"Жасушалардың негізгі компоненттерін анықтау" тақырыбы бойынша 11 сыныпқа биология пәнінен сабақ жоспары

Бөлім:

11.3 Жасушалық биология

Педагогтің аты-жөні:

Зарлықанова Ә.Т.

Күні:

20.01

Сыныбы:11

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Жасушалардың негізгі компоненттерін анықтау.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

11.4.2.1 - микрофотография қолданып жасушалардың негізгі компоненттерін анықтау және сипаттау

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар үшін:

Микрофотографияларды қолдануды үйренеді

Көпшілік оқушылар үшін:

Эукариоттар мен прокариоттар жасуша құрылысының ерекшеліктерімен танысады.

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.

2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі көрінеді. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.

ДК экраны

Жаңа сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Оқушыларға жалпылама төмендегі сұрақтар және жаттығу түрлері беріледі. Әр оқушы өз оймен бөліседі.

Жаттығу жасайды.

Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау және дене жаттығуларын жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.

1. Органоидтер деген не?

2. Тірі организимдер үшін жасшаның маңызын қандай?

3. Тірі организм жасушаларындағы процестерді атаңдар.

4. Прокариотты және эукариотты организимдерге мысал келтіріңдер.

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.

Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді

Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады.

Дескриптор: Жалпы - 3 балл

Жасуша құрылысын сипаттайды.

Тақырып бойынша интернет көздерін пайдаланып видеоролик көреді.

Оқулықта берілген білу, түсіну және қолдану айдарындағы тапсырмаларды орындатады

1.Жасуша құрылысы мен органоидтерінің маңызын түсіндіреді.

2. Қос мембраналы және бір мембраналы, мембранасыз органоидтердің құрылыс ерекшеліктерін сипаттап, қызметін түсіндіреді.

3.Жасушада су мен басқа да заттардың енуі қалай жүреді?

4. Прокариоттар мен эукариоттардың жасуша құрылысының ерекшеліктерін сипаттап түсіндіреді.

Дескриптор:

Жалпы - 3 балл

1.Тапсырмаларды орындайды., ерекшеліктерін сипаттап түсіндіреді.

2. Кестені дәптерге сызып алады.

ДК экраны

11-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері

Оқулықта берілген талдау,синтез және бағалау айдарындағы тапсырмаларды орындатады

1. Көк жасыл балдырлардың басқа организимдерден айырмашылығы неде?

2. Жасуша құрылысының сызбасын сызып, жасуша органоидтерін жазып шығады.

3. Жасуша органоидтері қандай қызметтер атқаратынын сипаттайды.

4. Жасуша құрылысының ерекшеліктерін сипаттайды (өсімдіктер, саңырауқұлақтарда, жануарларда). Кестені дәптерге сызып толтырады.

Дескриптор:

Жалпы - 3 балл

1. Тапсырма айырмашылықтарын табады.

2. Сызба сызады, кестені толтырады.

ДК экраны

11-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.

Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.