Календарно-тематическое планирование уроков 2класс, 2 вариант

№ п/п

Название раздела, темы

Количество часов

Дата

Примечание

Временные представления (8 ч.)

1-4

Части суток: утро, день, вечер, ночь (представление о сутках как о последовательности утро, день, вечер, ночь; соотнесение частей суток с видами деятельности, определение частей суток по расположению солнца)

4

5-8

Времена года (узнавание (различение) времен года (весна, лето, осень, зима) по характерным признакам.)

4

Объекты неживой природы (11 ч.)

9-12

Явления природы (различение явлений природы (дождь, снегопад, листопад, гроза, радуга, туман, гром, ветер). Соотнесение явлений природы с временем года.

4

13

Исследование природных объектов. Вода. Свойства воды.

1

14

Исследование природных объектов. Песок. Свойства песка.

1

15

Исследование природных объектов. Земля и глина. Сходства и различия. Экскурсия.

1

16

Исследование природных объектов. Камешки. Свойства и внешний вид камней.

1

17

Исследование природных объектов. Сравнение листьев деревьев.

1

18

Изменение цвета листьев с изменением времени года. Экскурсия.

1

19

Повторение пройденного.

Соотнесение листа и дерева (береза - березовый лист)

1

Растительный мир (15 ч.)

20-22

Дерево. Узнавание (различение) растений.

3

23-25

Цветок. Узнавание (различение) растений.

3

26-28

Трава. Узнавание (различение) растений.

3

29-31

Фрукты. Яблоко. Банан.

Узнавание (различение) фруктов.

3

32-34

Овощи. Лук. Морковь.

Узнавание (различение) овощей.

3

Животный мир (34 ч.)

35-36

Домашние животные. Кошка. Узнавание, называние. Внешний вид, повадки, пища.

2

37-38

Собака. Узнавание, называние. Внешний вид, повадки, пища.

2

39-40

Свинья. Узнавание, называние. Внешний вид, повадки, пища.

2

41-42

Корова. Узнавание, называние. Внешний вид, повадки, пища.

2

43-44

Баран. Узнавание, называние. Внешний вид, повадки, пища.

2

45-46

Коза. Узнавание, называние. Внешний вид, повадки, пища.

2

47-48

Гуси. Узнавание, называние. Внешний вид, повадки, пища.

2

49-50

Куры. Узнавание, называние. Внешний вид, повадки, пища.

2

51-53

Домашние животные: сравнение. Внешний вид, повадки, пища.

3

54-55

Дикие животные. Волк. Внешний вид. Образ жизни. Питание.

2

56-57

Лиса. Внешний вид. Образ жизни. Питание.

2

58-59

Заяц. Внешний вид. Образ жизни. Питание.

2

60-61

Медведь. Внешний вид. Образ жизни. Питание.

2

62-63

Тигр. Внешний вид. Образ жизни. Питание.

2

64-66

Домашние и дикие животные. Сравнение. Внешний вид. Образ жизни. Питание.

3

67-68

Повторение пройденного материала.

2

№ п/п

Название раздела, темы

Количество часов

Дата

Примечание

Школа (2 ч.)

1-2

Школьные принадлежности. Узнавание (различение) школьных принадлежностей. Знание назначения школьных принадлежностей.

2

Квартира, дом, двор (10 ч.)

3-4

Части дома. Узнавание (различение) частей дома (стена, крыша, окно, дверь, потолок, пол).

2

5-6

Места общего пользования в доме. Узнавание (различение) мест общего пользования в доме (чердак, подвал, подъезд, лестничная площадка, лифт).

2

7-8

Части двора. Узнавание (различение) частей территории двора (место для отдыха, игровая площадка, спортивная площадка, место для парковки автомобилей, место для контейнеров с мусором, газон).

2

9-10

Правила безопасности во дворе. Знание (соблюдение) правил безопасности и поведения во дворе.

2

11-12

Правила безопасности в доме. Узнавание (различение) вредных насекомых, грызунов, живущих в доме. Представление о вреде, который приносят вредные насекомые.

2

Предметы быта (7 ч.)

13-17

Электроприборы. Узнавание (различение) электробытовых приборов. Знание назначения электроприборов.

5

18-19

Предметы интерьера. Узнавание (различении) предметов интерьера. Знание назначения предметов интерьера.

2

Продукты питания (4 ч.)

20-21

Напитки.

2

22-23

Продукты питания.

2

Предметы и материалы, изготовленные человеком (4 ч.)

24-25

Бумага. Узнавание (различение) видов бумаги по плотности, по фактуре.

2

26-27

Предметы из ткани. Узнавание предметов, изготовленных из ткани. Узнавание (различение) инструментов, с помощью которых работают с тканью (ножницы, игла).

2

Город, село (4 ч.)

28-29

Город, село

2

30-31

Профессии людей

2

Транспорт (3ч.)

32-33

Наземный и воздушный транспорт.

2

34

Повторение пройденного материала.

1

№ п/п

Название раздела, темы

Количество часов

Дата

Примечание

Количественные представления (16 ч.)

1

Нахождение одинаковых предметов (игра «найди пару»)

1

2

Разъединение множества. Объединение предметов в единое множество

1

3

Различение множеств: «один», «много», «мало», «пусто» (сравнение множеств без пересчета, с пересчетом)

1

4

Преобразование множеств: увеличение, уменьшение, уравнивание

1

5

Сопоставление двух объектов по величине (большой-маленький)

1

6-7

Сравнение предметов по ширине (узкий-широкий)

2

8-9

Пересчет предметов по единице

2

10-11

Цифра 1 (письмо цифры по трафарету, обводке, по опорным точкам)

2

12-14

Цифра 2 (узнавание цифры, лепка из пластилина, конструирование из палочек)

3

15-16

Написание цифры 2 (по трафарету, по светлому контуру, по контурным линиям, по опорным точкам.)

2

Представления о форме (12 ч.)

17-18

Геометрические тела: «шар», «куб» (узнавание, соотнесение формы предметов с геометрическими телами.)

2

19

Штриховка геометрической фигуры-шар

1

20-21

Треугольник, квадрат, круг, точка, линия (узнавание геометрических фигур, соотнесение формы предметов с геометрическими фигурами)

2

22

Сборка геометрической фигуры (собрать треугольник, квадрат, прямоугольник, круг из 2-х , 3-х, 4-х частей)

1

23

Штриховка геометрической фигуры-треугольник, квадрат.

1

24-25

Треугольник, круг, квадрат (штриховка и обводка геометрической фигуры по шаблону, трафарету, контурной линии)

2

26-28

Треугольник, круг, квадрат, прямоугольник (построение геометрических фигур: треугольника, круга, квадрата из счётных палочек)

3

Пространственные представления (21 ч.)

29-33

Ориентация в пространстве тела (ориентация в пространственном расположении частей тела на себе, другом человеке, изображении: верх, вверху, низ, внизу, перед, спереди, зад, сзади, правая и левая рука, нога, сторона тела)

5

34-36

Ориентация в пространстве: близко, далеко, сверху, снизу, впереди, сзади, справа, слева (определение месторасположения предметов в пространстве)

3

37-38

Ориентация в пространстве: близко, далеко, сверху, снизу, впереди, сзади, справа, слева.

2

39-40

Расположение предметов в пространстве: на, в, внутри, перед, за, над, под, в центре (определение месторасположения предметов в пространстве)

2

41-42

Расположение предметов в пространстве: на, в, внутри, перед, за, над, под, в центре (определение месторасположения предметов в пространстве)

2

43-44

Перемещение в пространстве в заданном направлении: вверх, вниз, вперёд, назад, вправо, влево

2

45-46

Ориентация на плоскости: вверху, внизу, в середине (центре), справа, слева.

2

47-48

Понятия: первый, последний, перед, после, за, между (определение отношения порядка следования: первый, последний, перед, после, за, между)

2

49

Совместное перемещение учителя и учащегося в пространстве класса, комнаты.

1

Временные представления (5 ч.)

50

Части суток: утро, день, вечер, ночь (узнавание (различение) частей суток (утро, день, вечер, ночь))

1

51-52

Части суток: утро, день, вечер, ночь (знание порядка следования частей суток)

2

53

Части суток: утро, день, вечер, ночь.

1

54

Сравнение людей по возрасту

1

Представления о величине (14 ч.)

55-56

Большой, маленький, длинный, короткий (различение однородных (разнородных по одному признаку) предметов по величине методом наложения, приложения)

2

57-58

Сравнение 2-х предметов по величине (сравнение способом приложения (приставления), «на глаз», наложения)

2

59-60

Сравнение 3-х предметов по величине (определение среднего по величине предмета из 3-х предложенных предметов)

2

61-62

Понятия «длина», «ширина» (различение однородных (разнородных) предметов по длине и ширине)

2

63-64

Длинный, короткий, узкий, широкий (сравнение предметов по длине и ширине)

2

65-66

Высокий, низкий, толстый, тонкий (различение двух предметов по высоте, по толщине)

2

67-68

Высокий, низкий, толстый, тонкий (сравнение двух предметов по высоте, по толщине)

2

№ п/п

Название раздела, темы

Количество часов

Дата

Примечание

Коммуникация с использованием вербальных и невербальных средств (38 ч.)

1-2

Установление контакта с собеседником взглядом, жестом, словом

2

3-4

Приветствие собеседника мимикой, жестом, словом

2

5-6

Прощание с собеседником жестом, символом, словом

2

7-8

Реагирование на собственное имя

2

9-10

Различение имён обучающихся и педагогов

2

11-12

Выявление навыков письма. Проведение произвольных линий.

2

13-15

Выявление представлений о форме предмета. Работа с

трафаретом

3

16

Выявление представлений о цвете предметов

1

17-19

Различение основных цветов

3

20-22

Ознакомление с обозначением слов «да», «нет» жестом, символом

3

23-24

Выражение согласия, несогласия жестом, словом, символом

2

25-26

Обращение с просьбой. Выражение желаний жестом, символом, словом

2

27-28

Выражение просьбы о помощи жестом, словом.

2

29-30

Различение звуков окружающей действительности

2

31-32

Различение неречевых звуков окружающей действительности

2

33-34

Ознакомление со словом «спасибо» словом, жестом, символом

2

35-36

Выражение благодарности словом, жестом, символом

2

37-38

Упражнения в употреблении слова «хорошо», символом, словом.

2

Развитие речи

средствами вербальной и невербальной коммуникации

Импрессивная речь (25 ч.)

39

Развитие слухового восприятия. Прослушивание сказки "Колобок".

1

40

Понимание простых по звуковому составу слов (мама, папа, дядя и др.)

1

41

Реагирование на собственное имя.

1

42-43

Различение имён учащихся класса

2

44-45

Различение по именам членов семьи

2

46-47

Различение по именам педагогов

2

48

Развитие слухового восприятия. Прослушивание сказки «Теремок».

1

49

Понимание слов, обозначающих предметы: кружка, ложка, тарелка

1

50

Понимание обобщающего понятия посуда

1

51

Понимание слов, обозначающих предметы: стул, стол.

1

52

Понимание обобщающего понятия мебель

1

53

Понимание слов, обозначающих предметы: огурец, помидор, капуста.

1

54

Понимание обобщающего понятия овощи

1

55

Понимание слов, обозначающих предметы: яблоко, банан

1

56

Понимание обобщающего понятия фрукты

1

57

Развитие слухового восприятия. Прослушивание сказки «Маша и Медведь».

1

58

Понимание слов, обозначающих предметы: штаны, куртка.

1

59

Понимание обобщающего понятия одежда

1

60

Понимание слов, обозначающих предметы: ботинки, сапоги.

1

61

Понимание обобщающего понятия обувь

1

62

Понимание слов, обозначающих предметы: кошка, собака.

1

63

Понимание обобщающего понятия животные

1

Экспрессивная речь (10 ч.)

64

Называние отдельных звуков, звукоподражаний,  звуковых комплексов.

1

65

Называние простых по звуковому составу слов (мама, папа, дядя и др

1

66

Называние собственного имени.

1

67

Называние имён учащихся класса

1

68

Называние по именам членов семьи.

1

69

Развитие слухового восприятия. Прослушивание сказки «Заюшкина избушка

1

70

Называние по именам педагогов.

1

71

Называние простых по звуковому составу слов, обозначающих предмет.

1

72

Называние простых по звуковому составу слов, обозначающих обобщающие понятия

1

73

Развитие слухового восприятия. Прослушивание сказки «Лиса и журавль»

1

Чтение и письмо

Глобальное чтение (4 ч.)

74-75

Узнавание (различение) напечатанных слов, обозначающих имена людей, названия предметов.

2

76-77

Использование карточек с напечатанными словами как средства коммуникации.

2

Предпосылки к осмысленному чтению и письму (3 ч.)

78-79

Выполнение элементов печатных букв в пределах строки по

пунктирным линиям

2

80

Выполнение элементов печатных букв в пределах строки

1

Начальные навыки чтения и письма (19 ч.)

81-83

Выделение звука А в начале слова. Написание буквы А по намеченному контуру.

3

84-86

Выделение звука У в начале слова. Написание буквы У по намеченному контуру.

3

87-88

Чтение звукоподражательных слогов ау, уа

2

89-91

Выделение звука М в начале слова. Написание буквы М по намеченному контуру.

3

92-94

Составление чтение и запись слогов с изученными буквами

3

95-97

Выделение звука О в начале слова. Написание буквы О по намеченному контуру.

3

98-99

Чтение и написание слогов с пройденными буквами

2

№ п/п

Название раздела, темы

Количество часов

Дата

Примечание

Представления о себе (11 ч.)

1-2

Идентификация себя как мальчика

2

3

Отождествление себя в зеркале.

1

4

Отождествление себя на фотографии.

1

5

Имя, фамилия учащегося

1

6-7

Части тела (голова, шея, туловище, руки, ноги).

2

8-9

Голова (глаза, брови, нос, лоб, рот (губы, язык, зубы)).

2

10-11

Левая и правая половина тела и лица.

2

Гигиена тела (19 ч.)

12-13

Предметы гигиены, их назначение, хранение.

2

14-15

Мытьё рук. Различение вентилей с горячей и холодной водой, смешивание воды до комфортной температуры

2

16-17

Соблюдение последовательности при мытье рук.

2

18-20

Мытьё лица. Пользование разными видами полотенец при вытирании лица и рук.

3

21-22

Гигиена полости рта

2

23-24

Чистка зубов. Полоскание полости рта.

2

25-26

Соблюдение последовательности при чистке зубов и полоскании рта.

2

27-30

Последовательность утренних и вечерних гигиенических процедур.

4

Обращение с одеждой и обувью (29 ч.)

31-32

Предметы одежды.

2

33-34

Дифференциация одежды для девочки и мальчика.

2

35-36

Различение лицевой и изнаночной стороны одежды.

2

37-38

Последовательность одевания и раздевания.

2

39-41

Выбор одежды для прогулки в зависимости от погодных условий

3

42-43

Стирка и чистка одежды щеткой.

2

44-45

Хранение одежды.

2

46-47

Обувь. Сезонная обувь.

2

48-49

Выбор обуви по погоде.

2

50-51

Распознавание обуви по их функциональному использованию.

2

52-53

Различение обуви на правую и левую ноги.

2

54-55

Упражнения в обувании. (умение застёгивать обувь на липучках и молнии)

2

56-57

Выполнение шнуровок на обуви

2

58-59

Уход за обувью с помощью щетки.

2

Прием пищи (21 ч.)

60-61

Предметы для приёма пищи: ложка, вилка, тарелка, стакан. Их назначение.

2

62-63

Предметы для приёма пищи: чашка, блюдечко, солонка, сахарница, салфетка, клеёнка. Их назначение.

2

64-65

Умение различать предметы, нужные для приёма пищи.

2

66-68

Обучение пользованию ложкой и вилкой.

3

69-70

Режим питания.

2

71-72

Алгоритм приема пищи

2

73-74

Использование салфетки во время приема пищи.

2

75-76

Сообщение о желании пить. Сообщение о желании есть

2

77-78

Правила поведения за столом.

2

79-80

Правила поведения в столовой

2

Туалет (3 ч.)

81

Сообщение о желании сходить в туалет.

1

82

Соблюдение последовательности действий в туалете.

1

83

Пользование туалетной бумагой.

1

Семья (12 ч.)

84-85

Семья. Семейный альбом.

2

86

Члены семьи: мама, папа. Имена родителей

1

87

Члены семьи: бабушка, дедушка

1

88

Члены семьи: брат, сестра

1

89-90

Социальные роли членов семьи.

2

91-93

Занятия и обязанности членов семьи.

3

94-95

Оформление выставки семейных фотографий

2

Культура поведения (4 ч.)

96

Правила поведения в классе, школе.

1

97

Правила поведения на уроке, на перемене.

1

98

Культура поведения за столом.

1

99

Культура поведения на улице.

1