І.Кіріспе
- Білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер | 1.Амандасу; 2.Оқушыларды ортаға шеңбер құра тұрғызып үш топқа бөлу. 3.Бағалау критерийлерімен таныстыру; | «Мені қоршаған әлем» Сергіту сәті.«Менің жануарым» шеңберге жиналып сыныптасына жақсы көңіл күйді және жануардың пайдасын айта отырып жануар суретін ұсынады.Жануардың суретін таңдап топқа бөлінеді. Бағалау критерийлері және оқушының аты-жөні жазылған кесте беріледі. | Амандасу. 1.топ.Балық 2.топ.Аққу 3.топ.Киік Бағалау критерийлерімен танысады. | Формативті бағалау:
Ынталандыру. |
Жануарлар суреттері |
ІІ.Тұсау кесер сабақ басталмас бұрын оқушылар нені білетіндіктерін анықтау - СТО-ға үйрету АКТ-ны пайдалану; | Белсенді тақтаға интернет беттерінен жануарлар суреттері шығарылды. | «Ойлан тап».Алдарыңызға берілген суреттер бойынша жұмыс жасай отырып,сурет атауын,жануар ерекшелігін топта талдап сипаттама беру. 1.топ.Балық –балықтар суреті берілді. 2.топ.Аққу–құстар суреті берілді 3.топ.Киік–сүтқоректілер суреті берілді | Топтар сурет бойынша жұмыстанды,жануарлар туралы өз ойларын ортаға салды. | Топтан бір оқушы тағайындалып, бағалау парағы бойынша қалған топ мүшелерін бағалап отырады. | Белсенді тақта. Интернет беттері. Жануарлар суреттері. |
ІІІ.Негізгі сабақ оқушылардың жаңа тақырыпты оқып-үйренуіне көмек көрсету | 1.«Ой ашар». Электронды оқулық арқылы жаңа сабақ түсіндіру. 2.Интернет беттерінен бейне жазба көрсету. 3.Дәптерге түйінді түсініктерді жазғызу,оқулықпен жаңа тақырыппен таныстыру. 3.Оқушы жұмысын қадағалау,жетекшілік жасау,шығармашылықпен жұмыс істеуге баулу. | «Бәріміз бірге».кезеңі, мәтіннің тәрбиелік тағылымдық мәнін ашу. Топтық тапсырма 1. Бейне жазбадан қандай іс-әрекет байқап және қандай ой түйдіңіз........ Қай топтың ойы түйінді,өте жақсы болды, шапалақтап білдіреміз. Топтық тапсырма 2. І топ Жабайы және үй жануарларының ерекшеліктеріне сипаттама беру. ІІ топ Жануарлардың табиғи бірлестіктердегі орны туралы суреттеу. ІІІ топ Жануарлар дүниесін қорғау-басты міндетіміз. Эссе жазу, | Топтар мәтін бойынша жұмыстанады. Интернет желісі материалдары және қосымша әдебиеттер пайдаланып, топтық жұмыс жасайды, сурет салады, эссе жазады. |
Формативті бағалау; критерийлер арқылы өзара бағалау, өзін-өзі бағалау; Тағайындалған оқушы бағалау парағындағы бойынша қалған топ мүшелерін бағалап отырады. | Тапсырмалар жазылған карточкалар, таза беттер, түрлі түсті бояулар, т.б оқу құралдары.
|
Қортынды бөлім Оқушылардың оқып үйренгендерінің нәтижесін бағалау. | 1. Жасалған жұмыстары бойынша қорытынды жасауға бағыттайды. | «Автор орындығы» арқылы сабақты бекіту. | Топтардан бір оқушыдан шығып қарама қарсы топ сұрақ қояды | Формативті бағалау; критерийлер арқылы өзара бағалау, уәж, ынталандыру. | Түрлі стикерлер |
Кері байланыс оқушылар рефлексиясы | Бүгінгі сабақты қорытындылау,Оқушыларды бағалау,үйге тапсырма беріледі. | Әр топ оқушыларын өзара бағалау парағы арқылы бағалату. -Бүгін мен не үйрендім -Маған не ұнады,не ұнамады -Жаңа сабақ бойынша сұрақ немесе пікірің | Стикерлерге өз ойларын жазады. | | |