Технологическая карта урока на тему: "Значение грызунов в природе, жизни и хозяйственной ддеятельности человека."".

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

I.Организационный момент

Контроль посещаемости, эмоциональный настрой, сообщение темы и целей урока

Готовятся к уроку

II.Активизация знаний, умений, навыков.

.-Что мы изучали на прошлом уроке ?

-Каких животных относят к млекопитающим?

- Почему мышей, белок и бобров называют растительноядные млекопитающие?

-Где в природе можно встретить грызунов?

-Чем питаются грызуны?

- Какие зубы имеются у грызунов?

- В связи с чем у грызунов развит длинный кишечник?

- Чем отличаются новорожденные детеныши мыши и белки от новорожденных детенышей бобра?

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы

.

III.Работа в рабочих тетрадях

С.46- зад. –9-IV т. гр., стр.-46-зад.11- III т.гр. (используя слова для справок).

Стр.46 зад.10 и 11 –II т. гр., и I т. гр.стр.47 зад.12

Контролирует выполнения работы..

-учащихся выполняют задание в тетрадях

Сверяют ответы.

IV.Сообщение темы урока

Изучение нового

Показывая учащимся рис. и таблицы грызунов рассказать по ним о грызунах.

Назовите грызунов – вредителей сельскохозяйственных угодий.

(мыши, полевки, суслики). Было подсчитано, что один суслик съедает за лето до 4-х кг зерна.

Каково значение грызунов в жизни других животных, например лисиц?

Чем больше мышей и полевок, тем сытнее живется лисицам.

Мышами и полевками питаются и другие животные – ласка, соболь, еж, сова.

Мыши, крысы, суслики опасны и тем, что они распространяют возбудителей опасных болезней, например чумы.

Среди грызунов имеются ценные пушные животные, например белки бобры, ондатры.

Запись темы урока в тетради.

Учащиеся слушают учителя , отвечают на вопросы.

Делают записи в тетрадях

Делают записи в тетрадях.

Зарисовать рис. одного пушного грызуна.

V.Работа с учебником.

Чтение текста на стр.150

Обсуждение:

- Что делается в нашей стране для того, чтобы пушных грызунов было больше?

Учащиеся

.Читают текст и обсуждают.

.

VI.Физминутка

Организует выполнение упражнения для снятия эмоционального напряжения

Выполняют упражнение

VII.Закрепление изученного материала

Работа в рабочих тетрадях стр.47 зад.13 – устно.

Чтение текста в учебнике на стр. 149 -150

-Учащиеся выполняют задания и отвечают на поставленные вопросы..

VIII.Итог урока

1. Сообщение оценок за урок.

2. Что узнали нового на уроке?

3. Д/з стр.149-150 читать и ответить на вопросы в конце текста.

Ответы учащихся

Рефлексия

- Что я узнал на уроке ?

-Было трудно…

-Мне захотелось…

Идет обмен информацией.