План урока с использованием структур критического мышления по биологии 7 класс на тему: "Пресмыкающиеся"

Тема: Жизнь на разных материках

Цели и задачи:

1. Начать формирование у пятиклассников представлений и знаний об особенностях природы материков Земли, умения объяснять черты приспособленности живых организмов к условиям жизни.

Задачи урока:

Воспитывающие: воспитывать у учащихся эстетические чувства и бережное отношение к природе.

Развивающие: развивать у учащихся умения самостоятельно работать с текстом и рисунками учебника.

Обучающие: научить учащихся оформлять результаты мыслительных операций в виде таблицы.

Планируемый результат:

1. Личностные:

• Сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы.

• Эстетическое отношение к живым объектам.

1. Метапредметные:

• Знать особенности растительного и животного мира разных материков.

• Работать с текстом и рисунками учебника.

• Логически мыслить и оформлять результаты мыслительных операций в виде таблицы.

1. Предметные:

• Выделение особенностей растительного и животного мира.

• Определение принадлежности объектов к определённой группе.

• Овладение методами биологической науки.

Ход урока.

1.Орг.момент.Назовите самый жаркий материк?

(название первой группы)

2.Самый сухой и маленький?

3.Самый влажный?

4.Самый большой?

5.Самый холодный?

6.Самый низкий?

Возьмите к/к и подпишите название своего материка

2.Актуализация.Си-финк Уандэ

С.112-113.Карта растительности и животного мира

Что вы видите?

Что вы об этом думаете?

Запись темы урока в тетрадь

3.Изучение нового материала.

Рассказ учителя с элементами беседы.

- Земля - уникальная планета. В настоящее время только на ней обнаружена жизнь.

- Сегодня мы все вместе отправляемся в кругосветное путешествие. Какой вид транспорта мы выберем? Самолет или пароход? Целью нашего путешествия является изучение особенностей растительного и животного мира суши нашей планеты Земля. Путешествие наше будет долгим, и чтобы нам не забыть и рассказать своим близким и друзьям, что мы услышали и увидели, я прошу вас открыть тетради путешественника. Давайте начертим таблицу, которая поможет нам в определенном порядке записать сведения о животном и растительном мире материков.

(Ученики чертят в тетради таблицу, которую видят на экране).

Каждая команда заполняет сначала таблицу по своему материку

Физминутка.Микс-фриз групп.

Сколько всего материков на земном шаре?

Сколько всего океанов?

Сколько сред обитания мы изучили на прошлом уроке?

4. Закрепление полученных знаний.

На шаблоне прикрепить только растения и животных вашего материка.

Разработайте вместе со своей командой советы: во что нужно одеться и что взять с собой для путешествия по вашему материку?

Презентация работ. Прикрепить к стене.

5. Домашнее задание.

- Подошло к концу наше путешествие. Вы замечательно поработали, спасибо вам!

- давайте запишем домашнее задание:

С.109-111(пересказ)

800 рублей самэри

Написать мини сочинение на тему:на каком материке я хотел бы жить и почему?

6. Выставление оценок.

- А сейчас давайте выставим оценки за работу на уроке