Разработка конспекта занятия по естествознанию "Рыбы нашего края" средняя группа

Конспект организованной учебной деятельности по естествознанию "Рыбы нашего края" разработан в соответствии с "Типовой учебной программой дошкольного воспитания и обучения". Использован билингвальный компонент. Конспект предназначен для детей средней группы.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Разработка конспекта занятия по естествознанию "Рыбы нашего края" средняя группа»

Технологическая карта организованной учебной деятельности

средняя группа

Образовательная область: Познание Раздел: Естествознание

Тема: «Рыбы нашего края»

Цель: Уточнить и закрепить знания детей о рыбах, которые водятся в озерах и реках Казахстана.

Развивать умения отличать их по внешнему виду, среде обитания.

Воспитывать культуру поведения у водоемов

Биллингвальный компонент: кішкентай балық ,үлкен балық,, балық жүзіп

Ход.

Себептікәрекеттіояту

Мотивационно-побудительный этап

Дети получают письмо от речных обитателей, все её обитатели в опасности и просят помощи.

- Ребята, ну, что поможем речным обитателям?

Для этого нам надо попасть в подводное царство.

Как вы думаете, на чём мы туда попадём?

Какие приспособления нам могут в этом помочь?

- На чём вы хотите опуститься на дно нашей реки?

( акваланг, водолазный костюм, маска, подводная лодка, батискаф).

- Какими качествами должен обладать человек, отправляясь в такое опасное путешествие?

Ұйымдастырылған ізденіс

Организационно –поисковый этап

Просмотр видеофильма

с Чевостиком «Кто живет в реке?» Каких рыб вы запомнили?

Ну, тогда в путь! Приготовились к погружению

- Заводим моторы! 3, 2, 1… пуск. Погружаемся.

- Вот и мы с вами на дне реки. В иллюминаторе мы можем разглядеть всех обитателей реки. Посмотрите, как много разных рыб живёт в нашей реке. Есть рыбы большие - үлкен балық, а есть маленькие кішкентай балық. Давайте ловить рыбу.

Игра «Балық»

Балық, балық, балық.....кішкентай балық

Балық, балық, балық.....үлкен балық,

Физминутка. Балық жүзіп -рыбка плавает.

Загадки о рыбах нашего края в сопровождении картинок.

На рыбалку мы ходили,
Рыбу дружно все удили.
Свой рассказ ты как не крась,
Но ловился лишь … карась

Ухвачу-ка! Проглочу-ка!
Щёлкает зубами...щука. Щука самая хищная рыба нашего края.

Не человек, не зверь, а с усами. (Сом). Рассмотрите повнимательней эту рыбу. Как вы думаете для чего усы у сома? На что они похожи? Правильно рыбы подплывают за «червяком», тут-то сом и охотится на рыбешек. Обратите внимание, есть ли чешуя у сома? Таких рыб называют бесчешуйчатые.

Ребята посмотрите, что же случилось с карасиками? Почему он грустные? (подходят к столам. где лежат силуэты рыб, на одноразовых тарелочках кружочки). Караси чешуйчатые рыбы. Посмотрите у них есть чешуя?

Давайте поможем им. Как мы будем их спасать? (выкладывают чешую на силуэты рыб)

Рыбы жалуются на мусор у реки. Давайте соберем его.

Молодцы, ребята, вы справились с заданием.

Рефлекстік - түзетуші

Рефлексивно – корригирующий этап.

Игра «Чей, чья, чьё? »

- Это чья голова? (это рыбья голова)

- Это чьё туловище? (это рыбье туловище)

- Это чьи плавники? (это рыбьи плавники)

- Это чей хвост? (это рыбий хвост)

Беседа о рыбах.

- Чем питаются рыбы? (водорослями, червями, насекомыми, мормышками, мелкой рыбёшкой)