Проектирование современного урока биологии в условиях внедрения ФГОС второго поколения

Класс: ______5__

Учитель: Логинова Татьяна Михайловна

Учебник: Н.И.Сонин, А.А.Плешаков,Биология. Введение в биологию, 5 класс- М.:Дрофа,2013

Тема урока: __Жизнь в морях и океанах_________

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления знаний

Место урока: 3-й урок по теме: Среда обитания живых организмов

Цель: обеспечить формирование знаний о разнообразии организмов в морях и океанах

Задачи:

- образовательные (формирование предметных УУД): учащиеся:

научатся характеризовать условия жизни в различных участках водного сообщества, приводить примеры обитателей сообществ поверхности воды, толщи воды, дна, коралловых рифов, глубоководного сообщества

получат возможность научиться различать на рисунках и таблицах организмы, живущих в разных участках океана, сравнивать условия обитания и приспособленность организмов к определённым условиям

- воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД):

умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в парную работу и строить продуктивное взаимодействие, воспитывать ответственность и аккуратность

- развивающие (формирование регулятивных УУД)

развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, выбирать способы решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексии способов и условий действия, контроля и оценки процесса и результатов деятельности, развивать внимание,

Планируемые результаты:

Личностные: формирование ответственного отношения к обучению, познавательных интересов и мотивов к обучению

Познавательные: умения работы с текстом учебника, систематизации и обобщения информации, делать выводы на основании сравнений, составления плана ответа,

Регулятивные: умения ставить учебную задачу, работать в соответствии с поставленной задачей, умения самоанализа и самоконтроля

Коммуникативные: умения слушать учителя и одноклассников, участвовать в совместной деятельности

Оборудование: компьютер, мультимедиапроектор, мультимедийная презентация, учебник, рабочая тетрадь

Структура урока:

I.Организационный момент

II. Проверка выполнения домашнего задания

III. Актуализация знаний

IY.Усвоение новых знаний и способов действий

Y. Первичная проверка понимания изученного

Физкультминутка

YI.Закрепление новых знаний и способов действий.

YII. Контроль и самоконтроль.

YIII. Информация о домашнем задании

IХ. Подведение итогов

Х.Рефлексия

Методы:

• по источникам знаний: словесные, наглядные;

• по степени взаимодействия учитель-ученик: эвристическая беседа, фронтальный опрос;

• относительно характера познавательной деятельности: репродуктивный, частично-поисковый

Формы работы учащихся: индивидуальная, групповая, работа в парах, фронтальная

Организация деятельности учащихся на уроке:

-самостоятельно решают проблему, определяют тему, цели урока;

-работают с алгоритмом при выполнении заданий;

-отвечают на вопросы;

-решают самостоятельно задачи;

-оценивают себя и друг друга;

-рефлексируют.

Структура урока

Время

Задачи этапа

Деятельность

Планируемые результаты

учителя

ученика

Предметные

УУД

I.Организационный момент

2 мин

Приветствие. Проверка готовности учащихся к УЗ. Организация внимания. Обеспечить мотивацию учения школьников, принятие ими целей УЗ.

Приветствует учащихся, контролирует готовность учащихся к работе на уроке. Объявляет тему урока, помогает учащимся поставить цели урока, наметить пути их достижения.

Готовит принадлежности, необходимые для учебной деятельности

Формулирует цели урока

Готовность к учебной деятельности

Л.: Умение сосредоточиваться на выполнение учебных задач

Р. Умение ставить цель деятельности, намечать пути ее достижения

II. Проверка выполнения домашнего задания

5мин

Установить правильность полноту и осознанность выполнения ДЗ. Выявить пробелы в знаниях и способах действий, устранить выявленные пробелы.

Объясняет условия выполнения тестовых заданий. (Смотри Приложение 1)

Выполняют тест, осуществляют взаимопроверку теста по слайду

Индивидуально

Характеристика флоры и фауны природных зон.

Р: Взаимоконтроль выполнения

Л: Умение применять полученные знания при выполнении тестовых заданий

III. Актуализация знаний

2 мин

Обеспечить мотивацию учащихся к активной работе на уроке.

Создать проблемную ситуацию.

Обосновывает значимость изучаемого материала. Беседа с проблемным вопросом по будущей теме. Задает учащимся наводящие вопросы.

Заселены ли океаны живыми организмами?

Отвечают на вопросы учителя

Фронтально

Актуализация опорных знаний и способов действий

Л.: Умение осознавать необходимость получения новых знаний для решения учебной задачи

IY.Усвоение новых знаний и способов действий

1. Определение природных сообществ мирового океана

2.Характеристика сообществ мирового океана

12 мин

Обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание изучаемого материала;

Показывает слайды

1.Учитель дает задание: выполнить упражнение 186 в рабочей тетради.

2. Учитель дает задание группам на рабочем листе.

(Смотри Приложение 2.)

Контролирует выполнение задания, оказывает помощь в случае необходимости.

1.Работают с текстом учебника, определяют названия природных сообществ, записывают в тетради.

Работают в парах

2.Распределяют обязанности в группе: 1-читает, 2-записывает,3- готовит текст выступления, 4-организует деятельность.

Выполняют задания,

Работают в группах

Определение обитателей сообществ поверхности воды, толщи воды, дна, коралловых рифов, глубоководного сообщества

П: Поиск и выделение необходимой информации. Структурирование знаний. Анализ объектов. Построение логической цепи рассуждений.

К: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации, умение планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать друг друга.

Р: умение работать по алгоритму, навыки самоконтроля.

Y. Первичная проверка понимания изученного

6 мин

Установить правильность и осознанность изученного материала. Выявить пробелы первичного осмысления, провести коррекцию.

Показывает слайды.

Организует проверку выполнения задания.

Коррекция пробелов

Сообщение от групп. Выступает представитель одной группы, остальные слушают, выполняют

упражнение 188 в рабочей тетради, оценивают выступление.

Делают вывод: Жизнь в морях и океанах разнообразна.

С погружением в глубь морей и океанов

живых существ становится меньше

Знание основных представителей сообществ океана

П: Построение логической цепи рассуждений

Р: умение представлять результаты работы, осуществлять оценку знаний и действий.

К: умение слушать, выражать свои мысли.

Физкультминутка

1мин

Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.

Организует физкультминутку:

Называет различных обитателей мирового океана: акула, скат, летучая рыба, дельфин, морская звезда, водомерка, камбала, креветка.

Учащиеся выполняют движения: если организм живет на поверхности воды- поднимают руки вверх, в толще - движение пловца, на дне– приседание, в глубине - наклоны вперед

Развитие внимания

Л: Здоровьесбережение

YI.Закрепление новых знаний и способов действий.

5 мин

Обеспечить закрепление в памяти учащихся знаний и способов действий, необходимых для самостоятельной работы по новому материалу

Консультирует в выполнении задания, организует проверку

Выполняют задание в тетрадях на печатной основе. Упражнение 187.

Работа в парах.

Выявлена правильность выполнения задания по определению представителей разных участков океана

П: анализ и синтез объектов

Р: Самоконтроль выполнения

К: Умение работать в паре, сообща.

YII. Контроль и самоконтроль.

5мин

Развивать у учащихся способность к оценочным действиям

Организует выполнение задания №10, стр. 124 учебника (Смотри слайд)

Выполняют письменно задание. Проводят контроль знаний по образцу.

Умение использовать полученные знания для выполнения заданий по теме

Л: самоопределение.

Р: контроль, коррекция.

YIII. Информация о домашнем задании

2 мин

Обеспечить понимание детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

Задает домашнее задание: прочитать п.26, ответить на вопросы с.124, Подготовить сообщение об обитателях реки Волга.

Воспринимают информацию

Определяют задания для выполнения

К: умение слушать учителя, воспринимать информацию

IХ. Подведение итогов

2мин

Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся

Подводит итоги работы класса, отдельных учащихся

Воспринимают информацию

Л: Воспринимают оценку учителя

Х.Рефлексия

3 мин

Мобилизация учащихся на осмысление своей деятельности

Предлагает оценить работу на уроке (См. Приложение 3)

Соотносят результат деятельности на уроке с поставленными целями, отвечают на вопрос: достигли ли вы целей, которые ставили?

Соотнесены цели деятельности с ее результатами

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Р: контроль, коррекция, оценка действий партнера и своих собственных;

Обитатели

Природные зоны

А) - песец

1) – пустыня

Б)- летяга

2) – тайга

В) – ягель

3) - тундра

Г) – кедровка

Д)- саксаул

Е) - лемминг

Ж) – варан

З) - глухарь

А

Б

В

Г

Д

Е

Ж

З

Обитатели

Природные зоны

А) - песец

1) – тундра

Б)- летяга

2) – пустыня

В) – ягель

3) - тайга

Г) – кедровка

Д)- саксаул

Е) - лемминг

Ж) – варан

З) - глухарь

А

Б

В

Г

Д

Е

Ж

З

Название сообщества

Характерные представители

Сообщество поверхности воды

Название сообщества

Характерные представители

Сообщество толщи воды

Название сообщества

Характерные представители

Донное сообщество

Название сообщества

Характерные представители

Сообщество кораллового рифа

Название сообщества

Характерные представители

Глубоководное сообщество