Саба? жоспары. Та?ырыбы:С?йектерді? ??рамы, ??рылысы,

Саба?ты? та?ырыбы:
С?йектерді? ??рамы, ??рылысы, оларды? пішіндері ж?не ?ызметі. Т?тікті с?йектер ?суі. С?йекті? ішкі ??рылысы. С?йекті? ?ызыл ж?не сары кемігі. С?йекті? ?ызыл кемігінні? ?ан т?зілудегі р?лі.
Саба?ты? ма?саты:
С?йекті? ??рылысы мен химиялы? ??рамын, оларды? жуандауын ж?не ?суін о?ып-білу.
Саба?ты? міндеттері:
Білімділік: Адам организміндегі ?а??аны? негізгі ?ызметі мен ерекшеліктері туралы білімдерін арттыру.
Дамытушылы?: О?ушыларды? негізгі ??ымдарды б?ліп ?арау, салыстыру біліктерін дамыту. ?з бетінше ж?мыс істей білу да?дысын ?алыптастыру.
Т?рбиелілік: Тірек-?имыл ж?йесіні? ма?ызы туралы айтып, денсаулы?ты са?тауда салауатты ?мір с?руге, дене шыны?тырумен айналысу?а ша?ыру. Сымбатты? д?рыс ?алыптасуы ?шін д?рыс тама?тану, партада д?рыс отыруды айтып, т?сіндіру.
??рал-жабды?тар: «Адам ?а??асы» атты кестелер, плакат, маркер, стикерлер.
Саба?ты? типі: жа?а саба?ты ме?герту
?дістемелік шешім: тал?ылау, талдау, топпен ж?мыс, ?зіндік ж?мыс.
Саба?ты? барысы:
І ?йымдастыру кезе?і.
1.Жылы орта ??ру. Ше?бер ??рып, бір-біріне тілек айтады.
ІІ ?й тапсырмасын с?рау:
«Сыр санды?»
1.Тірек-?имыл ж?йесі деп неліктен атайды?
2.С?йектер ?андай ?лпадан т?рады?
3.С?йектерді? байланысы нешеге б?лінеді?
4.Буын дегеніміз не?
5.?оз?алмайтын байланыс?а ?андай с?йектер жатады?
6.Шамалы ?оз?алмалы с?йектерді ата?дар.
7.?оз?алмалы немесе буынды? байланыс?а ?андай с?йектерді? байланысы жатады?
8.Ми сауытыны? с?йектері ?алай байланыс?ан?
9.Буындар денені? ?андай жерлерінде болады?
10.?а??аны? ма?ызы ?андай?
ІІІ Жа?а та?ырыпты о?ыту:
1.Ша?ын топ?а б?лу. Т?рлі т?сті ?а?аздар бойынша топтар?а б?лу.
2.Топ ережесін ??ру. Топ м?шелерін сайлау.
3. М?тінмен ж?мыс. ДЖИГСО ?дісі.
І топ. С?йекті? ??рамы.
ІІ топ. С?йекті? ??рылысы.
ІІІ топ. С?йекті? т?рлері.С?йекті? ?ызыл ж?не сары кемігі.
І? топ. Тірек- ?имыл ж?йесіні? ма?ызы.
4.Сергіту с?ті. Баспен, к?збен, иы?пен, б?ксемен 1,2,3, деп жазады.
5.Постер толтыру.
І? Жа?а та?ырыпты ?орыту ж?не бекіту:
Ойланып жауап бері?дер!
1.?ыс?а с?йектерді ата?дар.
2.Т?тікті с?йектерді ата?дар
3.С?йекті? ??рамына ?андай заттар жатады?
4.Жалпа? с?йектерге ?андай с?йектер жатады?
5.С?йекті? ??рамында?ы органикалы? заттар ?андай ?асиеттер береді?
6. Минералды заттар с?йекке ?андай ?асиет береді?
? Ба?алау: ?р топ бірін-бірі «2 ж?лдыз,1 тілек» бойынша ба?алайды.
?ІІ Рефлексия. «?міт а?ашына» о?ушылар жа?а та?ырып бойынша не білгенін, ?серлерін, ойларын стикерлерге жазып, іледі.
?І ?й тапсырмасы: Параграф м?тінін о?у.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Саба? жоспары. Та?ырыбы:С?йектерді? ??рамы, ??рылысы, »

Пәні : биология

Сынып: 8 «г»

Күні:

Сабақтың тақырыбы:

Сүйектердің құрамы, құрылысы, олардың пішіндері және қызметі. Түтікті сүйектер өсуі. Сүйектің ішкі құрылысы. Сүйектің қызыл және сары кемігі. Сүйектің қызыл кемігіннің қан түзілудегі рөлі.

Сабақтың мақсаты:

Сүйектің құрылысы мен химиялық құрамын, олардың жуандауын және өсуін оқып-білу.

Сабақтың міндеттері:

Білімділік: Адам организміндегі қаңқаның негізгі қызметі мен ерекшеліктері туралы білімдерін арттыру.

Дамытушылық: Оқушылардың негізгі ұғымдарды бөліп қарау, салыстыру біліктерін дамыту. Өз бетінше жұмыс істей білу дағдысын қалыптастыру.

Тәрбиелілік: Тірек-қимыл жүйесінің маңызы туралы айтып, денсаулықты сақтауда салауатты өмір сүруге, дене шынықтырумен айналысуға шақыру. Сымбаттың дұрыс қалыптасуы үшін дұрыс тамақтану, партада дұрыс отыруды айтып, түсіндіру.

Құрал-жабдықтар: «Адам қаңқасы» атты кестелер, плакат, маркер, стикерлер.

Сабақтың типі: жаңа сабақты меңгерту

Әдістемелік шешім: талқылау, талдау, топпен жұмыс, өзіндік жұмыс.

Сабақтың барысы:

І Ұйымдастыру кезеңі.

1.Жылы орта құру. Шеңбер құрып, бір-біріне тілек айтады.

ІІ Үй тапсырмасын сұрау:

«Сыр сандық»

1.Тірек-қимыл жүйесі деп неліктен атайды?

2.Сүйектер қандай ұлпадан тұрады?

3.Сүйектердің байланысы нешеге бөлінеді?

4.Буын дегеніміз не?

5.Қозғалмайтын байланысқа қандай сүйектер жатады?

6.Шамалы қозғалмалы сүйектерді атаңдар.

7.Қозғалмалы немесе буындық байланысқа қандай сүйектердің байланысы жатады?

8.Ми сауытының сүйектері қалай байланысқан?

9.Буындар дененің қандай жерлерінде болады?

10.Қаңқаның маңызы қандай?

ІІІ Жаңа тақырыпты оқыту:

1.Шағын топқа бөлу. Түрлі түсті қағаздар бойынша топтарға бөлу.

2.Топ ережесін құру. Топ мүшелерін сайлау.

3. Мәтінмен жұмыс. ДЖИГСО әдісі.

І топ. Сүйектің құрамы.

ІІ топ. Сүйектің құрылысы.

ІІІ топ. Сүйектің түрлері.Сүйектің қызыл және сары кемігі.

ІҮ топ. Тірек- қимыл жүйесінің маңызы.

4.Сергіту сәті. Баспен, көзбен, иықпен, бөксемен 1,2,3, деп жазады.

5.Постер толтыру.

ІҮ Жаңа тақырыпты қорыту және бекіту:

Ойланып жауап беріңдер!

1.Қысқа сүйектерді атаңдар.

2.Түтікті сүйектерді атаңдар

3.Сүйектің құрамына қандай заттар жатады?

4.Жалпақ сүйектерге қандай сүйектер жатады?

5.Сүйектің құрамындағы органикалық заттар қандай қасиеттер береді?

6. Минералды заттар сүйекке қандай қасиет береді?

Ү Бағалау: Әр топ бірін-бірі «2 жұлдыз,1 тілек» бойынша бағалайды.

ҮІІ Рефлексия. «Үміт ағашына» оқушылар жаңа тақырып бойынша не білгенін, әсерлерін, ойларын стикерлерге жазып, іледі.

ҮІ Үй тапсырмасы: Параграф мәтінін оқу.

II тоқсан бойынша білім тексерісінің қорытындысы

Анализ проверки качества знаний учащихся за II четверть

Пәні ( предмет ) Английский язык за 2014 -- 2015 уч. г.

по СОШ 34 г. Семей

Тексеріс мақсаты( Цель проверки) Проверка знаний учащихся за II четверть

Мерзімі Сроки с 22 12 2014г – 29 12 2014г

сынып класс	Мүғалімнің аты-жөні ФИО учителя	Сынып тағы оқушылар саны Кол-во уч-ся в кл	Қатысқаны Присутствовало	Тапсырманы орындады выполнили задание на				%білім сапасы качества знаний	%үлгерімі успеваемости
сынып класс	Мүғалімнің аты-жөні ФИО учителя	Сынып тағы оқушылар саны Кол-во уч-ся в кл	Қатысқаны Присутствовало	«5»	«4»	«3»	«2»	%білім сапасы качества знаний
2 г	Садыбекова Л.Ж	18	18	5	9	4		77%	100%
2д	Садыбекова Л.Ж	18	18	5	11	2		88%	100%
5 в	Садыбекова Л.Ж	12	12	4	5	3		75%	100%
6 в	Садыбекова Л.Ж	21	21		9	11	1	42%	95%
7 г	Садыбекова Л.Ж	11	11		5	5	1	45%	91%
8 а	Садыбекова Л.Ж	17	17	3	6	8		52%	100%
8 б	Садыбекова Л.Ж	16	14		5	7	2	35%	85%
9 а	Садыбекова Л.Ж	13	9		4	3	2	44%	77%
10 а	Садыбекова Л.Ж	14	14		9	5		64%	100%
11 а	Садыбекова Л.Ж	12	12	3	5	4		66%	100%
Қорытынды итого		152	146	20	68	52	6	60%	96%

Жіберілген қателер

Допущенные ошибки

У учащихся в основном были допущены ошибки по грамматике по следующим темам: времена английских глаголов учащиеся не могут правильно употреблять в предложениях вспомогательные глаголы, модальные глаголы, учащиеся 9 класса затруднялись как правильно написать предложения в косвенной речи, согласование времен.

Ұсыныстар

Рекомендовано Уделять больше внимания на грамматику. Пополнять словарный запас учащихся. На уроках английского языка. Использовать дополнительный материал.

Директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары

Зам директора по УР Поломошнова Т.Н.

Ә/Б жетекшісі Рук МО Мухышева Г.Г.

Отчет

о проделанной работе за I - полугодие

2014 – 2015 учебный год

учителя английского языка:

Садыбековой Л.Ж.

Учебный год я начала с выявления качества знаний учащихся с 5 – 11 классы учащиеся показали низкий процент успеваемости. Следуя из того, чтобы учащимся было легко и доступно я выбрала проблемно-поисковую тему «Использование игровой технологии на уроках английского языка».

Игра является одним из видов приема в обучении иностранному языку. Позволяет учащимся расширить свои знания, развивает речь, мышление, внимание, восприятие. В игре могут принимать активное участие слабоуспевающие ученики, так как для них новый материал преподносится в легкой доступной форме.

Я работаю в 1 – 11 классах. . Уроки провожу в соответствии с Государственным стандартом, календарным планом, по плану было запланировано 68 часов в каждом классе. В своей работе я использую разные виды деятельности, такие как работа в парах, в группах, индивидуальные , самостоятельные работы и другие. На каждом уроке использую наглядные пособия, технические средства обучения. А также каждую неделю посещаю библиотеку знакомлюсь с разной литературой.

В первом полугодии ученик 8 «А» класса Кузнецов Максим участвовал в городской олимпиаде проведенной в «Интеллектуальной школе \Назарбаев» среди 6 – 8 классов и занял III место. В международном игровом конкурсе “British Buldog” участвовали учащиеся 5 «В» класса Сергазы Ернур и 8 «А» класса Кузнецов Максим этим учащимся был выдан сертификат за участие.

А также добавила свою работу (конспект урока на тему Еда Британии) в интернет на сайте «Копилка уроков» и получила сертификат № 137893

Ниже показаны качества знаний учащихся за 1 – полугодие

2 «Г» - 77%

2 «Д» - 88%

5 «В» - 75%

6 «В» - 52%

7 «Г» - 45%

8 «А» - 58%

8 «Б» - 35%

9 «А» - 30%

10 «А» - 64%

11 «А»- 66%

В дальнейшем я собираюсь продолжать свою деятельность в таком же направлении но каждый раз находить что-то новое.

СПРАВКА

с места работы о доходах за последние двенадцать календарных месяцев перед наступлением социального риска

Наименование плательщика ______________________________________

Бизнес-идентификационный номер (БИН) или индивидуальный идентификационный номер (ИИН) и местонахождение плательщика социальных отчислений ________________________________________

Ф.И.О. работника __________________________________________

Индивидуальный идентификационный номер (ИИН) работника ________

Период (месяц и год)	Сумма заработка (дохода)	Сумма социальных отчислений, тенге		Примечание
Период (месяц и год)	Сумма заработка (дохода)	начисленная	уплаченная	Примечание
1	2	3	4	5












итого

Всего за __________ месяцев _________________________________ тенге

(сумма прописью)

Основание: ____________________________________________________

(документы, послужившие основанием для выдачи справки)

М.П. Руководитель ______________ Ф.И.О. _____________

(подпись)

Главный бухгалтер __________ Ф.И.О. _____________

(подпись)

Дата выдачи: «__» __________ 20 __ год

		partnership in the 21^st century. Казахстан – Турция: партнёрство в 21 веке.		Modal verb need	WB ex. p.
22	Step 4	UNDP in Kazakhstan. Программы развития ООН в Казахстане.	Political sphere	Conversion	TB ex.7-8 p.143-144 WB ex. p.
23	Step 5	Foreign trade of the Republic of Kazakhstan. Международные торговые связи Казахстана.	Trade Economics	Revision of the modal verbs	TB ex.11 p.147 WB ex. p.
24		Progress Test 4			Повтор.
25	Unit 5 Canada	Canada: geographical position and climate. Канада: географическое положение и климат.	Geographical terms Climate Geographical names	Articles with geographical names	Topic “Canada: geographical position and climate” Reader p.31-33 WB ex. p.
26		Canada: population, major cities, industry and agriculture. Население, крупные города, промышленность и сельское хозяйство Канады.	Geographical names Population	Numerals Compounds	Topic “Canada: population, major cities, industry and agriculture” WB ex. p.
27		Canada: state system. Государственное устройство Канады.	Geographical names Political terms	Suffixation Passive Voice	Topic “Canada: state system” WB ex. p.
28		Education in Canada. Образование в Канаде.	Types of schools Education	Numerals Suffixation	Topic “Education in Canada” WB ex. p.
29		Wildlife of Canada. Животный и растительный мир Канады.	Plants Animals	Antonyms	Topic “Wildlife of Canada” WB ex. p.
30		Промежуточный контроль знаний.			Повтор.
31		Progress Test 5			Повтор.
32		Reader. Домашнее чтение.			Reader p.41-43
33	Unit 6 From the history of Canada	Ottawa – the capital of Canada. Оттава - столица Канады.	Geographical names Population Sights	Articles with proper names	Topic “Ottawa” WB ex. p.
34		Famous sights of Canada. Достопримечательности Канады.	Sights	Prepositions	Topic “Famous sights of Canada” WB ex. p.