Тыныс алу ж?йесіні? аурулары ж?не оларды? алдын алу.

Мерзімі:

Сыныбы:

8 «?»

Саба? та?ырыбы:

Тыныс алу ж?йесіні? аурулары ж?не оларды? алдын алу.

Ма?саты:

Тыныс алу ж?йесіні? ауруларымен танысу, алдын алу, денсаулы? са?тау.

Т?рбиелеу мен о?ыту міндеттері:

Білімділік – тыныс алу процесіні? м?німен, адам организімінде энергияны? ?згеруіндегі, зат алмасуда?ы ма?ызы туралы білім ?алыптастыру.

Дамытушылы? – тыныс алу ж?йесі туралы о?ушыларды? талдау, ойлау, синтездеу, салыстыру, ?орытындылау ?абілеттерін дамыту.

Т?рбиелік – ?зін ж?не ?зін ?орша?ан адамдарды? денсаулы?ына жауапкершілікпен ?арау?а, салауатты ?мір с?руге ?йрету.

О?ыту н?тижелері:

тыныс алу м?шелеріні? ??рылысымен танысады;
тыныс алу м?шелеріні? ?ызметін ажырата біледі;
?ан тамырларын ж?не ?ан топтарын ажырата біледі, ж?рек ?ан тамырлар ауруларын алдын алуды ?йренеді;
шы?армашылы?пен ж?мыс істеуге да?дыланады, ?збетінше ізденеді;
білімдерін ж?йелейді, жетілдіреді.

?діс-т?сілдері:

Постер жасау, таратпа ?а?аздар, топ?а б?лу «Мозайкалар» ар?ылы, «Практикалы? кезе?», «Ой?оз?ау», «Ба?даршы стикер», «Шы?армашылы? ж?мыс» формативті ба?алау «Смайликтер» ж?не «Ба?даршам», сергіту с?ті «Флэшмоб»,

Саба?ты? т?рі:

Кіріктірідген саба?

К?рнекі ??ралдары:

Интерактивті та?та, постерлер, таратпа ?аз?аздар, 9-о?улы?ы, ПЖ, таныстырылым.

Негізгі ресурстар:

Химия о?улы?ы 9 сынып Н.Н?рахметов, К,Сарманова, К.Жексембина 2013 ж. Биология о?улы?ы, 8сынып, Р.?лім??лова, Р. С?тімбекова 2012 ж. Биология о?улы?ы, 8 сынып Е.Очкур, Л.Аманжолова 2012 ж.

Негізгі идеялар:

Тыныс алу ж?йесі туралы білімді ж?йелеу, тыныс алу ж?йесіні? ауруларын аны?тау, алдын алу.

?амтыл?ан модульдер

О?ыту мен о?уда?ы жа?а т?сілдер, СТО, АКТ, О?Б, о?ушыларды? жас ерекшеліктеріне с?йкес о?ыту ж?не о?у, о?ытуда?ы бас?ару ж?не к?шбасшылы?.

Кезе?дері, уа?ыты

ж?не ескертулер

М??алімні? іс-?рекеті

О?ушыны? іс-?рекеті

?йымдастыру

кезе?і

(5 мин)

Амандасу, т?гелдеу.

Сергіту с?ті. «Флешмоб»

О?ушылар амандасады.

О?ушылар м??аліммен бірге орындайды.

Топ?а б?ліну: «Мозайка» ар?ылы 4 топ?а б?лу.

2. Ше?бер бойында т?рады, о?ушылар таратпа ?а?аздар алады. ?а?азда?ы с?йлемдерді жал?астыру ар?ылы ?з топтарын аны?тайды.

І топ: ?КПЕ

?кпе - кеуде ?уысында орналас?ан шымыр кеуекті ж?п м?шелер.

ІІ топ: К?мей

К?мей – іші ?уыс т?тік, мойынны? алды??ы б?лігінде орналас?ан.

ІІІ топ: Ке?ірдек

Ке?ірдек – к?мейді? жал?асы, іші ?уыс т?тік пішінді шеміршекті м?ше.

IV топ: Ауа тамырлар

Ауа тамырлар – ке?ірдекті? жал?асы, тыныс ал?ымы ішкі беті сілемейлі ?абы?пен ?аптал?ан.

?й тапсырмасын с?рау. (8 мин)

БІЛУ

3) «Ой ?оз?ау». Топты? ж?мыс.

3. ?р топ берілген с?ра??а постер жасап ?ор?айды.

І топ: ?кпені? ??рылысы, ма?ызы.

ІІ топ: К?мейді? а?зада?ы ?ызметі

ІІІ топ: Ке?ірдекті? а?зада?ы ?ызметі.

IV топ: Ауа тамырларды? ??рылысы.

4. Тапсырманы ?ор?ау?а «Ба?даршы стикер» кімні? орынды?ында сол о?ушы жауап береді.

4. Тапсырманы топтан бір о?ушы ?ор?айды.

5. «<+=» ?дісімен формативті ба?алау.

5. Топтар бір-біріні? ж?мысын ?аншалы?ты т?сінгендерін ба?алайды.

Ма?ынаны тану

(25 мин)

Т?СІНУ

?ОЛДАНУ

ЖИНА?ТАУ

6. «Шы?армашылы? ж?мыс». О?ушылар ноутбуктермен берілген тапсырмалар бойынша 1 таныстырылым жасап, ?ор?айды.

Ж?рек ?ан тамырлар ж?йесіні? аурулары оларды? пайда болу себептері.

6. О?ушылар о?улы?пен ж?не ноутбукпен ж?мыс істейді, д?птерлеріне жазады, т?сіндіреді.

І топ: ?кпені? тіршілік сыйымдылы?ы.

ІІ топ: Тыныс алуды? нейрогуморальды? реттелуі.

ІІІ топ: Тыныс алу м?шелеріні? аурулары.

IV топ: Тыныс алу гигиенасы.

7. «Практикалы? кезе?» химия п?ні м??алімі

зиянды заттарды? тыныс алу м?шелеріне ?сері туралы 2 т?жірибе к?рсетеді.

7. О?ушылар ?орытынды жасайды.

8. Логикалы? есеп шы?ару.

1) Темекі шегетін балаларды? ?мірі 15% ?ыс?арады. Егер ?аза?станда орташа ?мір с?ру жасы 60 болса, онда темекі шегетін балаларды? ?мір с?ру жасы ?анша жыл?

2) 5 жыл темекі шегетін 20 баланы? денсаулы?ын тексергенде, 70% екі ауруымен ауыратыны белгілі бол?ан. Ал ?ал?ан бір аурумен ауыр?ан. ?анша бала екі аурумен, ?анша бала бір аурумен ауыр?ан.

8. ?р топ о?ушылары белсене ?атысып, есепті? шешімін табады.

Ба?алау

(1 мин)

9. О?ушыларды? формативті ба?асын жина?тап м??алімні? суммативті ба?асы.

9 . О?ушылар ба?аларын к?нделікке ?ояды.

?йге тапсырма

(1 мин)

10. Зиянды заттарды? алдын алу.

І топ: «Жарнама» газетін шы?ару.

ІІ топ: С?хбат алу.

ІІІ топ: Видео таспа жасау.

IV топ: Статистикалы? м?ліметтер жина?тау.

10. Берілген тапсырманы ?ор?ау?а 5 минутты? жауап дайындау.

Рефлексия

(5 мин)

БА?АЛАУ

11. Кері байланыс. «Галерея?а саяхат» Мен ?мірді та?даймын! та?ырыбы бойынша эссе жазады.

11.О?ушылар б?гінгі саба?тан білімдері бойынша ?з ойларын «Мен ?мірді та?даймын!» та?ырыбы бойынша жазып, ?абыр?а?а жапсырады.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Тыныс алу ж?йесіні? аурулары ж?не оларды? алдын алу. »

Мерзімі:
Сыныбы:	8 «Ә»
Сабақ тақырыбы:	Тыныс алу жүйесінің аурулары және олардың алдын алу.
Мақсаты:	Тыныс алу жүйесінің ауруларымен танысу, алдын алу, денсаулық сақтау.
Тәрбиелеу мен оқыту міндеттері:	Білімділік – тыныс алу процесінің мәнімен, адам организімінде энергияның өзгеруіндегі, зат алмасудағы маңызы туралы білім қалыптастыру. Дамытушылық – тыныс алу жүйесі туралы оқушылардың талдау, ойлау, синтездеу, салыстыру, қорытындылау қабілеттерін дамыту. Тәрбиелік – Өзін және өзін қоршаған адамдардың денсаулығына жауапкершілікпен қарауға, салауатты өмір сүруге үйрету.
Оқыту нәтижелері:	тыныс алу мүшелерінің құрылысымен танысады; тыныс алу мүшелерінің қызметін ажырата біледі; қан тамырларын және қан топтарын ажырата біледі, жүрек қан тамырлар ауруларын алдын алуды үйренеді; шығармашылықпен жұмыс істеуге дағдыланады, өзбетінше ізденеді; білімдерін жүйелейді, жетілдіреді.
Әдіс-тәсілдері:	Постер жасау, таратпа қағаздар, топқа бөлу «Мозайкалар» арқылы, «Практикалық кезең», «Ойқозғау», «Бағдаршы стикер», «Шығармашылық жұмыс» формативті бағалау «Смайликтер» және «Бағдаршам», сергіту сәті «Флэшмоб»,
Сабақтың түрі:	Кіріктірідген сабақ
Көрнекі құралдары:	Интерактивті тақта, постерлер, таратпа қазғаздар, 9-оқулығы, ПЖ, таныстырылым.
Негізгі ресурстар:	Химия оқулығы 9 сынып Н.Нұрахметов, К,Сарманова, К.Жексембина 2013 ж. Биология оқулығы, 8сынып, Р.Әлімқұлова, Р. Сәтімбекова 2012 ж. Биология оқулығы, 8 сынып Е.Очкур, Л.Аманжолова 2012 ж.
Негізгі идеялар:	Тыныс алу жүйесі туралы білімді жүйелеу, тыныс алу жүйесінің ауруларын анықтау, алдын алу.
Қамтылған модульдер	Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, АКТ, ОүБ, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу, оқытудағы басқару және көшбасшылық.

Кезеңдері, уақыты және ескертулер	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
Ұйымдастыру кезеңі (5 мин)	Амандасу, түгелдеу. Сергіту сәті. «Флешмоб»	Оқушылар амандасады. Оқушылар мұғаліммен бірге орындайды.
Ұйымдастыру кезеңі (5 мин)	Топқа бөліну: «Мозайка» арқылы 4 топқа бөлу.	2. Шеңбер бойында тұрады, оқушылар таратпа қағаздар алады. Қағаздағы сөйлемдерді жалғастыру арқылы өз топтарын анықтайды. І топ: ӨКПЕ Өкпе - кеуде қуысында орналасқан шымыр кеуекті жұп мүшелер. ІІ топ: Көмей Көмей – іші қуыс түтік, мойынның алдыңғы бөлігінде орналасқан. ІІІ топ: Кеңірдек Кеңірдек – көмейдің жалғасы, іші қуыс түтік пішінді шеміршекті мүше. IV топ: Ауа тамырлар Ауа тамырлар – кеңірдектің жалғасы, тыныс алқымы ішкі беті сілемейлі қабықпен қапталған.
Үй тапсырмасын сұрау. (8 мин) БІЛУ	3) «Ой қозғау». Топтық жұмыс.	3. Әр топ берілген сұраққа постер жасап қорғайды. І топ: Өкпенің құрылысы, маңызы. ІІ топ: Көмейдің ағзадағы қызметі ІІІ топ: Кеңірдектің ағзадағы қызметі. IV топ: Ауа тамырлардың құрылысы.
	4. Тапсырманы қорғауға «Бағдаршы стикер» кімнің орындығында сол оқушы жауап береді.	4. Тапсырманы топтан бір оқушы қорғайды.
	5. «+» әдісімен формативті бағалау.	5. Топтар бір-бірінің жұмысын қаншалықты түсінгендерін бағалайды.
Мағынаны тану (25 мин) ТҮСІНУ ҚОЛДАНУ ЖИНАҚТАУ	6. «Шығармашылық жұмыс». Оқушылар ноутбуктермен берілген тапсырмалар бойынша 1 таныстырылым жасап, қорғайды. Жүрек қан тамырлар жүйесінің аурулары олардың пайда болу себептері.	6. Оқушылар оқулықпен және ноутбукпен жұмыс істейді, дәптерлеріне жазады, түсіндіреді. І топ: Өкпенің тіршілік сыйымдылығы. ІІ топ: Тыныс алудың нейрогуморальдық реттелуі. ІІІ топ: Тыныс алу мүшелерінің аурулары. IV топ: Тыныс алу гигиенасы.
	7. «Практикалық кезең» химия пәні мұғалімі зиянды заттардың тыныс алу мүшелеріне әсері туралы 2 тәжірибе көрсетеді.	7. Оқушылар қорытынды жасайды.
	8. Логикалық есеп шығару. 1) Темекі шегетін балалардың өмірі 15% қысқарады. Егер қазақстанда орташа өмір сүру жасы 60 болса, онда темекі шегетін балалардың өмір сүру жасы қанша жыл? 2) 5 жыл темекі шегетін 20 баланың денсаулығын тексергенде, 70% екі ауруымен ауыратыны белгілі болған. Ал қалған бір аурумен ауырған. Қанша бала екі аурумен, қанша бала бір аурумен ауырған.	8. Әр топ оқушылары белсене қатысып, есептің шешімін табады.
Бағалау (1 мин)	9. Оқушылардың формативті бағасын жинақтап мұғалімнің суммативті бағасы.	9 . Оқушылар бағаларын күнделікке қояды.
Үйге тапсырма (1 мин)	10. Зиянды заттардың алдын алу. І топ: «Жарнама» газетін шығару. ІІ топ: Сұхбат алу. ІІІ топ: Видео таспа жасау. IV топ: Статистикалық мәліметтер жинақтау.	10. Берілген тапсырманы қорғауға 5 минуттық жауап дайындау.
Рефлексия (5 мин) БАҒАЛАУ	11. Кері байланыс. «Галереяға саяхат» Мен өмірді таңдаймын! тақырыбы бойынша эссе жазады.	11.Оқушылар бүгінгі сабақтан білімдері бойынша өз ойларын «Мен өмірді таңдаймын!» тақырыбы бойынша жазып, қабырғаға жапсырады.