связи с рассматриванием иллюстраций к тексту. | Соблюдать при чтении знаков препинания и нужной интонации. | Коррекция эмоциональной сферы. | Приложить старания, иметь терпение. |
|
| 15 | Повторение изученного по теме «О школе и школьниках». С.19 вопрос 6 | Ответы на вопросы по содержанию прочитанного в связи с рассматриванием иллюстраций к тексту. Пересказ содержания с постепенным переходом к самостоятельному пересказу. | Высказывать своё отношение к поступку героя. Делать выводы из прочитанного, сравнение прочитанного с опытом детей и с содержанием других текстов. | Коррекция речевой сферы. |
|
|
| 16 | ВН.ЧТ. Почему осенью – листопад? Г. Граубин
| Чтение доступных детских книжек. Ответы на вопросы по содержанию прочитанного и объяснение иллюстраций. | Высказывать своё отношение к поступку героя. Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, пересказывать текст, объяснять иллюстрации. | Коррекция слухового восприятия. |
|
|
|
| Листьям – время опадать.16 ч |
| 17 | Песенка. (Латышская народная). с.20 НРЭО Лев Рахлис «Сверчок» Стр.23 | Разучивание с голоса учителя коротких стихотворений, чтение их перед классом. | Соблюдать при чтении знаков препинания и нужной интонации. | Коррекция мышления на основе упражнения «Выбери». Коррекция логического мышления через отгадывание загадок, коррекция внимания. |
|
|
| 18 | Отгадай загадки. С.21 НРЭО К. Рубинский «День осени» С.156 | Элементарная оценка прочитанного. Ответы на вопросы по содержанию. | Соблюдать при чтении знаков препинания и нужной интонации. | Коррекция восприятия. |
|
|
| 19 | Осень. К.Бальмонт С.22, наизусть | Пересказ содержания с постепенным переходом к самостоятельному пересказу. Работа по иллюстрации. | Осознанно, правильно читать, отвечать на вопросы. | Развитие кинестической памяти на основе упражнений «Ухо-нос», коррекция интонационной стороны речи. | Благовонье |
|
| 20 | Поспела брусника! По С. Багрову С.23-24 | Пересказ содержания с постепенным переходом к самостоятельному пересказу. Работа по иллюстрации. | Устанавливать связи отдельных мест текста, слов и выражений с иллюстрацией. | Коррекция вербальной памяти на основе упражнений «Найди и прочитай», коррекция логического мышления. | Замшелых, спозаранку, безмолвные. |
|
| 21 | НРЭО Л.Преображенская» Самый красивый» Стр.36 | Пересказ содержания с постепенным переходом к самостоятельному пересказу. Работа по иллюстрации. | Устанавливать связи отдельных мест текста, выводы из прочитанного. | Коррекция речевой сферы. |
|
|
| 22 | Осеннее наступление. В.Орлов С.25 | Ответы на вопросы по содержанию прочитанного в связи с рассматриванием иллюстраций к тексту. | Соблюдать при чтении знаков препинания и нужной интонации, рисование словарных картин. | Коррекция внимания. |
|
|
| 23 | Золотая осень у тихих дорог. По А. Баркову С.26-27 | Ответы на вопросы по содержанию прочитанного в связи с рассматриванием иллюстраций к тексту. | Устанавливать связи отдельных мест текста, выводы из прочитанного. | Коррекция речевой сферы. |
|
|
| 24 | Золотая осень у тихих дорог. По А. Баркову С.26-27 | Ответы на вопросы по содержанию прочитанного в связи с рассматриванием иллюстраций к тексту. | Соблюдать при чтении знаков препинания и нужной интонации, рисовать словарные картины. | Коррекция воображения. | Лопочут. |
|
| 25 | Родное. М. Исаковский С.27-28 | Ответы на вопросы по содержанию прочитанного в связи с рассматриванием иллюстраций к тексту. | Соблюдать при чтении знаков препинания и нужной интонации. | Коррекция мышления. | Вехи. |
|
| 26 | Посмотри, как день прекрасен! И. Мазнин С.28-30 | Ответы на вопросы по содержанию прочитанного в связи с рассматриванием иллюстраций к тексту. | Устанавливать связи отдельных мест текста, слов и выражений с иллюстрацией. | Коррекция внимания. | Небосклон, багряный, рубины, рдеть, величавые, пурпурный. |
|
| 27 | Листобой. По Ю. Ковалю С.30-32, вопросы 1-6 | Ответы на вопросы по содержанию прочитанного в связи с рассматриванием иллюстраций к тексту. | Устанавливать связи отдельных мест текста, слов и выражений с иллюстрацией. | коррекция зрительного восприятия. | Раскрыта настежь. |
|
| 28 | Поздняя осень. Г. Ладонщиков С.32, наизусть | Разучивание стихотворений, чтение их перед классом. Соблюдение при чтении знаков препинания и нужной интонации. | Самостоятельно работать по заданиям и вопросам, помещённым в учебнике. | Коррекция зрительного восприятия. |
|
|
| 29 | Отгадай, какой это месяц С.33 | Подробный пересказ содержания прочитанного. Самостоятельная работа по вопросам и заданиям. | Устанавливать связи отдельных мест текста, выводы из прочитанного. | Коррекция внимания. |
|
|
| 30 | Первый снег. По К. Паустовскому С.33-34 | Подробный пересказ содержания прочитанного. Самостоятельная работа по вопросам и заданиям. | Делить текст на части с помощью учителя и коллективное придумывать заголовки к выделенным частям. | Коррекция логического мышления. |
|
|
| 31 | Повторение изученного по теме «Листьям – время опадать». С.35, вопросы 1-4 | Подробный пересказ содержания прочитанного. Самостоятельная работа по вопросам и заданиям. | Самостоятельно работать по заданиям и вопросам, помещённым в учебнике. | Коррекция мышления коррекция речевой сферы. |
|
|
| 32 | ВН.ЧТ Н. Грибачев «Рыжие листья»
| Чтение доступных детских книжек. Ответы на вопросы по содержанию прочитанного и объяснение иллюстраций. | Делить текст на части с помощью учителя и коллективное придумывать заголовки к выделенным частям. | Коррекция интонационной стороны речи. |
|
|
|
| Верные помощники18 ч |
| 33 | Потешка (Русская народная). с.36-37 | Понимание и объяснение слов и выражений, употребляемых в тексте. | Самостоятельно работать по заданиям и вопросам, помещённым в учебнике. | Коррекция речевой сферы. | Рожок, лодочка, дубровка. |
|
| 34 | Беглец (Таджикская песенка.) С.37-38, наизусть | Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Работа по иллюстрации. | Устанавливать связи отдельных мест текста, делать выводы из прочитанного. | Коррекция внимания. | Плутать, блеять. |
|
| 35 | Овечка и волк (Украинская сказка). С.38-39 | Подробный пересказ содержания прочитанного. Самостоятельная работа по вопросам и заданиям. | Читать диалоги Драматизация простейших форм. | Коррекция интонационной стороны речи. | Взбучка, коли, враз. |
|
| 36 | Потешка (Русская народная). С.40 | Подробный пересказ содержания прочитанного. Самостоятельная работа по вопросам и заданиям. | Осознанно, правильно читать, отвечать на вопросы. | Коррекция логического мышления. | Сытно, пойло. |
|
| 37 | Считалочка. С.41, наизусть | Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Работа по иллюстрации. | Осознанно, правильно читать, отвечать на вопросы. | Коррекция речевой сферы. | Ретивый. |
|
| 38 | Едем, едем на лошадке (Шведская песенка). С.41-42 | Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Работа по иллюстрации. | Самостоятельно работать по заданиям и вопросам, помещённым в учебнике. | Коррекция внимания. | Пудинг. |
|
| 39 | Козёл (Русская песенка). С.42-44 | Подробный пересказ содержания прочитанного. Самостоятельная работа по вопросам и заданиям. | Устанавливать связи отдельных мест текста, делать выводы из прочитанного. | Коррекция интонационной стороны речи. | Приужахнулся. |
|
| 40 | Отгадай загадки. С.44 | Подробный пересказ содержания прочитанного. Самостоятельная работа по вопросам и заданиям. | Осознанно, правильно читать, отвечать на вопросы. | Коррекция логического мышления. | Удивительной красы. |
|
| 41 | Песенка (Русская народная). С.45 | Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Работа по иллюстрации. | Самостоятельно работать по заданиям и вопросам, помещённым в учебнике. | Коррекция речевой сферы. | Барин, бродить. |
|
| 42 | Потешка (Русская народная). С.46 | Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Работа по иллюстрации. | Устанавливать связи отдельных мест текста, слов и выражений с иллюстрацией. | Коррекция внимания. | Приемыш, питомец. |
|
| 43 | Кошкин питомец. В. Бианки С.47-48 | Подробный пересказ содержания прочитанного. Самостоятельная работа по вопросам и заданиям. | Устанавливать связи отдельных мест текста, делать выводы из прочитанного. | Коррекция речевой сферы. | Белолапа. |
|
| 44 | Колыбельная песенка (Русская народная).
| Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Работа по иллюстрации. | Самостоятельно работать по заданиям и вопросам, помещённым в учебнике. | Коррекция воображения. |
|
|
| 45 | Собака и волк (Русская сказка). с.49-51 | Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Работа по иллюстрации. Подробный пересказ содержания прочитанного. | Читать диалоги. Драматизировать простейшие сценки. | Коррекция мышления | Копна, галушки, заправь |
|
| 46 | Собака и волк (Русская сказка). С.52-53 | Подробный пересказ содержания прочитанного. Самостоятельная работа по вопросам и заданиям. | Устанавливать связи отдельных мест текста, слов и выражений с иллюстрацией. | Коррекция внимания. | Пир пировать плетень на славу. |
|
| 47 | Верблюжья варежка. По Г. Снегирёву С.53-55 | Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Работа по иллюстрации. Подробный пересказ содержания прочитанного. | Делить текст на части с помощью учителя и коллективно придумывать заголовки к выделенным частям. | Коррекция зрительного восприятия. | Оглобля. |
|
| 48 | Верблюжья варежка. По Г. Снегирёву С.53-55 | Подробный пересказ содержания прочитанного. Самостоятельная работа по вопросам и заданиям. | Устанавливать связи отдельных мест текста, слов и выражений с иллюстрацией. | Коррекция зрительного восприятия. |
|
|
| 49 | Повторение изученного по теме «Верные помощники». С.56 | Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Работа по иллюстрации. Подробный пересказ содержания прочитанного. | Самостоятельно работать по заданиям и вопросам, помещённым в учебнике. | Коррекция интонационной стороны речи. |
|
|
| 50 | ВН.ЧТ. Как собака друга искала. (Мордовская сказка). | Чтение доступных детских книжек. Ответы на вопросы по содержанию прочитанного и объяснение иллюстраций. | Делить текст на части с помощью учителя и коллективно придумывать заголовки к выделенным частям. | Коррекция логического мышления. |
|
|
|
| Крылатые друзья19 ч |
| 51 | Закличка (Русская народная). с.57 наизусть | Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Работа по иллюстрации. Подробный пересказ содержания прочитанного. | Самостоятельно работать по заданиям и вопросам, помещённым в учебнике. | Коррекция речевой сферы. |
|
|
| 52 | Потешка (Русская народная). С.58-59 | Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Работа по иллюстрации. Подробный пересказ содержания прочитанного. | Осознанно, правильно читать, отвечать на вопросы. | Коррекция внимания. |
|
|
| 53 | Воробей (Белорусская песенка). С.58 наизусть | Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Работа по иллюстрации. Подробный пересказ содержания прочитанного. | Устанавливать связи отдельных мест текста, делать выводы из прочитанного. | Коррекция речевой сферы. | Подвода с поклажей. |
|
| 54 | Воробей. Н. Рубцов С.59 | Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Работа по иллюстрации. Подробный пересказ содержания. | Осознанно, правильно читать, отвечать на вопросы. | Коррекция воображения. |
|
|
| 55 | Потешка. (Русская народная) С.60 наизусть | Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Работа по иллюстрации. Подробный пересказ содержания прочитанного. | Устанавливать связи отдельных мест текста, слов и выражений с иллюстрацией. | Коррекция мышления. |
|
|
| 56 | Наша Галя. По Н. Коростелёву С.61 | Подробный пересказ содержания прочитанного. Самостоятельная работа по вопросам и заданиям. | Устанавливать связи отдельных мест текста, делать выводы из прочитанного. | Коррекция внимания. | Укромные. |
|
| 57 | Отгадай загадку С.62 | Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Работа по иллюстрации. Подробный пересказ содержания прочитанного. | Осознанно, правильно читать, отвечать на вопросы. | коррекция зрительного восприятия. |
|
|
| 58 | Совушка (Русская потешка). С.62 наизусть | Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Работа по иллюстрации. Подробный пересказ содержания прочитанного. | Самостоятельно работать по заданиям и вопросам, помещённым в учебнике. | коррекция зрительного восприятия. |
|
|
| 59 | Внезапное открытие. По А. Баркову С.63-64 | Подробный пересказ содержания прочитанного. Самостоятельная работа по вопросам и заданиям. | Устанавливать связи отдельных мест текста, слов и выражений с иллюстрацией. | Коррекция внимания. |
|
|
| 60 | Отгадай загадку. К. Чуковский. «Что ты тискаешь утёнка?...». Саша Чёрный С.65-66 наизусть | Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Работа по иллюстрации. Подробный пересказ содержания прочитанного. | Устанавливать связи отдельных мест текста, слов и выражений с иллюстрацией. | Коррекция логического мышления. | Тискаешь. |
|
| 61 | Говорящие яички. По Н. Сладкову С.66-68 | Подробный пересказ содержания прочитанного. Самостоятельная работа по вопросам и заданиям. | Устанавливать связи отдельных мест текста, делать выводы из прочитанного. | Коррекция мышления коррекция речевой сферы. |
|
|
| 62 | Говорящие яички. По Н. Сладкову С.66-68 | Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Работа по иллюстрации. Подробный пересказ содержания прочитанного. | Устанавливать связи отдельных мест текста, слов и выражений с иллюстрацией. | Коррекция зрительного восприятия. |
|
|
| 63 | Потешка. (Русская народная). С.68 наизусть | Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Работа по иллюстрации. Подробный пересказ содержания прочитанного. | Самостоятельно работать по заданиям и вопросам, помещённым в учебнике. | Формировать полноту воспроизведения словесного материала. |
|
|
| 64 | Зяблик. С. Михалков С.69-70 | Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Работа по иллюстрации. Подробный пересказ содержания прочитанного. | Устанавливать связи отдельных мест текста, делать выводы из прочитанного. | Совершенствовать точность восприятия. | Птичий рынок. |
|
| 65 | Плохая привычка. С. Махотин С.71 | Подробный пересказ содержания прочитанного. Самостоятельная работа по вопросам и заданиям. | Устанавливать связи отдельных мест текста, слов и выражений с иллюстрацией. | Развивать эмоциональную сферу. | Фанера. |
|
| 66 | Угощенье для синиц. По Т. Чинарёвой С.72-73 | Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Работа по иллюстрации. Подробный пересказ содержания прочитанного. | Делить текст на части с помощью учителя и коллективно придумывать заголовки к выделенным частям. | Развитие кругозора и пополнение словарного запаса.
|
|
|
| 67 | Угощенье для синиц. По Т. Чинарёвой С.72-74 | Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Работа по иллюстрации. Подробный пересказ содержания прочитанного. | Читать диалоги. Драматизировать простейшие сценки. | Воспитывать целенаправленность. |
|
|
| 68 | Повторение изученного по теме «Крылатые друзья». С.75-76 | Подробный пересказ содержания прочитанного. Самостоятельная работа по вопросам и заданиям. | Самостоятельно работать по заданиям и вопросам, помещённым в учебнике. | Учить умению распределять внимание, формировать связную речь. |
|
|
| 69 | ВН.ЧТ. Рассказы Е.Чарушина, Г.Снегирёва. и др. | Чтение доступных детских книжек. Ответы на вопросы по содержанию прочитанного и объяснение иллюстраций. | Делить текст на части с помощью учителя и коллективно придумывать заголовки к выделенным частям. | Развивать речевые навыки. |
|
|
|
| Здравствуй, зимушка – зима!19 ч |
| 70 | Песенка. (Русская народная) С. 77 | Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Работа по иллюстрации. Подробный пересказ содержания прочитанного. | Самостоятельно работать по заданиям и вопросам, помещённым в учебнике. | Развивать эмоциональную сферу. |
|
|
| 71 | Первый снег. И. Бунин С.78 | Подробный пересказ содержания прочитанного. Самостоятельная работа по вопросам и заданиям. | Устанавливать связи отдельных мест текста, делать выводы из прочитанного. | Развивать речевые навыки. | Холодом пахнуло, пурпур. |
|
| 72 | Неприятностей не оберёшься. По Р. Погодину С.79-81 | Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Работа по иллюстрации. Подробный пересказ содержания прочитанного. | Устанавливать связи отдельных мест текста, слов и выражений с иллюстрацией. | Развивать словесно-логическую память, пополнять словарный запас. | Юркнула. |
|
| 73 | Неприятностей не оберёшься. По Р. Погодину С.81-82 | Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Работа по иллюстрации. Подробный пересказ содержания прочитанного. | Читать диалоги. Драматизировать простейшие сценки. | Развивать речевые навыки. |
|
|
| 74 | Здравствуй, зимушка – зима! Г. Ладонщиков С.82-83 наизусть | Подробный пересказ содержания прочитанного. Самостоятельная работа по вопросам и заданиям. | Устанавливать связи отдельных мест текста, делать выводы из прочитанного. | Развивать эмоциональную сферу. |
|
|
| 75 | Зима. Г. Скребицкий С.83-85
| Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Работа по иллюстрации. Подробный пересказ содержания прочитанного. | Устанавливать связи отдельных мест текста, слов и выражений с иллюстрацией. | Формировать связную речь, устойчивое внимание. Развивать последовательность мышления |
|
|
| 76 | НРЭО О.Юлдашев «Зимний лес» Стр.227 | Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Работа по иллюстрации. Подробный пересказ содержания прочитанного. | Самостоятельно работать по заданиям и вопросам, помещённым в учебнике. | Коррекция логического мышления. |
|
|
| 77 | Зимняя ночь. И. Соколов – Микитов С.85-86 | Подробный пересказ содержания прочитанного. Самостоятельная работа по вопросам и заданиям. | Осознанно, правильно читать, отвечать на вопросы. | Развивать последовательность мышления. | Скатерть снегов. |
|
| 78 | НРЭО О.Юлдашев «Новогоднее Стр.23 | Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Работа по иллюстрации. Подробный пересказ содержания прочитанного. | Устанавливать связи отдельных мест текста, делать выводы из прочитанного. | Развивать речевые навыки. |
|
|
| 79 | Снегири и коты. По Ю. Ковалю С.87 | Подробный пересказ содержания прочитанного. Самостоятельная работа по вопросам и заданиям. | Делить текст на части с помощью учителя и коллективно придумывать заголовки к выделенным частям. | Вырабатывать положительные привычки поведения | Нежная – палевая. |
|
| 80 | Отгадай загадки С.88 | Выразительное чтение. Отгадывание загадок. Ответы на вопросы. Работа по иллюстрации. | Осознанно, правильно читать, отвечать на вопросы. | Развивать речевые навыки. |
|
|
| 81 | На катке. В. Осеева с.88-89 | Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Работа по иллюстрации. Подробный пересказ содержания прочитанного. Работа по вопросам и заданиям. | Читать диалоги. Драматизировать простейшие сценки. | Учить выделять из общего частное. | Фокусы. |
|
| 82 | НРЭО П.Бажов «Серебряное копытце». Стр.65-73. | Работа по вопросам и заданиям. | Делить текст на части с помощью учителя и коллективно придумывать заголовки к выделенным частям. | Формировать полноту воспроизведения словесного материала. |
|
|
| 83 | Пришла зима с морозами. О. Высотская с.90 НРЭО С.Школьникова «Тихий снег». Стр.158. | Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Работа по иллюстрации. Подробный пересказ содержания прочитанного. | Устанавливать связи отдельных мест текста, слов и выражений с иллюстрацией. | Развивать речевые навыки. | Бодрящая. |
|
| 84 | Как я встречал Новый год. По В. Голявкину С.91-92 | Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Работа по иллюстрации. Подробный пересказ содержания прочитанного. | Читать диалоги. Драматизировать простейшие сценки. | Формировать умение работать по плану Развивать умения давать полные ответы |
|
|
| 85 | Как я встречал Новый год. По В. Голявкину С.91-92 | Подробный пересказ содержания прочитанного. Самостоятельная работа по вопросам и заданиям. | Делить текст на части с помощью учителя и коллективно придумывать заголовки. | Формировать умение работать по плану Развивать умения давать полные ответы |
|
|
| 86 | Снежная баба. В. Орлов Отгадай загадки. С.93-94 НРЭО Л.Преображенская «Сурок». Стр.36. | Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Работа по иллюстрации. Подробный пересказ содержания прочитанного. | Самостоятельно работать по заданиям и вопросам, помещённым в учебнике. | Развивать эмоциональную сферу. | Набекрень. |
|
| 87 | Повторение изученного по теме «Здравствуй, зимушка – зима!». С.95 НРЭО С.Школьникова «Зачарованный лес» с.157 | Подробный пересказ содержания прочитанного. Самостоятельная работа по вопросам и заданиям. Выразительное чтение. | Самостоятельно работать по заданиям и вопросам, помещённым в учебнике. | Совершенствовать точность восприятия. Учить подбирать слова близкие по смыслу
|
|
|
| 88 | ВН.ЧТ. Мордовская сказка «Как собака друга искала». | Чтение доступных детских книжек. Ответы на вопросы по содержанию прочитанного и объяснение иллюстраций. | Делить текст на части с помощью учителя и коллективно придумывать заголовки к выделенным частям. | Развивать речевые навыки. |
|
|
|
| Сказочные истории13 ч |
| 89 | Три арбузных семечка. (Таджикская сказка). с.96-99 | Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Работа по иллюстрации. Подробный пересказ содержания прочитанного. | Осознанно, правильно читать, отвечать на вопросы. | Развивать умения понимать связь событий. Развивать словестно-логическую память. | Камнем упал на землю. |
|
| 90 | Три арбузных семечка. (Таджикская сказка) С.99-101 | Подробный пересказ содержания прочитанного. Самостоятельная работа по вопросам и заданиям. | Соблюдать при чтении знаки препинания и нужной интонации. | Работать над увеличением объема памяти. | жить в достатке. |
|
| 91 | Три арбузных семечка. (Таджикская сказка) С.99-101 | Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Работа по иллюстрации. Подробный пересказ содержания прочитанного. | Делить текст на части с помощью учителя и коллективно придумывать заголовки к выделенным частям. | Развивать словестно-логическую память. |
|
|
| 92 | Дочка пекаря. (Английская сказка) С.101-104 | Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Работа по иллюстрации. Подробный пересказ содержания прочитанного. | Осознанно, правильно читать, отвечать на вопросы. | Развивать эмоциональную сферу. | Фея. |
|
| 93 | Дочка пекаря. (Английская сказка) С.101-104 | Подробный пересказ содержания прочитанного. Самостоятельная работа по вопросам и заданиям. | Соблюдать при чтении знаки препинания и нужной интонации. | Развивать речевые навыки.. |
|
|
| 94 | Алмазный топор. (Литовская сказка) С.104-106 | Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Работа по иллюстрации. Подробный пересказ содержания прочитанного. | Подробно пересказывать содержание прочитанного. | Развивать умения, сравнивать, анализировать. Работать над умением устанавливать связи между объектами.
| С досады, глазом не успел моргнуть. |
|
| 95 | Алмазный топор. (Литовская сказка) С.106-108 | Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Работа по иллюстрации. Подробный пересказ содержания прочитанного. | Осознанно, правильно читать, отвечать на вопросы. | Коррекция зрительного внимания в процессе игры « Чего не хватает». | Взяла его зависть. |
|
| 96 | Алмазный топор. (Литовская сказка) С.104-108 | Подробный пересказ содержания прочитанного. Самостоятельная работа по вопросам и заданиям. | Делить текст на части с помощью учителя и коллективно придумывать заголовки к выделенным частям. | Развитие внимания, памяти на основе игры «Перескажи».
|
|
|
| 97 | Львиная доля. (Дагестанская сказка) С.108-109 | Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Работа по иллюстрации. Подробный пересказ содержания прочитанного. | Соблюдать при чтении знаки препинания и нужной интонации. | Коррекция памяти и развитие связной устной речи на основе упражнения «Расскажи».
| Наутёк, разделить по справедливос-ти. |
|
| 98 | В шутку едим, в шутку работаем. (Латышская сказка) С.110-111 | Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Работа по иллюстрации. Подробный пересказ содержания прочитанного. | Осознанно, правильно читать, отвечать на вопросы. | Развитие логического мышления на основе игры «Угадай» | Чередой. |
|
| 99 | Отгадай загадки. С.111-112 | Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Работа по иллюстрации. Подробный пересказ содержания. | Осознанно, правильно читать, отвечать на вопросы. | Коррекция памяти, внимания на основе упражнения «Назови слово – предмет». | Молотить. |
|
| 100 | Повторение изученного по теме «Сказочные истории». С.112
| Подробный пересказ содержания прочитанного. Самостоятельная работа по вопросам и заданиям. | Подробно пересказывать содержание прочитанного. | Развитие мышления на основе упражнения «Объясни пословицу» |
|
|
| 101 | ВН.ЧТ. В. Голявкина «Как я помогал маме мыть пол». | Чтение доступных детских книжек. Ответы на вопросы по содержанию прочитанного и объяснение иллюстраций. | Делить текст на части с помощью учителя и коллективно придумывать заголовки к выделенным частям. | Развитие мышления на основе упражнения «Почему сказка так называется?».
|
|
|
|
| Трудолюбие – это клад17 ч |
| 102 | Потешки (Русские народные): «Стучит, бренчит на улице…», «Тит, а Тит!..» с.113-115
| Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Работа по иллюстрации. Подробный пересказ содержания прочитанного. | Осознанно, правильно читать, отвечать на вопросы. | Развивать словестно-логическую память. |
|
|
| 103 | Колыбельная песня. (Русская народная) С.116 наизусть | Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Работа по иллюстрации. Подробный пересказ содержания прочитанного. | Осознанно, правильно читать, отвечать на вопросы. | Работать над совершенствованием полноты слуховых ощущений. |
|
|
| 104 | Пирог. (Венгерская песенка) С.116-117 | Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Работа по иллюстрации. Подробный пересказ содержания прочитанного. | Соблюдать при чтении знаки препинания и нужную интонацию. | Развивать умения понимать связь событий. | Замесить, начинить. |
|
| 105 | Трудолюбивый Ниссе (Шведская песенка). С.118
| Подробный пересказ содержания прочитанного. Самостоятельная работа по вопросам и заданиям. | Подробно пересказывавть содержание прочитанного. | Отрабатывать умение в составлении предложений. | Премудрости, постиг, тачать. |
|
| 106 | Колосок. (Украинская сказка) С.119-122 | Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Работа по иллюстрации. Подробный пересказ содержания прочитанного. | Осознанно, правильно читать, отвечать на вопросы. | Развивать умения давать полные ответы. | Чуть свет, чехарда. |
|
| 107 | Колосок. (Украинская сказка) С.119-122 | Подробный пересказ содержания прочитанного. Самостоятельная работа по вопросам и заданиям. | Делить текст на части с помощью учителя и коллективно придумывать заголовки к выделенным частям. | Развивать эмоциональную сферу. | посадил, пироги. |
|
| 108 | По работе и награда. (Русская сказка) С.123-125 | Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Работа по иллюстрации. Подробный пересказ содержания прочитанного. | Соблюдать при чтении знаки препинания и нужную интонацию. | Коррекция зрительного внимания в процессе игры « Чего не хватает». | Невзлюбить, падчерица, довести, без толку, отруби. |
|
| 109 | По работе и награда. (Русская сказка) С.126-128 | Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Работа по иллюстрации. Подробный пересказ содержания прочитанного. | Подробно пересказывать содержание прочитанного. | Коррекция мышления. памяти на основе упражнения «Сравни…» | От зависти позеленела. |
|
| 110 | По работе и награда. (Русская сказка) С.123-128 | Подробный пересказ содержания прочитанного. Самостоятельная работа по вопросам и заданиям. | Делить текст на части с помощью учителя и коллективно придумывать заголовки к выделенным частям. | Развивать умения давать полные ответы. |
|
|
| 111 | Сказка про двух лодырей. (Отрывки) С. Маршак С.129-130 | Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Работа по иллюстрации. Подробный пересказ содержания прочитанного. | Соблюдать при чтении знаки препинания и нужную интонацию. | Развивать прочность запоминания. |
|
|
| 112 | Сказка про двух лодырей. (Отрывки) С. Маршак С.129-131 | Подробный пересказ содержания прочитанного. Самостоятельная работа по вопросам и заданиям. | Делить текст на части с помощью учителя и коллективно придумывать заголовки к выделенным частям. | Развивать скорость запоминания. |
|
|
| 113 | Новая перина. Р. Абдрахманов С.132 | Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Работа по иллюстрации. Подробный пересказ содержания прочитанного. | Осознанно, правильно читать, отвечать на вопросы. | Формировать умение работать по плану. |
|
|
| 114 | Новая перина. Р. Абдрахманов С.132 | Подробный пересказ содержания прочитанного. Самостоятельная работа по вопросам и заданиям. | Подробно пересказывать содержание прочитанного. | Развивать умения давать полные ответы. |
|
|
| 115 | Хитрый коврик. По Е. Пермяку 133-135 | Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Работа по иллюстрации. Подробный пересказ содержания прочитанного. | Самостоятельно работать по заданиям и вопросам, помещённым в учебнике. | Развивать последовательность мышления. | Добудь. |
|
| 116 | Хитрый коврик. По Е. Пермяку 133-135 | Подробный пересказ содержания прочитанного. Самостоятельная работа по вопросам и заданиям. | Соблюдать при чтении знаки препинания и нужную интонацию. | Развивать вербальную память. | Прясть. |
|
| 117 | Повторение изученного по теме «Трудолюбие – это клад». С.136 | Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Работа по иллюстрации. Подробный пересказ содержания прочитанного. | Самостоятельно работать по заданиям и вопросам, помещённым в учебнике. | Отрабатывать умение в составлении предложений. |
|
|
| 118 | ВН,ЧТ. Дж. Родари «Чем пахнут ремёсла?» | Чтение доступных детских книжек. Ответы на вопросы по содержанию прочитанного и объяснение иллюстраций. | Делить текст на части с помощью учителя и коллективно придумывать заголовки к выделенным частям. | Развивать умения давать полные ответы. |
|
|
|
| Настали дни весенние!20 ч |
|
| 119 | Заклички о весне: «Полно, беленький снежочек…», «Весна – красна! На чём пришла?..» с.137 | Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Работа по иллюстрации. Подробный пересказ содержания прочитанного. | Осознанно, правильно читать, отвечать на вопросы. | Развивать вербальную память. |
|
|
| 120 | Любимое время года. Г. Скребицкий С.138 | Подробный пересказ содержания прочитанного. Самостоятельная работа по вопросам и заданиям. | Соблюдать при чтении знаки препинания и нужную интонацию. | Развивать прочность запоминания. | Ложбинки, на припёке. |
|
| 121 | Солнце – тепло. По Л. Толстому С.139 | Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Работа по иллюстрации. Подробный пересказ содержания прочитанного. | Осознанно, правильно читать, отвечать на вопросы. | Развивать скорость запоминания. |
|
|
| 122 | Весна подарила. Г. Витез С.140 | Подробный пересказ содержания прочитанного. Самостоятельная работа по вопросам и заданиям. | Подробно пересказывать содержание прочитанного. | Формировать умение работать по плану. | Разыгрались в чет и нечет. |
|
| 123 | Берёзовый сок. По А. Баркову С.141-142 | Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Работа по иллюстрации. Подробный пересказ содержания прочитанного. | Самостоятельно работать по заданиям и вопросам, помещённым в учебнике. | Развивать умения давать полные ответы. |
|
|
| 124 | Веснянка. (Украинская песенка) С. 143 наизусть | Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Работа по иллюстрации. Подробный пересказ содержания прочитанного. | Соблюдать при чтении знаки препинания и нужную интонацию. | Развивать прочность запоминания. |
|
|
| 125 | Разговор деревьев. (Отрывок) М. Пришвин С.144 | Подробный пересказ содержания прочитанного. Самостоятельная работа по вопросам и заданиям. | Подробно пересказывать содержание прочитанного. | Развивать скорость запоминания. |
|
|
| 126 | Весна – это я! Н. Хазри С.144-145 | Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Работа по иллюстрации. Подробный пересказ содержания прочитанного. | Осознанно, правильно читать, отвечать на вопросы. | Формировать умение работать по плану. | Кипень. |
|
| 127 | Пчёлки на разведках. К. Ушинский С.145-147 | Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Работа по иллюстрации. Подробный пересказ содержания прочитанного. | Самостоятельно работать по заданиям и вопросам, помещённым в учебнике. | Развивать умения давать полные ответы. |
|
|
| 128 | Пчёлки на разведках. К. Ушинский С.145-147 | Подробный пересказ содержания прочитанного. Самостоятельная работа по вопросам и заданиям. | Соблюдать при чтении знаки препинания и нужную интонацию. | Развитие механической памяти посредством разучивания чистоговорок, используя прием создания смысловых опор – «опорные пункты». |
|
|
| 129 | Гришины подарки. О. Высотская С.147-149 | Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Работа по иллюстрации. Подробный пересказ содержания прочитанного. | Подробно пересказывать содержание прочитанного. | Развивать вербальную память. | Сквер. |
|
| 130 | Тихо – тихо. А. Седугин Не задано | Подробный пересказ содержания прочитанного. Самостоятельная работа по вопросам и заданиям. | Осознанно, правильно читать, отвечать на вопросы. | Формировать умения выстраивать словесно- логические умозаключения на основе упражнения « Доскажи словечко».
|
|
|
| 131 | Тихо – тихо. А. Седугин С.149-150 | Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Работа по иллюстрации. Подробный пересказ содержания прочитанного. | Подробно пересказывать содержание прочитанного. | Развитие зрительного внимания в ходе игры «Сосчитай буквы» |
|
|
| 132 | Песенка о бабушкиных ладонях. Н. Голь, Г. Григорьев С.150-151 | Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Работа по иллюстрации. Подробный пересказ содержания прочитанного. | Осознанно, правильно читать, отвечать на вопросы. | Коррекция памяти, мышления, речи на основе упражнения «Опиши» | Ладони с любой печалью сладят. |
|
| 133 | Весенняя гроза. А. Барто С.152 наизусть | Подробный пересказ содержания прочитанного. Самостоятельная работа по вопросам и заданиям. | Соблюдать при чтении знаки препинания и нужную интонацию. | Формировать интонационную сторону речи, внимание в ходе упражнения « Найди главное слово » | Небо раскололось. |
|
| 134 | Огородники. По С. Алексееву С.153-155 | Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Работа по иллюстрации. Подробный пересказ содержания прочитанного. | Самостоятельно работать по заданиям и вопросам, помещённым в учебнике. | Коррекция мышления, речи, внимания на основе упражнения «Читай по ролям» | Гадать, лихой, минёры, минные поля, заслоны. |
|
| 135 | Наше отечество. (Отрывок) К. Ушинский С.155-156 | Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Работа по иллюстрации. Подробный пересказ содержания прочитанного. | Подробно пересказывать содержание прочитанного. | Коррекция памяти и развитие связной устной речи на основании упражнения «Расскажи» | Испокон веку. |
|
| 136 | Твоя Родина. А. Матутис С.156 | Подробный пересказ содержания прочитанного. Самостоятельная работа по вопросам и заданиям. | Самостоятельно работать по заданиям и вопросам, помещённым в учебнике. | Развитие связной устной речи на основе упражнения «Объясни | Песчаная коса. |
|
| 137 | Повторение по теме «Настали дни весенние!». С.157 | Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Работа по иллюстрации. Подробный пересказ содержания прочитанного. | Соблюдать при чтении знаки препинания и нужную интонацию. | Коррекция устной речи, памяти через систему вопросов |
|
|
| 138 | ВН.ЧТ Рассказы русских писателей о весне. | Чтение доступных детских книжек. Ответы на вопросы по содержанию прочитанного и объяснение иллюстраций. | Подробно пересказывать содержание прочитанного. | Развивать вербальную память. |
|
|
|
| Вот такие истории…16 ч |
| 139 | Пример аккуратности. В. Азбукин с.158-160 | Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Работа по иллюстрации. Подробный пересказ содержания прочитанного. | Соблюдать при чтении знаки препинания и нужную интонацию. | Коррекция логического мышления на основе игры «Лишняя буква, слог, слово» | Одетые «с иголочки». |
|
| 140 | Случай с кошельком. Е. Пермяк С.160-161 | Подробный пересказ содержания прочитанного. Самостоятельная работа по вопросам и заданиям. | Самостоятельно работать по заданиям и вопросам, помещённым в учебнике. | Коррекция мышления, речи, внимания на основе упражнения «Читай по ролям» |
|
|
| 141 | Удивительные люди. В. Торопыгин С.161-162 | Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Работа по иллюстрации. Подробный пересказ содержания прочитанного. | Подробно пересказывать содержание прочитанного. | Коррекция мышления, речи, внимания на основе упражнения «Расшифруй» |
|
|
| 142 | Как Вовка праздновал день рождения. По С. Лежневой С.163-164 | Подробный пересказ содержания прочитанного. Самостоятельная работа по вопросам и заданиям. | Осознанно, правильно читать, отвечать на вопросы. | Коррекция памяти, мышления, речи на основе упражнения «Объясни». | Суетиться. |
|
| 143 | Как Вовка праздновал день рождения. По С. Лежневой С.163-164 | Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Работа по иллюстрации. Подробный пересказ содержания прочитанного. | Соблюдать при чтении знаки препинания и нужную интонацию. | Коррекция речи, памяти на основе упражнения «Расскажи». | Надуться, серпантин, конфетти. |
|
| 144 | Ябеда. Е. Серова С.165-166 | Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Работа по иллюстрации. Подробный пересказ содержания прочитанного. | Самостоятельно работать по заданиям и вопросам, помещённым в учебнике. | Развитие образного мышления, речи на основе анализа стихотворения. Коррекция мышления, речи, внимания на основе упражнения «Прочитай выразительно» | Сласти. |
|
| 145 | Хорошее. В. Осеева С.166-167 | Подробный пересказ содержания прочитанного. Самостоятельная работа по вопросам и заданиям. | Подробно пересказывать содержание прочитанного. | Коррекция памяти, мышления на основе упражнения «Найди описание» |
|
|
| 146 | Чай с вареньем. Г. Ладонщиков С.168 | Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Работа по иллюстрации. Подробный пересказ содержания прочитанного. | Соблюдать при чтении знаки препинания и нужную интонацию. | Коррекция памяти, мышления на основании упражнения «Подбери к картинке строки» | Голубчик, припой, паяльник, запаять. |
|
| 147 | Карасик. По Н. Носову С.169-172 | Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Работа по иллюстрации. Подробный пересказ содержания прочитанного. | Осознанно, правильно читать, отвечать на вопросы. | Коррекция памяти, мышления на основе упражнения «Найди описание» | Переливчато, отдушина. |
|
| 148 | Карасик. По Н. Носову С.172-174 | Подробный пересказ содержания прочитанного. Самостоятельная работа по вопросам и заданиям. | Подробно пересказывать содержание прочитанного. | Коррекция памяти, мышления, речи на основе упражнения «Объясни». |
|
|
| 149 | Мена. Р. Сеф С.175 | Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Работа по иллюстрации. Подробный пересказ содержания прочитанного.
| Соблюдать при чтении знаки препинания и нужную интонацию. | Коррекция мышления, внимания на основе упражнения «Прочитай выразительно» | Самопал. |
|
| 150 | Жук на ниточке. Э. Шим С.176-177 | Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Работа по иллюстрации. Подробный пересказ содержания прочитанного. | Самостоятельно работать по заданиям и вопросам, помещённым в учебнике. | Коррекция мышления, речи, внимания на основе упражнения «Читай по ролям». Коррекция логического мышления, речи на основе упражнения «Найди и прочитай» | Личинки, оцепенеть. |
|
| 151 | Мешок яблок. (Сказка) По В. Сутееву С.178-180 | Подробный пересказ содержания прочитанного. Самостоятельная работа по вопросам и заданиям. | Осознанно, правильно читать, отвечать на вопросы. | Коррекция внимания, памяти на основе игры «Угадай-ка». Коррекция мышления, речи, внимания на основе упражнения «Читай по ролям». | Волоком, обомлеть, освежать. |
|
| 152 | Мешок яблок. (Сказка) По В. Сутееву С.180-183 | Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Работа по иллюстрации. Подробный пересказ содержания прочитанного. | Подробно пересказывать содержание прочитанного. | Коррекция памяти, мышления на основе упражнения «Объясни». | Крынка, смутиться, приплестись. |
|
| 153 | Повторение по теме «Вот такие истории…» С.183-184 | Подробный пересказ содержания прочитанного. Самостоятельная работа по вопросам и заданиям. | Соблюдать при чтении знаки препинания и нужную интонацию. | Развивать вербальную память. |
|
|
| 154 | ВН.ЧТ. Сказки В.Сутеева
| Чтение доступных детских книжек. Ответы на вопросы по содержанию прочитанного и объяснение иллюстраций. | Подробно пересказывать содержание прочитанного. | Коррекция речи, памяти на основе упражнения «Расскажи» |
|
|
|
| Летняя пора16 ч |
|
|
|
|
|
| 155 | Закличка «Солнышко, покажись…». с.185 | Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Работа по иллюстрации. Подробный пересказ содержания прочитанного. | Осознанно, правильно читать, отвечать на вопросы. | Коррекция внимания, памяти на основе упражнения «Опиши» |
|
|
| 156 | В лесу. Т. Шорыгина С.186 наизусть | Подробный пересказ содержания прочитанного. Самостоятельная работа по вопросам и заданиям. | Соблюдать при чтении знаки препинания и нужную интонацию. | Развивать вербальную память. | Шатер, блики, опушка. |
|
| 157 | Какая бывает роса на траве. Л. Толстой187-188 | Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Работа по иллюстрации. Подробный пересказ содержания прочитанного. | Подробно пересказывать содержание прочитанного. | Коррекция логического мышления, речи на основе упражнения «Найди и прочитай» |
|
|
| 158 | Одуванчик. З. Александрова С.188 наизусть | Подробный пересказ содержания прочитанного. Самостоятельная работа по вопросам и заданиям. | Осознанно, правильно читать, отвечать на вопросы. | Коррекция внимания, памяти на основе упражнения «Угадай-ка» |
|
|
| 159 | Светлячок. Арсений М-ий. С.189-190 | Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Работа по иллюстрации. Подробный пересказ содержания прочитанного. | Осознанно, правильно читать, отвечать на вопросы. | Коррекция логического мышления на основе игры «Лишняя буква, слог, слово» | Яхонт. |
|
| 160 | Заклички: «Дождик, дождик, пуще…», «Дождь, дождь, дождь…», «Радуга – дуга, перебей дождя…», «Радуга – дуга, не давай дождя…» С.190-192 | Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Работа по иллюстрации. Подробный пересказ содержания прочитанного. | Соблюдать при чтении знаки препинания и нужную интонацию. | Коррекция эмоциональной сферы через упражнение «Улыбка» | Пуще. |
|
| 161 | Крот и заяц. Э. Шим С.192 | Подробный пересказ содержания прочитанного. Самостоятельная работа по вопросам и заданиям. | Подробно пересказывать содержание прочитанного. | Коррекция мышления, речи, внимания на основе упражнения «Читай по ролям» |
|
|
| 162 | Ника на даче. В. Голявкин С.193-195 | Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Работа по иллюстрации. Подробный пересказ содержания прочитанного. | Соблюдать при чтении знаки препинания и нужную интонацию. | Развитие памяти, внимания в процессе нахождения заданного материала в учебнике на основе игры «Кто быстрее» | Непременно. |
|
| 163 | Потешка. (Русская народная) С.195 НРЭО Н.Шилов «Лето». Стр.85-86. | Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Работа по иллюстрации. Подробный пересказ содержания прочитанного. | Осознанно, правильно читать, отвечать на вопросы. | Коррекция памяти, мышления на основе дидактической игры «Отгадай» |
|
|
| 164 | Удачливый рыбак. Е. Пермяк С.196 | Подробный пересказ содержания прочитанного. Самостоятельная работа по вопросам и заданиям. | Подробно пересказывать содержание прочитанного. | Коррекция логического мышления, речи на основе упражнения «Найди, прочитай, скажи» | Кишмя кишел, мотыль, малец. |
|
| 165 | Не клюёт. Г. Ладонщиков С.197 НРЭО Л.Рахлис «Однажды летом». Стр.87-88 | Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Работа по иллюстрации. Подробный пересказ содержания прочитанного. | Соблюдать при чтении знаки препинания и нужную интонацию. | Коррекция логического мышления, речи на основе упражнения «Объясни» | Примостясь кое-как. |
|
| 166 | Прошлым летом. И. Гамазкова С.198 | Подробный пересказ содержания прочитанного. Самостоятельная работа по вопросам и заданиям. | Подробно пересказывать содержание прочитанного. | Коррекция памяти, мышления, речи на основе дидактической игры «Отгадай» |
|
|
| 167 | Отгадай загадку С.199 НРЭО М.Гросман «Весёлый человек». Стр.100-101. | Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Работа по иллюстрации. Подробный пересказ содержания прочитанного. | Осознанно, правильно читать, отвечать на вопросы. | Развивать эмоциональную сферу. |
|
|
| 168 | Какое время года? Г. Виеру С.200 НРЭО Л.Татьяничева «Лучшее время года» С.159 | Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Работа по иллюстрации. Подробный пересказ содержания прочитанного. | Осознанно, правильно читать, отвечать на вопросы. | Коррекция мышления, внимания в процессе отгадывания загадок Развитие образного мышления, речи на основе анализа стихотворения |
|
|
| 169
| Повторение по теме «Летняя пора» С.201 НРЭО Ефим Ховив «Какого цвета лето?» Стр.47 | Подробный пересказ содержания прочитанного. Самостоятельная работа по вопросам и заданиям. | Соблюдать при чтении знаки препинания и нужную интонацию. | Коррекция устной речи, памяти, мышления, внимания через систему вопросов |
|
|
| 170 | ВН.ЧТ. А. Прокофьев «Нет на свете Родины милее…» | Чтение доступных детских книжек. Ответы на вопросы по содержанию прочитанного и объяснение иллюстраций. | Подробно пересказывать содержание прочитанного. | Коррекция устной речи, памяти через систему вопросов |
|
|
Издательский центр « Взгляд», 2002г.
2.Я.А.Кузнецова «Край мой родной – Южный Урал. Челябинск,2005.
