Урок биологии "Автотрофы и гетеротрофы" 9 класс УМК В.В. Пасечник

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Используемые методы, приемы, формы

ЭОР

ФОУД

Организационный момент

(1 мин)

Приветствует обучающихся, проверяет готовность обучающихся к уроку.

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку

Ф

Проверка домашнего задания

(14 мин)

Осуществляет индивидуальный контроль, формулирует вопрос, слушает ответ обучающегося «Этапы энергетического обмена» и выясняет степень усвоения материала, корректирует по необходимости. Устанавливает правильность и полноту, выполнения домашнего заданий всеми обучающимися: проводит тестирование,

организует взаимопроверку тестов самими учащимися и выставление ими оценок за работу.

Слушают ответ обучающегося, дополняют.

Выполняют тест. Обмениваются тестами и проверяют правильность выполнения, сверяя с ответами на слайде, оценивают работу

Индивидуальный опрос

Тестирование

Взаимоконтроль

Слайд № 1

И

П

Подготовка к усвоению нового учебного материала

(2 мин)

Озвучивает тему и цель урока. Создает проблемную ситуацию, мотивирует на ее разрешение.

Записывают в тетрадь тему урока.

Анализируют информацию, излагают собственное мнение, опираясь на субъективный опыт.

Создание проблемной ситуация

Слайд №2

Слайд №3 Слайд №4

Ф

Усвоение новых знаний

(15 мин)

Рассказывает о способах питания организмов с параллельным заполнением опорной схемы (просит записать опорную схему в тетрадь)

Характеристика автотрофов и гетеротрофов:

1. Способы получения органических веществ

2. Источники энергии

3. Фототрофы и хемотрофы

4. Представители

Организует самостоятельную работу обучающихся с текстом учебника и параллельным заполнением таблицы «Группы гетеротрофных организмов в зависимости от способа получения органических веществ»

Организует проверку правильного заполнения таблицы: с помощью документ камеры таблица обучающегося проецируется на экран.

Контролирует правильность заполнения таблицы.

Оценивает работу обучающегося

Слушают объяснения учителя, записывают опорную схему в тетрадь

Самостоятельно читают текс учебника, выделяют в тексте информацию, записывают ее в таблицу

Читают таблицу на экране, по необходимости вносят поправки.

Проверяют правильность заполнения своей таблицы, сверяя таблицу, записанную на доске, с таблицей, записанной в тетрадях, исправляют ошибки.

Объяснительно-иллюстративное изложение

Самостоятельная работа с учебником.

Самостоятельная письменная работа с таблицей.

Проверка таблицы

Самоконтроль

Слайд №5

Слайд №6

Ф

Ф

И

Ф

Первичная проверка понимания обучающимися нового материала

(4 мин)

Организует беседу с классом по изученной теме

Контролирует усвоение сущности усваиваемых знаний и способов действий на репродуктивном уровне. Выявляет типичные ошибки и неверные представления и корректирует их.

Устно отвечают на вопросы, анализируют, корректируют и дополняют ответы

Устный опрос

Слайд №7

Ф

Закрепление новых знаний

(2 мин)

Организует обсуждение способа решения проблемной ситуации обозначенной в начале урока.

Анализируют причинно-следственные связи (причина –обитатели аквариума, следствие – способ питания). Отвечают на проблемный вопрос

Создание ситуации успеха

^.

Слайд №4

Ф

Итоги урока

Рефлексия

(1 мин)

Проводит анализ и оценку успешности достижения цели.

Осмысление обучающимися своих действий, самооценка.

Слайд №7

Ф

Информация о домашнем задании

(1 мин)

Демонстрирует домашнее задание. Проводит инструктаж по его выполнению. Благодарит учащихся за урок.

Записывают домашнее задание к следующему уроку.

Выставляют оценки в дневник.

Слайд №8

Ф