Тема: « Классы Хрящевые и Костные рыбы»
Цели: 1. Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Надкласс Рыбы. Классы Хрящевые и Костные рыбы »
2. Развивать умения использовать факты, полученные на уроках, для обоснования выводов о многообразии рыб, о значении рыб и необходимости их охраны.
3. Продолжить экологическое воспитание учащихся.
Оборудование: презентация, карточки – задания командам, головоломка.
Тип урока: обобщения и систематизации знаний
Вид урока: урок – состязание.
Ход урока:
Сегодняшний урок – урок состязание позволить выявить ту группу учащихся, которая имеет лучшие знания.
В уроке принимает участие жюри, которое оценивает каждый конкурс, подводит итоги, определяет команду – победителя.
Урок – состязание включает ряд конкурсов, но как в любом состязании конкурсам предшествует разминка, которая позволит вам вспомнить признаки надкласса Рыбы.
РАЗМИНКА.
(В разминке оценивается количество правильных ответов и быстрота ответа: за правильный ответ 1 балл + 5 баллов за время)
1 команда
2 команда
1. Кто такие рыбы и где они обитают?
2. Чем покрыть их тело?
3. Назовите парные плавники.
4. Как называется раздел зоологии, изучающий рыб?
5. Чем дышат рыбы?
6. Какой орган влияет на плавучесть рыбы?
7. Икринки – это?
8. Количество камер в сердце рыб?
1. Какую форму тела имеют рыбы?
2. Сколько видов плавников у рыб?
3. Назовите непарные плавники.
4. Сколько и какие классы включает надкласс Рыбы?
5. Плавник, выполняющий функцию руля.
6. Сколько отделов включает головной мозг рыб?
7. Что содержат молоки?
8. Количество кругов кровообращения.
КОНКУРС 1. "Знаете ли вы отличительные признаки рыб класса хрящевых и костных?"
На мониторах перечень признаков рыб, задание выбрать признаки:
А. Хрящевых рыб – 1, 4, 5, 6, 9, 11, 12, 14, 15
Б. Костных рыб – 2, 3, 7, 8, 10, 11,13, 16, 17
1. жаберные крышки отсутствуют
2. имеется плавательный пузырь
3. отряд Карпообразные
4. скелет хрящевой
5. отсутствует плавательный пузырь
6. отряд Скаты
7. скелет костный
8. жабры прикрыты жаберными крышками
9. имеют клоаку
10. имеют анальное отверстие
11. раздельнополые
12. оплодотворение внутреннее
13. оплодотворение наружное
14. на челюстях находятся острые зубы
15. толстая кишка со спиральными складками
16. есть мочевой пузырь
17. имеют промысловое значение
КОНКУРС 2. «Проведи расследование»
На мониторе изображение рыбы, задание учащимся: рассмотреть рисунок, и выписать в указанном порядке названия частей тела и органов рыбы:
Ответы:
1. рот 10. спинные мышцы
2. ноздри 11. икра
3. глаз 12. плавательный пузырь
4. головной мозг 13. желудок
5. спинной мозг 14. кишечник
6. спинные мышцы 15. печень
7. спинные плавники 16. поджелудочная железа
8. хвостовой плавник 17. сердце
9. анальный плавник 18. жабры
КОНКУРС 3. «Найди ошибку»
Перед каждым участникам лежит лист бумаги, на котором изображены схемы, отражающие систематическое положение видов рыб, однако схемы эти содержат ошибки. Задания учащимся – найти и исправить ошибки.
1 команда
Царство: Животные
Тип: Хордовые
Класс: Хрящевые
Отряд: Осетровые
Вид: Осетр
Царство: Рыбы
Тип: Хордовые
Класс: Хрящевые
Отряд: Акулы
Вид: Голубая акула
Царство: Животные
Тип: Позвоночные
Класс: Костные
Отряд: Сельдеобразные
Вид: Атлантическая сельдь
Ошибка: класс - Хрящевые
Правильно - Костные
Ошибка: царство – Рыбы
Правильно - Животные
Ошибка: тип – Позвоночные
Правильно - Хордовые
2 команда
Царство: Животные
Тип: Хордовые
Класс: Костные
Отряд: Скаты
Вид: Осетр
Царство: Беспозвоночные
Тип: Хордовые
Класс: Хрящевые
Отряд: Скаты
Вид: Скат - хвостокол
Царство: Животные
Тип: Бесчерепные
Класс: Костные
Отряд: Кистеперые
Вид: Латимерия
Ошибка: отряд – Скаты
Правильно - Осетровые
Ошибка: царство - Беспозвоночные
Правильно - Животные
Ошибка: тип - Бесчерепные
Правильно - Хордовые
КОНКУРС 4. «Почему? Почему?»
До проведения урока учащимся раздаются вопросы, на которые учащимся нужно найти ответы, пользуясь дополнительной литературой. На уроке проверяется правильность найденных ответов.
Вопросы 1 команды:
1. Как объяснить, что атлантическая макрель, пойманная в сеть, быстро гибнет даже в воде?
2. Как определить возраст карпа или другой рыбы?
3. На Байкале встречается прозрачная рыба голомянка. Чем объяснить прозрачность тела этой рыбы?
Вопросы 2 команде
1. Какую рыбу используют в борьбе с малярией и почему? Как называется такой метод борьбы?
2. В одном из районов Колумбии в борьбе с насекомыми, вредящими лесам, многократно применялись сильнейшие ядохимикаты. И вдруг оказалось, что в ближайших рай реках полностью исчезли лососи. Какова связь между упомянутыми фактами?
3. Каких рыб называют электростанциями? Как велико напряжение создаваемое ими?
Ответы:
1 команда
1. Это связано с биологией рыб, которая всю жизнь проводит в быстром движении. Если прекратить движение макрели, жабры перестают снабжать ее кислородом, который усваивает рыба, лишь тогда, когда через жабры проходит вода с большой скоростью.
2. Рыба, как и растения в умеренных широтах бурно растет весной и летом и прекращает рост осенью и зимой. В результате таких ежегодных перерывов в роту, на чешуе и костях рыбы появляются годичные кольца. По этим кольцам определяют возраст рыбы.
З.Тело голомянки имеет много бесцветного жира, поэтому она прозрачна.
2 команда
1.В борьбе с малярией помогает маленькая рыба - обыкновенная гамбузия длиной 3,5-7,5 см. Гамбузия способна поедать огромное число личинок и куколок комаров, в особенности в негусто заросших мелких стоячих водоемах. Это биологический метод борьбы с комарами.
2.Ядохимикаты уничтожали беспозвоночных животных, которыми питались рыбы, в том числе и лососи.
3. Самые известные электрические рыбы: электрический угорь, электрический скат – торпеда и электрический сом. У этих рыб имеются специальные органы для генерирования электрической энергии. Электрический угорь обитает в пресных водах тропической Америки, электрический скат – в Атлантическом, Индийском, Тихом океанах, сом – в некоторых реках Африки. Разряды постоянного тока могут иметь напряжение до 100, 200 и даже 650 Вт и силу тока около 2 А (т. е. мощность свыше 1000 Вт) Такого тока достаточно, чтобы стоваттные лампы вспыхивали, как электрическая реклама.
КОНКУРС 5. «Определи название»
На мониторе силуэты рыб (электронный учебник 7 класс). Задание командам: определить, какому силуэту рыбы соответствует каждое из данных названий.
(При выполнении задания учитывается время).
Ответ: пила, веслоног, мурена, удильщик, хвостокол (справа налево)
КОНКУРС 6. "Четвертый лишний".
Каждой группе учащихся раздаются карточки, где написаны по четыре вида рыб, объединенных по одному какому-то признаку. Вычеркнуть лишний вид, дать пояснение.
1 команда
1. пилоносная акула
2. серая акула
3. тигровая акула
4. манта
1. севрюга
2. латимерия
3. белуга
4. русский осетр
1. каспийская килька
2. тюлька
3. севрюга
4. атлантическая сельдь
Лишняя - манта - скат
Лишняя – латимерия – кистеперая, все - осетровые
Лишняя – севрюга – осетровая, все - лучеперые
2 команда
1. австралийский рогозуб
2. африканский чешуйчатник
3. горбуша
4. американский чешуйчатник
1. кошачья акула
2. синяя акула
3. скат – хвостокол
4. китовая акула
1. кета
2. шип
3. горбуша
4. семга
Лишняя – горбуша- лучеперая , все - двоякодышащие
Лишний скат – хвостокол, все - акулы
Лишний- шип - осетровые, все – лучеперые.
КОНКУРС 7. «Головоломка»
Головоломка «Своеобразная форма тела». В горизонтальные ряды вписать названия рыб, имеющих своеобразную форму тела.
1. Рыбы, название которой сходно с названием насекомоядного млекопитающего (еж)
2. Название рыбы, сходное с названием органа растения, осуществляющего фотосинтез(лист)
3. Колючая морская рыба (бычок)
4. Рыбки, пользующиеся большой популярностью у аквариумистов (петушок).
5. Донные рыбы с глазами, расположенными на плоской верхнее поверхности головы и направленными вверх (звездочет)
6. Довольно редкая хищная рыба из мешкоротообразных (мешкорот)
7. Крупная рыбы со сжатым с боков телом (луна)
8. Рыбы из акулообразных, название которой сходно с названием инструмента для ковки металла (молот)
9. Рыба, совершающая небольшие перелеты (летучая)
Подведение итогов урока, определение команды – победителя, награждение
