Строение органа слуха. Значение слуха. Причины нарушения слуха. Гигиена слуха.

Раздел:

8.3D Координация и регуляция

ФИО педагога

Амантаева Б.А.

Дата:

19.02.24

Класс: 8

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Строение органа слуха. Значение слуха. Причины нарушения слуха. Гигиена слуха. Лабораторная работа «Исследование особенностей слухового восприятия (определение остроты слуха)».

Цели обучения в соответствии
с учебной программой

8.1.7.2 исследовать особенности слухового восприятия и описывать правила гигиены слуха

Цели урока

Посредством опорных слов и наводящих вопросов выявить основное содержание текста

• Определить отделы органа слуха (наружное, среднее, внутреннее ухо), сравнить их строение

• Выявить функции отделов органа слуха

• Обсудить вопросы гигиены органа слуха

• Указать значение органа слуха для человека

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

5мин

Правильные ответы: 1.1, 2.4, 3.2, 4.1, 5.3, 6.1

Вызов. Отолоринголог рекомендует учащимся не слушать громкую

музыку. Почему?

Постановка проблемы: Почему артиллеристам или стреляющему человеку рекомендуют во время стрельбы открывать рот?

(Во время стрельбы или взрыва сильные звуковые волны могут повредить барабанную перепонку)

Учащиеся отвечают на вопросы выходят к названию темы урока и целям урока.

2 балла

Середина урока

15 мин

Работа с терминами в паре (записывают определения терминов в тетрадь)

Постановка проблемы. Почему во время перемены не разрешается сильно шуметь? (Потому что при постоянном шуме уменьшается способность слышать. Нервная система устает)

ФО: Задание -1. Используя рисунок, заполните таблицу.

Задания 2.На какую часть слухового аппарата оказывают вредное влияние постоянные громкие звуки?

Задания 3.Опишите правила гигиены слуха (не менее 3).

Дескрипторы

 Исследует особенности слухового восприятия

 Опеределяет правила гигиены слуха

Учащиеся вначале урока изучают термины в паре, а затем выполняют ФО

3 балла

Карточки, лист ФО

Конец урока

15 мин

Лабораторная работа «Исследование особенностей слухового восприятия (определение остроты слуха)».

Цель обучения: исследовать особенности слухового восприятия и описывать правила гигиены слуха

Материалы и оборудование: Механические часы, повязка

Ход работы:

Опыт 1. Для этого опыта нужен стул и повязка на глаза. Человек с повязкой садится и его окружают остальные студенты. По звуку, сидящий в центре студент должен определить направления звука (шуршание бумаги или писк).

Опыт 2. Определение остроты слуха.

Острота слуха – это минимальная громкость звука, которая может быть воспринята.

1.Приближайте часы, пока не услышите звук. Измерьте расстояние от уха до часов в сантиметрах.

2. Приложите часы плотно к уху и отводите от себя до тех пор, пока не исчезнет звук. Опять определите расстояние до часов.

3.Если данные совпадут, это будет приблизительно верное расстояние.

4.Если данные не совпадают, то для оценки расстояния слышимости нужно взять среднее арифметическое.

Сделайте вывод

Выполняют ЛБ

5 баллов

Механические часы, повязка

Рефлексия

5 мин

Подведение итога урока. Прием « 5-5-1»

Учащиеся пишут 5 предложений о том, что они освоили на уроке. Затем, сокращают эти 5 предложений до 5 слов. В конце сокращают эти 5 слов до одного. Учащиеся делятся своими ключевыми словами со всем классом.

Рефлексия.

Обратная связь, комментарии учителя и учащихся

Стикеры, круг,

карандаши