?азіргі та?да білім беруді? ?леуметтік ??рылымы ма?ызды элементтерді? біріне айналып отыр. Д?ниеж?зінде білімні? р?лі артып, ?р елді? ?зіндік білім беру ж?йесі та?айындал?ан. Біра?, ол ?лем халы?тарыны? білім берудегі т?жірибесімен, ба?ыт – ба?дарымен де?гейлес болуы ?ажет. ?аза?стан Республикасында?ы ?лкен ?згерістерді? білім беру саласында ?амтылуы ма?ызды іс – шара болып табылады. Осы орайда білім беруді дамыту т?жырымдамасы ?аза?стан Республикасыны? білім беру ж?йесін дамытуда?ы ма?ызды ??жат екендігі с?зсіз.
?аза?стан Республикасыны? білім беру саласында?ы б?гінгі басты міндеттеріні? бірі – жастар?а тере? білім беру. Ал, оны? негізі жалпы білім беретін мектептерді? о?ыту ?рдісін жа?сарту?а жа?а технологияларды енгізу болып табылады. О?у – т?рбие ?рдісіне жа?а инновациялы? ?діс т?сілдерді енгізу о?ушыларды? білімге деген ?ызы?ушылы?ын, талпынысын арттырып ?з бетімен ізденуге шы?армашылы? е?бек етуге жол салады. О?ушылар тере? де ж?йелі білім ж?не ?дістемелік т?сілдерді жетік ме?герген болуы тиіс. П?ндерді о?ытуда тиімді ?діс – т?сілдерді пайдалана отырып, саба?ты ?ыз?ылы?ты да тартымды ?ткізу м??алімні? шеберлігіне байланысты.
Мен ?з саба?ымды тере?дете о?ыту?а, шы?армашылы? сипатта?ы тапсырмалар бойынша ж?мыс ж?ргізуге к?п к??іл б?лемін. Б?л ма?саттарды ж?зеге асыру?а ?аза?стан Республикасыны? жалпы білім беретін мектептері педагогтеріні? біліктілігін арттыру курсына 1 – бетпе – бет кезе?ін ая?та?анымны? пайдасы тиді деп айта аламын. ?аза?стан Республикасыны? педагог ?ызметкерлеріні? ?шінші ( негізгі ) де?гей ба?дарламасы бойынша біліктілігін арттыру курсын ая?та?ан ку?лігін ал?аннан кейін жеке т?л?аны дамыту?а ба?ыттал?ан осы жобаны ж?зеге асыруды ?ол?а алдым.
Ма?саты: педагог ?ызметкерлерді? ?осымша білім мен да?дылар к?лемін алуда?ы білімдік ?ажеттіліктерін ?ана?аттандыру,?аза?станды? м??алімдерге ?ар?ынды ?згеріп жат?ан ?мір жа?дайында ?здіксіз к?сіби даму?а дайын болу?а к?мектесу.
Міндетері:
· М??алімдерге педагогикалы? т?жірибесін жетілдіру мен ба?алау?а к?мектесу;
· Саба?ты белсене ?ткізіп, ?р баланы? еркін жауап алу?а жа?дай жасау;
· Сенімділікке т?рбиелеу ?шін баланы? жауабын санмен ба?алау;
· Ойын дамыту ?шін «Мені? ойымша» деген жауап?а да?дыландыру;
· О?ушыны д?рыс емес деп жаз?амау, жауаптар?а бірдей ?арау;
· Тілін дамыту ма?сатында о?ушыны? с?зін, ойын б?лмей ая?ына дейін ты?дау;
· Д?ниетанымын ке?ейтуге жа?дай жасау;
· Жеке т?л?а ретіндегі р?лін к?теру, те? д?режеде ?арым – ?атынас
· ?йымдастыру;
К?тілетін н?тиже:
· О?ушы еркін ойлану?а м?мкіндік алады;
· Т?жырым жасау?а ?йренеді;
· Жан – жа?ты ізденеді;
· Шы?армашылы? белсенділігі артады;
· А?ыл - ойы дамиды;
· ?жымды? іс – ?рекет м?дениеті ?алыптасады;
· Топ алдында ?з ойын айту?а, пікірін ?ор?ау?а да?дыланады;
· Есте са?тау ?абілеті артады;
?аза?стан Республикасыны? жалпы білім беретін мектептерпедагогтеріні? біліктілігін арттыру курстарыны? ба?дарламасыны? к?тілетін н?тижелер о?ушыларды? ?алай о?у керектігін ?йреніп,соны?
н?тижесінде еркін, ?зіндік д?лел – у?ждерін нанымды жеткізе білетін,ынталы, сенімді, сыни пікір - к?з?арастары ж?йелі дамы?ан, ?аза?, орыс, а?ылшын тілдерін ?з де?гейінде ме?герумен ?атар, санды?
технологияларда ??зырлылы? танытатын о?ушы ретінде ?алыптасуын
?амтиды. "М??алімге арнал?ан н?с?аулы?та" негізгі материал тиісті
саба?та ?арастырылатын жеті модульге саралан?ан. Алайда, осы жеті модульге ?арастырыл?ан идеялар саба?та пайдаланылатын жекелеген
стратегиялар мен т?сілдер сия?ты ?зара байланыста болады.
Модульдер:
1) О?ыту мен о?уда?ы жа?а т?сілдер.
2) Сыни т?р?ыдан ойлау?а ?йрету.
3) О?ыту ?шін ба?алау ж?не о?уды ба?алау.
4)О?ытуда а?паратты?-коммуникациялы? технологияларды пайдалану.
5) Талантты ж?не дарынды балаларды о?ыту.
6) О?ушыларды? жас ерекшеліктеріне с?йкес білім беру ж?не о?ыту.
7) О?уда?ы бас?ару ж?не к?шбасшылы?.
Сонды?тан білім беру мен о?ытуды? ?азіргі заман?ы ?дістері м??алімні? к?нделікті т?жірибесі ж?не к?сіби м?н м?тінмен ?зара байланыста ?аралады. «М??алімге арнал?ан н?с?аулы?та» негізгі материал тиісті саба?тарда ?арастырыл?ан жеті модульде саралан?ан. ?ашы?ты?тан о?ыту, мектептегі т?жірибемді ?ыс?а мерзімді, орта мерзімді жоспарлап жаса?анда, саба?ымны? ма?сатын жеті модуль идеяларына негіздеп ??растырдым. Ба?дарламаны? жеті модулін басшылы??а ала отырып ?з саба?тарыма ?згерістер енгіздім. Е? алдымен о?ушыларды ойландырып топ?а б?луден бастадым. Топ?а б?луде ?р саба?та ?рт?рлі о?ушыларды сыни т?р?ыдан ойландыру?а ба?ытталды. Мысалы, бірінші саба?ымда та?ба белгілері ар?ылы, екінші саба?ымда с?уле, сана? басы, ?шінші де ?арама - ?арсы сандар ар?ылы, т?ртінші саба?та 1, 2, 3,4,5 сандар?а берілген мысалдар бойынша топтар?а б?лдім.
Топты? табыс?а жетуі ж?не жа?а ойлау жолдарын дамыту ?шін топтар?а топ ережелерін ??ру ?сынылды. Топтар м??алімге ба?ыну, тынышты? са?тау, уа?ыт?а ба?ыну, бір – бірін мада?тау деген топты? ережелерді ??рды.Бір сынып - бір отбасы, бір жан?я м?шелері екенін саналарына сі?іру.?здері шы?ар?ан ережеге ба?ынбай бара жатса ?абыр?а?а ілінген ережені к?рсетіп естеріне салса? болды. Осыны? б?рі сыныпта?ы ытыма?тасты? атмосфера деп аталады. Сыныпта?ы ынтыма?тасты?ты? болуы м??алімге ?те тиімді. Себебі, ?азіргі та?да біздер материалды? те?сіздікте ?мір с?реміз, я?ни, ?р отбасыны? ?леуметтік жа?дайлары ?р т?рлі. Сонды?тан о?ушыларды? д?ниеге деген к?з?арасы, жалпы ересек адамдарды? да к?з?арастары ?р т?рлі болып келеді.Осыны? салдары о?ушыларды? біліміне кері ?серін тигізетіні белгілі. Міне осындай ?р т?рлі жа?дайда?ы адамдарды? я?ни о?ушыларды? ой-пікірлерін бір жерге топтастырып, бір сыныпта бірегей атмосфера ?алыптастыру о?ай шаруа емес. Дегенмен, оны? жолдарын табу?а да болады.
Педагогикада білім мен т?рбие егіз деген ??ым бар. ?рине, б?л тіркес бекерден бекер айтылма?ан. Баланы о?ыту ?шін оны? жан д?ниесін, ?орша?ан ортасын, ата-ана отбасын, ?леуметтік жа?дайын м??алім егжей-тегжейлі білгені абзал. Ол ?шін:
1) М??алімні? ата-ана?а ы?палы, я?ни м??алім ата-анасына баласыны? мектептегі ?абілетіні? жа?сы жа?тарын айта отырып, отбасы тарапынан ?немі ?олдап, демеп отыру керектігін т?сіндіру;
2) Ата-ананы? бала?а ы?палы, я?ни баланы? д?ниеге деген к?з?арасы бойынша ата-анасы баласымен ой б?лісіп, моральды? ж?не материалды? ?олдау к?рсету керек.
Сайып келгенде, м??алім ата-ана ар?ылы баланы? т?рбиесі мен біліміне о? ?сер ететіні аны?. Б?л бір жолы. Екінші жолы, к?нделікті м??алімні? саба?та бала?а тікелей ы?палы. ?шінші, сыныпта?ы о?ушыларды? жеке о?ушы?а ы?палы. Е? со?ында о?ушыны? м??алімге кері байланысы жо?ары н?тижені к?рсетеді. М??алім, ата-ана, бала – ?шеуі ?здіксіз са?атты? тіліндей айналыста, байланыста болуы керек деп т?сінемін. Я?ни, гармонияда болу. Грек тілінен аудар?анда – ?йлесім, ?ндестік ма?ынасында.
Біз б?л жерде ата-ана ар?ылы о?ушы сеніміне ие болуымыз керек ж?не ?зіміз де олар?а сенім білдіруіміз керек. О?ушылармен диалог ж?ргізуді? ма?ызы да аса зор болып саналады. ?р бала жеке т?л?а, жеке адам, ?зіндік ?айталанбас ?лес ?оса алатындай жа?дай жасау керек. Сонды?тан ?р баланы? пікірімен санасуымыз керек. Б?л жерде анкета толтырт?ыз?анан к?рі, о?ушымен диалог ж?ргізіген он есе арты? деп есептеймін.
