.
| № учебного элемента | Учебный материал с указанием заданий
| Рекомендации по выполнению заданий, оценка. |
| УЭ-0
| Цель урока: в результате овладения содержанием модуля вы будете иметь представление о кишечнополостных животных и продолжите развивать навыки работы с микроскопом. | Внимательно прочитайте цель урока.
|
| УЭ-1
| Подготовка к работе
Выполните задания.
Подберите 1-2 обобщающих слова к перечисленным ниже объектам: а) воздух, организмы, камни, вода, дома, машины - ______________________. б) растения, бактерии, грибы, животные - _______________________________. в) хлорелла, хламидомонада, амеба, инфузория - ____________________.
Проклассифицируйте предложенные ниже объекты и укажите основания классификации: а) амеба обыкновенная, амеба дизентерийная, лямблия, эвглена зеленая; б) ядро, цитоплазма, размножение, дыхание, мембрана, питание.
Обсудите результаты работы.
Оцените свою работу.
|
Работайте индивидуально
Работайте вместе с классом. Каждое правильно выполненное задание – 1 балл.
Ваша оценка______ |
| УЭ-2
| Цель: получить представление о кишечнополостных животных. Лекция «Тип Кишечнополостные» План лекции Многоклеточные организмы. Многообразие кишечнополостных. Представители, среды жизни, место обитания. Строение организма кишечнополостных. Процессы жизнедеятельности у кишечнополостных. Происхождение кишечнополостных. |
Внимательно слушайте лекцию. Записывайте основные положения лекции в тетради. Выделяйте новые термины. |
| УЭ-3
| Цель: определить значение кишечнополостных.
Ответьте на вопрос: каково значение кишечнополостных в природе и для человека? Ответ представьте в виде схемы или таблицы. Обсудите результаты работы. Ответ сообщите учителю. Оцените свою работу по 5-балльной шкале. |
Пользуйтесь учебником. Ответ запишите в тетрадь. Работайте в группе.
Ваша оценка _____ |
| УЭ-4
| Цель: дать определение понятиям «ткань», «регенерация», «рефлекс». Найдите и подчеркните карандашом в тексте лекции или в учебнике определение понятий «ткань», «регенерация», «рефлекс». Запомните эти определения.
Оцените свою работу: «5» - все три определения воспроизвел правильно; «4» - воспроизвел определения с незначительными изменениями текста; «3» - правильно дал определения только двум понятиям; «2» - правильно дал определения одному понятию; «1» - не смог дать правильного определения ни одному понятию. |
Прочитайте определения несколько раз, повторите их, проверьте по учебнику или записям лекции правильность запоминания. Можно записать определения по памяти, а потом проверить или рассказать выученное определение товарищу.
Ваша оценка ______ |
| УЭ-5
| Цель: изучить микроскопическое строение гидры пресноводной.
Выполните лабораторную работу «Микроскопическое строение гидры пресноводной»: Рассмотрите под микроскопом микропрепарат «гидра пресноводная». Найдите органы тела животного. Нарисуйте и подпишите схему «Внешнее строение гидры пресноводной». 7. Сдайте тетрадь на проверку учителю. |
Работайте в тетради. В случае необходимости обращайтесь к учителю.
Вашу работу оценит учитель.
|
| УЭ-6
| Подведение итогов урока.
Прочитайте цель урока. Достигли ли вы цели урока? В какой степени? Оцените свою работу на уроке: «отлично», «хорошо», «плохо». Выберите домашнее задание в зависимости от того, как успешно вы работали на уроке: выполнили все УЭ или УЭ с 1 по 4 без ошибок – можете выполнить творческое задание (см. ниже). иногда испытывали затруднения в работе и допускали ошибки – повторите тему по лекции или по учебнику. было трудно работать, часто ошибались – проработайте модули еще раз.
Творческие задания: Подготовьте доклад о жизни и деятельности Ф.Трамбле. Придумайте и запишите загадки о кишечнополостных животных (с отгадками).
|
Индивидуально. Вместе с классом.
Подчеркните нужное слово. Индивидуально.
По желанию. |
