Оқушыларды 2 топқа бөлу. Топ жетекшілерін сайлау. Топ жетекшілері жауап беріп отырған оқушыны белгілеп отырады. Әр топқа ұжымдық ойлау әрекетінің ережесі таратылады.
Ұжымдық ойлау әрекетінің ережесі:
Тыңда және басқаны түсіне біл.
Сұрақтың мазмұнын түсін, қайшылықты тап.
Оған дәлелді жауап құрастыр.
Дауысыңды көтермей, заңдар мен ғылыми фактілерге сүйене отырып, өз көзқарасыңды қорғай біл.
Қателесуің мүмкін-бұл заңдылық, маңыздысы оны байқап, кемшілікті түзеу.
Кім өз көзқарасын ғылыми тұрғыдан дәлелдесе, сол әділ.
Топтастыру әдісі. Бірінші топқа «қос жарнақты тұқымдардың құрылысы», ал екінші топқа «дара жарнақты тұқымдардың құрылысы» тақырыбы беріледі.
Алдарына қағаз,маркер беріледі..
Топпен жұмыс жүреді.(тақтаға жазғандарын іледі, әр топтан бір оқушы шығып, өз жазғандарын қорғайды)
Көрнекіліктер бойынша шолу жүргізіледі
Топтың мүшелері мынадай қызметтерді бөліп алады: топ басшы, баяндаушы, тәлімгер, хатшы, бақылаушы,. Өз ойларын ашық айтып, тақырыпқа сай жаңа ойлар мен идеялар, бағыттар ұсынады. Мақсаты - берілген тапсырманы жан-жақты толық ашып жеткізу.
Осы жерде әрбір топ мүшелері құнды пікірлерді тыңдап, сұрақ қойып, талдап, түсінгендерін немесе қарсы пікір айтып бір – біріңді толықтырып отыру.
Критерийі бойынша жұмысты бағалау
Критерийлері
Қосжарнақ-тылар тобы
Даражар-нақтылар тобы
Тақырыптың ашылуы
(max 5)
Мәліметтің толықтығы
(max 5)
Көрнекілігі, дизайны
(max 5)
Коммуникациясы
(max 5)
Регламент сақтау
(max 5)
Жалпы балл
Баға 21-25 –«5»
16-20- «4»
12-15- «3»
Физкульминутка
IІІ.Бекіту
Венн диаграммасын сызу.
Биологиялық сынақ: Қос жарнақтылар.
1.Ұрық................. .................. .................... тұрады 2.Асқабақ ,қауын,қарбыз тұқымында ........................ болмайды.3. Қос жарнақты тұқымда ......... ........... болады. 4. Жарнақта ............ , ............, ............. қорға жиналады. 5. Тұқым қабығы ........ ............ , ............ ..................сақтайды.
Екі жарнақ
Алғашқы тамырша,сабақша,бүршікшеден
5. Крахмал,май,белок
Эндосперм
Кеуіп кетуден, мезгілсіз өнуден
2-топ
Биологиялық сынақ: Дара жарнақтылар.
1.Дара жарнақты өсімдіктердің тұқымдарында ............... ............. болады. 2.Бидай тұқымының көп бөлігін ................. алып жатыр. 3.Ұрық алғашқы ................ , ................, ......................... тұрады. 4. Дара жарнақты тұқымды өсімдіктерге ....................., .................., ................, ............... жатады. 5. Бидайдың қабығы ....................., тез ............... .
1.Тамырша, сабақша, бүршікшеден
2.Бір жарнағы
3. бидай,лалагүл,жуа,жүгері
4.тығыз ,сылынбайды
5.Эндосперм
ІV.Рефлексия
- Айтыңдаршы , сабақта сендерге не қызық болды,не ұнады?
Не қиын болды?
Талқылау жүргізіледі.
Әсерлерін жазады.
V.Бағалау.
Оқуш.аты-жөні
Үй жұмысы
Топта жұмыс
Биологиялық сынақ
Ұпай саны
Баға
Биологиялық диктант
Тест
VI.Үйге тапсырма.
Үйге тапсырма : § 27 90-б. А, В,С сұрақтары.
Биологиялық диктант:
1. .......................- өсімдіктің жер асты мүшесі.
2.Тамырлар шығу тегіне қарай ......................... ,
.......................... және ...................... деп бөлінеді.
3.Өсімдіктерде ....................және ..........................тамыр жүйесі бар.
4.Тамыр ұшындағы өсу нүктесін ................................ қаптап тұрады.
................. бөлімі - өсу бөлімінен кейін орналасқан ,қалың түктері бар бөлік.
6. ......................................... -өсімдіктің тамыр арқылы керекті элементтерді топырақтан сіңіруі.
Қажетті сөздер: қосалқы,кіндік, жанама, сору, шашақ, негізгі, минералды қоректену, тамыр, тамыр оймақшасы.
Тест
1.Тіршілігін сақтап қалу үшін өсімдік мүшелеінің түрін өзгертуін:
А) жемтамыр в)түрөзгерісі с) вегетативті мүше
2.Органикалық заттар қорға жиналады:
А) ауа тамырларда в) тіреу тамырларда с) жем тамырларда
4.Жемтамырларға жатады: а) үнді фикусы в) батат с) қызылша
5. Тропиктік ормандарда өсетін ағаштарда болады:
а)ауа тамыры в) тіреу тамыр с) түйнек тамыр.
6.Нарғызгүл ,батат, шырыш өсімдіктерінің тамыры:
А) жем тамыр в) түйнек тамыр с)ауа тамыр.
7.Сұңғыла ,арамсояу өсімдіктерінің тамырлары: а) тіреу тамыр
В) жем тамыр с) емізік тамыр.
8.Жемтамырдың түйнектамырдан айырмашылығы:
А) тек негізгі тамырына қоректік зат жиналады.
В) жанама тамырына қоректік зат жиналады
С) түйнегіне қорек жиналады.
Жауаптар
Биологиялық диктант
Тамыр
Негізгі, жанама, қосалқы
Кіндік, шашақ
Сору
Минералды қоректені
Тест
В
С
С
С
А,в
В
С
а
+5- «5»
+4- «4»
+3- «3»
+7-8 – «5»
+5-6- «4»
+3-4 «3»
Бағалау парағы
Оқуш.аты-жөні
Үй жұмысы
Топта жұмыс
Биологиялық сынақ
Ұпай саны
Баға
Биологиялық диктант
Тест
Биологиялық сынақ: Қос жарнақтылар.
1.Ұрық................. .................. .................... тұрады 2.Асқабақ ,қауын,қарбыз тұқымында ........................ болмайды.3. Қос жарнақты тұқымда ......... ........... болады. 4. Жарнақта ............ , ............, ............. қорға жиналады. 5. Тұқым қабығы ........ ............ , ............ ..................сақтайды.
1.Екі жарнақ
2.Алғашқы тамырша,сабақша,бүршікшеден
3. Крахмал,май,белок
4.Эндосперм
5.Кеуіп кетуден, мезгілсіз өнуден
Биологиялық сынақ: Дара жарнақтылар.
1.Дара жарнақты өсімдіктердің тұқымдарында ............... ............. болады. 2.Бидай тұқымының көп бөлігін ................. алып жатыр. 3.Ұрық алғашқы ................ , ................, ......................... тұрады. 4. Дара жарнақты тұқымды өсімдіктерге ....................., .................., ................, ............... жатады. 5. Бидайдың қабығы ....................., тез ............... .
1.Тамырша, сабақша, бүршікшеден
2.Бір жарнағы
3. бидай,лалагүл,жуа,жүгері
4.тығыз ,сылынбайды
5..Эндосперм
Критерийі бойынша жұмысты бағалау
Критерийлері
Қосжарнақ-тылар тобы
Даражар-нақтылар тобы
Тақырыптың ашылуы
(max 5)
Мәліметтің толықтығы
(max 5)
Көрнекілігі, дизайны
(max 5)
Коммуникациясы
(max 5)
Регламент сақтау
(max 5)
Жалпы балл
Баға 21-25 –«5»
16-20- «4»
12-15- «3»
Биология пәнінен 6 сыныпта өтілген «Тұқым. Қос жарнақты және дара жарнақты тұқымдардың құрылысы» ашық сабағына өзіндік талдау
Сабақтың мақсаты: Тұқым құрылысы, дамуы және қос жарнақты, дара жарнақты тұқымдардың құрылысы ерекшеліктері жөнінде жалпы мағлұмат беру.
Сабақтың білімділік мәні: Оқушыларға тұқымның құрылысы туралы мағлұмат бере отырып, зертханалық жұмыстар арқылы негізгі ұғымдарды қалыптастыру.
Сабақтың дамытушылық мәні: Оқушылардың белсенділігін арттыру, ойлау қабілетін, шапшаңдылығын дамыту, өз бетімен жұмыс істеп, талаптануын арттыру.
Сабақтың тәрбиелік мәні: Оқушылардың ақыл-ойын, ғылыми дүние танымын қалыптастыру, экологиялық тәрбие беру.
Сабақтың міндеті: Табиғатта өсімдіктердің тұқым арқылы таралатынын, қос жарнақты және дара жарнақты тұқымдардың ерекшеліктері, тұқым жарнақтың маңызы жөніндегі теориялық білімін практикада пайдалануды іске асыру.
Сабақтың көрнекі құралдары: Алдын-ала суға жібітілген тұқымдар (үрмебұршақ пен бидай), өткір ұстара, ұлғайтқыш қол әйнегі, сызбанұсқа, тұқым құрылысы-аппликация, тест, биологиялық есеп.
Сабақтың түрі: Интерактивті сабақ,
Биологиялық ойын .
Сабақтың типі: Жаңа білімді меңгеру.
Сабақтың әдісі: Ұжымдық ойлау әрекеті технологиясы, тірек-сызба, сұрақ-жауап, оқулықпен жұмыс.
Оқушыларды 2 топқа бөлдім. Топ жетекшілерін сайлады. Топ жетекшілері жауап беріп отырған оқушыны белгілеп отырды. Әр топқа ұжымдық ойлау әрекетінің ережесі таратылды. Жұптаса отырып шағын топ ішінде тапсырманы талдап, бір-біріне айтып, оймен бөлісті.
Топтастыру әдісі. Оқушылардың қызығушылығын арттыру. Бірінші топқа «қос жарнақты тұқымдардың құрылысы», ал екінші топқа «дара жарнақты тұқымдардың құрылысы»
тақырыбы берілді.
Алдарына қағаз,маркер берілді..
Топпен жұмыс жүрді.(тақтаға жазғандарын іледі, әр топтан бір оқушы шығып, өз жазғандарын қорғайды)
Көрнекіліктер бойынша шолу жүргізілді
Топтың мүшелері мынадай қызметтерді бөліп алды: топ басшы, баяндаушы, тәлімгер, хатшы, бақылаушы,. Өз ойларын ашық айтып, тақырыпқа сай жаңа ойлар мен идеялар, бағыттар ұсынады. Мақсаты - берілген тапсырманы жан-жақты толық ашып жеткзді.
Бекіту кезінде оқушылар жеке карточкамен жұмыс жасады.
Рефлексия кезінде оқышылар мынау сұрақтарға жауап берді:
Сабақта сендерге не қызық болды,не ұнады?
Не қиын болды?
Оқушылар сабақта жеке, жұпта және топта жұмыс жасады. Қойылған мақсатыма жеттім.
Оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігін, әрбір алған бағаларын «Бағалау парағы»-на түсіре отырып, қорытынды баға шығарды.
Сабақ өте жақсы өтті. Сабақ барысында жіберілген қателіктермен талдау жасадым.
