Проект урока по теме "Развитие экосистем"

Урок по теме «Развитие экосистем»

Цели урока:

Знать: правила развития экосистем, закономерности формирования устойчивых экосистем в природе, понятие экологической сукцессии, сукцессионных смен и общие закономерности сукцессии;

Уметь: самостоятельно работать с источниками информации и анализировать причинно следственные связи, происходящие в природе в результате смены биогеоценоза, соблюдать правила поведения в природе;

развитие толерантности и коммуникативных навыков.

Ход урока.

1. Постановка проблемы и обсуждение.

Целеполагание: Определение темы урока, постановка целей и выдвижение основных опорных точек урока. Ученикам предлагается рассмотреть рисунок и предположить тему урока и его цели.

1. Изучение темы.

Любое сообщество динамично, в нем постоянно происходят изменения в состоянии и жизнедеятельности его членов и соотношении популяций. Поступательные изменения в сообществе приводят в конечном итоге к смене этого сообщества другим, с иным набором господствующих видов.

1. Составление схемы «Виды смены биогеоценоза»

Самостоятельная работа учащихся

Самостоятельная работа учащихся с текстами

Приведите примеры постепенной и скачкообразной смены биогеоценоза. В чём их сходство и различие? Дайте определение понятию сукцессия.

- Сукцессия (от лат. succesio — преемственность, наследование) 

последовательная смена биогеоценозов (экосистем), выраженная в изменении видового состава и структуры сообщества.

Задача 1.

Рассмотрите выступающие скалы. Местами они скрыты травой, местами — лесом. Понятно, что когда-то это были голые скалы. (Сообразите и объясните, почему можно быть уверенным, что когда-то скалы не были покрыты растениями). Как растения могли заселить камни? Сообразите, почему ставится такой вопрос. Какие обстоятельства и неизбежные события могли бы помешать деревьям и травам закрепиться на камнях. Вообразите, что вы решили на пришкольном участке вырастить сосну или дуб на куске гранита или кирпиче. Расскажите, каких событий можно будет ожидать. Если хотите — попробуйте это сделать.

Вывод: Первичная сукцессия начинается на субстратах. Не затронутых почвообразованием (скалистые породы, водоёмы), в процессе которых формируются не только фитоценозы, но и почва.

Рассмотрите рисунок и сделайте соответствующий вывод.

Вторичная сукцессия происходит на месте сформировавшихся биоценозов после их нарушения (в результате эрозии, вулканических извержений, засухи, пожара, вырубки леса и т. д.)

1) В любой сукцессионной серии темпы происходящих изменений постепенно замедляются. Конечный итог сукцессии – формирование относительно устойчивой стадии климаксового (коренного) сообщества. Начальные виды отличаются наибольшей динамичностью и неустойчивостью.

2) В ходе сукцессии постепенно нарастает видовое многообразие. Это ведет к усложнению связей внутри биоценоза, разветвлению цепей питания и усложнению трофической сети.

3) В молодых сообществах преобладают мелкоразмерные виды с короткими жизненными циклами и высоким потенциалом размножения. Постепенно в развивающихся сообществах появляются и закрепляются более крупные формы с длительными и сложными циклами развития.

4) Нарастание экологического разнообразия сообщества ведет к более четкому распределению групп организмов по экологическим нишам.

III. Закрепление знаний.

Задача 3.

Лишайники, промокнув, удерживают влагу. На скалах и поверх накипных лишайников могут поселиться листоватые и кустистые лишайники. Эти лишайники удерживают мелкозём (песчинки и пыль). Когда мелкозёма накопится достаточно, на нём поселяются мхи. Сообразите, откуда берётся мелкозём на камнях? В густой щётке побегов мхов мелкозём накапливается ещё быстрее. Сообразите, почему? Отмершие части мхов и лишайников, перемешанные с мелкозёмом, превращаются в почву. В этой почве укореняются травы. Растения, способные заселять обнаженный минеральный грунт (скалы, щебень, песок), называют пионерами. Мхи — самые первые пионеры.

Д.З.

Задача 5.

Сообразите, что произойдет за несколько лет, если побеги растения, укорененного в почве у основания или в углублении скалы, будут стелиться вверх и в стороны над камнем?