Открытый урок по анатомии на тему "Санитарно-гигиеническая оценка кабинета"

Тема занятия

Практическая работа: «Санитарно-гигиеническая оценка кабинета»

Цель занятия

Обучения: выявление соответствий санитарно-гигиенического состояния кабинета с установленными нормативами

Воспитания: продолжить работу по формированию охраны жизни и здоровья, навыков гигиены

Развития: развитие навыков работы с различными видами оборудования, умений использовать знания в самостоятельной творческой деятельности

Обучающийся должен

Уметь:

- обеспечивать соблюдение гигиенических требований в кабинете, при организации обучения младших школьников;

Знать:

- основы гигиены детей и подростков;

- гигиенические нормы, требования и правила сохранения и укрепления здоровья на различных этапах онтогенеза;

- гигиенические требования к учебно-воспитательному процессу, зданию и помещениям школы

Формирующие компетенции:

ОК 3, ОК 10

ПК1.1.-1.3, 2.1.-2.3, 3.1 – 3.4, 4.1 – 4.3

Тип занятия: практическая работа

Форма организации учебной деятельности: исследование

Основные методы организации учебной деятельности:

- словесный: беседа

- наглядный:

- практический:

Средства обучения:

- ТСО: мультимедийная установка

- материалы: интернет - ресурсы,

- инструменты: рулетка, компас

- наглядные СО: СанПиН, ФГОС НПО, СПО

Планируемый продукт деятельности обучающихся: валеологическая характеристика кабинета

Школьное помещение

Площадь, м2

Кубатура, м3

Полученный результат

Санитарно-гигиеническая норма

Полученный результат

Санитарно-гигиеническая норма

Кабинет№12

2,0

4 - 5

Критерии

Отметка о выполнении по 5 балльной системе

1.Самостоятельно производил (а) измерения. Какие именно?

2. Самостоятельно определил (а) площадь и кубатуру. Что именно?

3.Написал (а) вывод самостоятельно.

4.Проявил (а) самостоятельность по составлению рекомендаций.

5.При выступлении дал(а) полный анализ. Что именно?

Итоговая оценка:

потолок

стены

Парты, стулья

пол

доска

Основной поток света ( только с левой стороны)

Наличие световых проёмов в стене, где висит доска ( не допускается )

Ориентация окон классных комнат(с помощью компаса)

Вход в класс

Комнатные растения

Выберите схему правильного расположения парт, ответ обоснуйте:

[Введите содержимое боковой полосы. Боковая полоса представляет собой независимое дополнение к основному документу. Обычно она выровнена по левому или правому краю страницы либо расположена в самом верху или в самом низу. Для изменения форматирования надписи, содержащей боковую полосу, используйте вкладку "Средства рисования".]

0,5 м

0,6м

2,4 м

Критерии

Отметка о выполнении

1.Самостоятельно определил (а) визуальную среду и сравнил (а) с нормативами. Какие именно?

2. Самостоятельно выбрал (а) схему правильного расположения парт, смог (ла) обосновать ответ.

3.Написал (а) вывод самостоятельно.

4.Проявил (а) самостоятельность по составлению рекомендаций.

5.При выступлении дал(а) полный анализ. Что именно?

Итоговая оценка:

Помещение

Световой коэффициент

Результат

Санитарно-гигиеническая норма

Кабинет№12

1/6

Критерии

Отметка о выполнении

1.Самостоятельно производил (а) измерения. Какие именно?

2. Самостоятельно определил (а) СК.

3.Написал (а) вывод самостоятельно.

4.Проявил (а) самостоятельность по составлению рекомендаций.

5.При выступлении дал(а) полный анализ. Что именно?

Итоговая оценка:

Тема: «Санитарно-гигиеническая оценка кабинета»

1. Организационно – мотивационный этап

1. Организация класса.

-Какой сегодня прекрасный день! Я рада видеть вас всех! Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Я улыбаюсь вам, а вы улыбнетесь мне. Здравствуйте, садитесь!

- Сегодня на уроке нам предстоит большая работа. Для успеха нам необходимо собрать всю силу ума, внимание, фантазию, но я думаю, что у нас все получится. Пожелаем друг другу творчества, активности!

2.- Что такое рабочая среда? (составная часть жизненной среды человека)

- Что будет являться нашей с вами рабочей средой? (техникум, кабинет)

- В учебном заведении миллионы подростков и детей проводят значительную часть своего времени, и их развитие происходит при непрерывном воздействии факторов этой среды.

- Какое влияние оказывают данные факторы? (От условий среды учебных помещений во многом зависит самочувствие, работоспособность, состояние здоровья.)

- Верно, именно последние показатели во многом влияют на успешность в обучении и дальнейшую профессиональную деятельность.

- Как вы думаете, о чем пойдет сегодня речь на занятии?

СЛАЙД Тема нашего урока «Санитарно-гигиеническая оценка кабинета»

- Подпишите бортовые журналы.

- О чем вы хотите узнать?

Домыслите и допишите предложения. Я научусь….. Я оценю….. Я выявлю….

(- изучать санитарно-гигиеническое состояние учебного кабинета;

-выявлять соответствие санитарно-гигиенического состояния классной комнаты установленным нормативам;

- создать атмосферу дружеского сотрудничества;

Что это за предложения? Это задачи, которые вы ставите перед собой на уроке.

- От чего будет зависеть успех в достижении поставленных вами задач?

(от внимания, сосредоточенности, сотрудничество с учителем)

Цель урока: выявление соответствий санитарно-гигиенического состояния кабинета с установленными нормативами.

СЛАЙД Условия рабочей среды - один из важнейших факторов творческой деятельности и трудовой жизни. Если эти условия благоприятствуют, то работа удается, если, напротив, они плохо приспособлены к человеку, то работа будет малопроизводительной. Поэтому дать санитарно-гигиеническую оценку учебным помещениям актуально.

Как вы думаете, что подразумевают когда говорят о санитарно-гигиенических условиях кабинета? (определенные показатели).

Давайте вспомним данные показатели. (зачастую имеют в виду, прежде всего качество воздуха, освещенность, влажность, температуру). Вы видите на экране, что некоторые показатели пропущены, назовите их:

Верно, (СЛАЙД) Санитарно-гигиеническое состояние помещений характеризуют ряд показателей.

1. Размеры помещения (полезная площадь и кубатура помещения)

2. Видеоэкология (внутренняя отделка и оформление помещения, освещенность, которые оказывают значительное влияние на зрительный анализатор, определяют состояние экологической комфортности учащихся)

3. Микроклимат (тепловое состояние среды, зависящее от температуры, влажности)

4. Вентиляционный режим (В воздухе содержится большое количество разнообразных химических веществ, которые образуются в процессе жизнедеятельности людей, а также болезнетворные микроорганизмы)

5. Естественное освещение (свет обладает высоким биологическим действием, способствует росту и развитию организма, обеспечивает нормальную работу зрительного анализатора)

Где эти показатели отражены? СанПиН и ФГОС НПО и СПО СЛАЙД

Итак, сейчас нам предстоит проделать большую работу. Для того чтобы дать санитарно – гигиеническую оценку кабинета, возьмем ряд важнейших показателей:

А. Размеры помещения Определение полезной площади и кубатуры классной комнаты.

Б. Видеоэкологию

В. Естественное освещение

- В конце занятия вы должны поставить себе отметку. Критерии оценивания указаны в бортовых журналах. Оценивать себя будете по 5б. системе. 5 – если вы выполнили задание полностью самостоятельно, 4- возникли небольшие затруднения, 3- воспользовались помощью друга, 2- ничего не поняли.

Для удобства мы работаем в группах. В каждой группе имеется консультант, который вам будет помогать.

Задача 1 группы: Расскажите пошагово, как вы будете выполнять задание. Что вам понадобится?

Задача 2 группы: Расскажите пошагово, как вы будете выполнять задание. Что вам понадобится?

Задача 3 группы: Расскажите пошагово, как вы будете выполнять задание. Что вам понадобится?

На работу отведено 12- 15 минут!!!

1. Проверка выполнения заданий. Представление отчетов.

2. Рекомендации по улучшению качества среды учебного кабинета

3. Где вы будете применять полученные знания? в начальной школе

4. Оцените свою деятельность на уроке, используя критерии оценки указанные в бортовом журнале

5. Давайте вспомним, какие задачи вы ставили перед собой в начале урока. Удалось ли их реализовать? Урок цели достиг

- метод «Ассоциации» Вам предстоит создать ассоциативный «портрет»/образ занятия. Вы можете изобразить это в виде некоей цветовой гаммы или геометрических фигур; создать картину, можете нарисовать портрет человека.

Школьное помещение

Площадь, м2

Кубатура, м3

Полученный результат

Санитарно-гигиеническая норма

Полученный результат

Санитарно-гигиеническая норма

Кабинет

2,0

4 - 5

Оценка внутренней отделки помещения (норма)

Оценка внутренней отделки помещения

(в кабинете 46)

Характеристика отделки:

• обои

• покраска

• панели

Стены классов оклеены в обои светло- желтого цвета. Светло-желтый цвет имеет отражающий эффект 60% (Приложение 1, таб.2), что соответствует норме. В кабинете имеются панели МДФ, что не соответствует САНПину.

Расстановка мебели:

1. расстояние между рядами двухместных столов – 60 см;

2. расстояние между рядом столов и наружной продольной стеной- 50-70см;

3. от первой парты до учебной доски –2,4-2,7м;

4. высота нижнего края учебной доски над полом -80-90;

5. наибольшая удаленность последнего места обучающегося от учебной доски-860см.

Расстановка мебели:

1. расстояние между рядами двухместных столов – 65 см;

2. расстояние между рядом столов и наружной продольной стеной- 65;

3. от первой парты до учебной доски –2,0м;

4. высота нижнего края учебной доски над полом -92;

5. наибольшая удаленность последнего места обучающегося от учебной доски-700 см.

Мебель

В нашем классе парты цвета натурального дерева, что соответствует санитарным нормам. Расстановка столов, как правило, в классах трехрядная. Каждый обучающийся обеспечивается удобным местом за столом в соответствии с его ростом и состоянием зрения и слуха. Для подбора мебели соответственно росту обучающихся производится цветовая маркировка.

Полы

• дощатое покрытие;

• паркетное покрытие;

• линолеум.

В нашем классе полы покрыты линолеумом, без трещин и щелей.

Комнатные растения

В нашем классе разведено много цветов

Элементы дидактической структуры занятия

Содержание деятельности

Форма организации

Методы

Средства

преподавателя

студентов

1. Организационно – мотивационный этап

Организация

Приветствие студентов. Проверка готовности к учебному занятию

Самоконтроль внешнего вида, самоконтроль здоровья

фронтальная

Словесный прием «обращение»

Классный журнал

Мотивация

- Что такое рабочая среда?

- Что будет являться нашей с вами рабочей средой?

- В учебном заведении миллионы подростков и детей проводят значительную часть своего времени, и их развитие происходит при непрерывном воздействии факторов этой среды.

- Какое влияние оказывают данные факторы.

- Верно, именно последние показатели во многом влияют на успешность в обучении и дальнейшую профессиональную деятельность.

Отвечают на вопросы

Фронтальная, устная

Диалог, беседа

Сообщение темы, целей

(домысливание)

- Как вы думаете, о чем пойдет сегодня речь на занятии?

Тема нашего урока «Санитарно-гигиеническая оценка кабинета»

- О чем вы хотите узнать?

- Домыслите и допишите предложения. Я научусь….. Я оценю….. Я выявлю…. Что это за предложения? Это задачи, которые вы ставите перед собой на уроке.

Отвечают на вопросы

делают записи

устная

индивидуальная

Словесный

слайды презентации

Бортовой журнал

2. Операционно – деятельностный этап

Актуализация

(интеллектуальная разминка)

- Как вы думаете, что подразумевают когда говорят о санитарно-гигиенических условиях кабинета?

- Давайте вспомним данные показатели.

- Вы видите на экране, что некоторые показатели пропущены, назовите их: Санитарно-гигиеническое состояние помещений характеризуют ряд показателей: СЛАЙД

Где эти показатели отражены?

СЛАЙД Нормативные документы: СанПиН и ФГОС СПО, ФГОС НОО

Отвечают на вопросы

устная

Словесныйнаглядный

слайды презентации

Формирование ориентировочной основы действий

(Работа в группах)

Итак, сейчас нам предстоит проделать большую работу. Для того чтобы дать санитарно – гигиеническую оценку кабинета, возьмем ряд важнейших показателей:

А. Размеры помещения Определение полезной площади и кубатуры классной комнаты.

Б. Видеоэкологию

В. Естественное освещение

Для удобства мы работаем в группах. В каждой группе имеется консультант, который вам будет помогать. В конце занятия вы должны поставить себе отметку. Критерии оценивания указаны в бортовых журналах. Оценивать себя будете по 5б. системе.

Задача 1 группы: Расскажите пошагово, как вы будете выполнять задание. Что вам понадобится?

Задача 2 группы: Расскажите пошагово, как вы будете выполнять задание. Что вам понадобится?

Задача 3 группы: Расскажите пошагово, как вы будете выполнять задание. Что вам понадобится?

Восприятие, осмысление

групповая

Словесныйнаглядный

инструкции

Самостоятельное творческое использование сформированных У и Н

«мини – исследование»

Внешний контроль во время выполнения практической работы

Самостоятельное выполнение практического задания, заполнение бортового журнала

групповая

практический

Оборудование: рулетка, компас

3. Рефлексионно – оценочный этап

Концептуализация

«мини – исследование»

- Обсуждение и теоретическая интерпретация полученных результатов работы

- Рекомендации по улучшению качества среды учебного кабинета

- Где вы будете применять полученные знания?

групповая

Оценочная рефлексия

Эмоциональная рефлексия

- оцените свою деятельность на уроке, используя критерии оценки указанные в бортовом журнале

- Давайте вспомним, какие задачи вы ставили перед собой в начале урока. Удалось ли их реализовать? Урок цели достиг

- метод «Ассоциации» Вам предстоит создать ассоциативный «портрет»/образ занятия. Вы можете изобразить это в виде некоей цветовой гаммы или геометрических фигур; создать картину, можете нарисовать портрет человека.

Бортовой журнал