Урок обобщения по теме "Макроэволюция" биология 11 класс

ЗКО Зеленовский район Щаповская СОШ

Учитель биологии Петровскова Е.П.

Урок обобщения знаний в 11 б классе.

Тема: Макроэволюция.

Цели и задачи урока:

1/Образовательные:

• Конкретизировать и обобщить знания учащихся о главных направлениях и путях эволюционного процесса, по основным понятиям темы «Макроэволюция»: ароморфозы, идиоадаптация, дегенерация, дивергенция и конвергенция.

• сформировать понятие о взаимосвязи между макроэволюции и микроэволюции;

2/Развивающие:

• развитие умения выявлять черты сходства и различия в строении животных: гомологичные и аналогичные органы,

• развитие умения устанавливать причинно-следственные связи между путями и результатами эволюции.

3/Воспитательные:

• развитие интересов и способностей учащихся;

• формирование убеждения учащихся в теоретической и практической значимости биологических знаний.

Методы организации

учебно – познавательной деятельности:

словесный (сообщения учащихся в ходе работы на уроке ; рассуждение, беседа);

практический (работа с тестами, карточками, таблицами);

репродуктивный (воспроизведение знаний о макроэволюции)

частично – поисковый (установление причинно-следственных связей факторов окружающей среды и особенностей строения и жизнедеятельности животных);

стимулирования и мотивации интереса к учению (самореализация учащихся в творческой и общественно-значимой работе по использованию биологических знаний).

наблюдение (непосредственное, целенаправленное восприятие новых знаний посредством органов чувств).

Оборудование урока:

1. Специально для данного урока были приготовлены тесты, карточки-задания, «биологический диктант»

2. Ключевые понятия размещены на доске, так обеспечивается наглядность материала.

3. Учебник « Общая биология» 11 класс. Учебник использовался на уроке при проверке знаний и умений учащихся.

4. Таблицы: «Биологический прогресс-биологический регресс», «Ароморфозы и идиоадаптации», «Дивергенция и конвергенция»

Ход урока:

1. Организационный момент. Здравствуйте ребята! На сегодняшнем уроке мы обобщим имеющиеся знания и умения по главе 4. Теме: Макроэволюция и ее доказательства.

Ключевые понятия: Гомологичные и аналогичные органы.

Ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация

Дивергенция, конвергенция

1. Вами будут выполнены различные задания, а оценка будет выведена по результатам всего урока. Будьте внимательны к каждому моменту урока, это вам поможет выполнить тесты, диктант и другие задания, которые вам помогут лучше усвоить данную главу и подготовиться к ЕНТ. Весь урок работаем с открытым учебником, если что-то забыли, ответы найдете в нем.

2. Посмотрите на доску. Здесь первое задание: соотнесите фамилию ученого с его открытием в области эволюции органического мира. Добавьте, о каких достижениях ученых вам еще известно.

3.Итак, макроэволюция-это процесс формирования крупных систематических единиц. И этому существую определённые доказательства. Выполнив следующие задание, мы с вами вспомним о сравнительно-анатомических доказательствах.

На доске карточки с понятиями «гомологичные» «аналогичные».

Вам предлагается дать определения данных понятий и распределить примеры: волос кошки и перья птицы; корневища пырея и клубни картофеля- гомологи; крыло бабочки и крыло птицы- аналоги; передние ноги кошки и рука человека-гомологи; хобот слона и щупальца осьминога-аналоги.

4.А теперь, вспомните, что дома вы должны были приготовить интересный вопрос другу.

Учащиеся задают друг другу по одному вопросу. Слушают ответ, дополняют.

1. Итак, еще раз назовите основные направления эволюции.

Ароморфоз-усложнение строения, функции организма, ведущие к общему подъему организации и жизнеспособности.

У растений: фотосинтез, появление цветков и плодов.

У животных: появление хорды, челюстей, выкармливание детенышей молоком.

Идиоадаптация - мелкие приспособления к специфическим условиям среды.

У растений: приспособление к опылению,

У животных: форма тела, окраска, различные конечности.

Дегенерация- упрощение организации образа жизни в связи с паразитическим образом жизни.

У растений: редукция корней и хлорофилла у повилики, заразихи.

У животных: утрата органов чувств, отсутствие пищеварительной системы.

С помощью таблиц объясните понятия: Конвергенция Дивергенция Параллелизм.

Для закрепления знаний о направлениях эволюции выполните зачет-«вертушка»:

Стол А: дайте определение: 1) Рудименты- органы, утратившие в процессе эволюции свое первоначальное значение, 2) Атавизмы- случаи возврата к признакам предков, 3) Переходные формы- формы, соединяющие в своем строении признаки высших и низших классов,

4) Конвергенция – 5) Дивергенция-

Стол Б: Исключите лишнее:

1вариант- примеры дегенераций: а)приспособления птиц к полету, б)отсутствие органов передвижения у паразитических червей, в) утрата листьев и корня у повилики- паразита клевера, г) отсутствие пищеварительной системы у бычьего цепня. Ответ: а

2 вариант- примеры идиоадаптаций:

а) возникновение фотосинтеза, б)приспособления цветка к перекрестному опылению, в) приспособления плодов и семян к рассеиванию, г) листовая мозаика. Ответ: а

3 вариант- примеры ароморфоза:

а) возникновение теплокровности у птиц, б)формирование покровительственной окраски у насекомых в) возникновение фотосинтеза, г) возникновение легочного дыхания. Ответ: б

4 вариант –примеры идиоадаптаций у животных:

а) формирование белой окраски у полярных животных, б) редукция пищеварительной системы у ряда паразитических червей, в) уплощение тела у придонных рыб, мимикрия. Ответ: б

5 вариант- примеры идиоадаптаций: а) окраска тела под цвет грунта, б) различные виды клюва у птиц в связи с разными способами добывания пищи, в) возникновение теплокровности у млекопитающих. Ответ: в

Стол С: Составьте синквейн со словом «Макроэволюция», «Ароморфоз», «Филогенетический ряд», «Идиоадаптация», «Дегенерация»

1. Итоги урока. Оценки за урок. Домашнее задание: изучить параграф «Макроэволюция»