kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Открытый урок на тему "Есту мүшесінің құрылысы мен гигиенасы"

Нажмите, чтобы узнать подробности

Дыбысты қабылдау ерекшеліктерін зерттеу және гигиенасының ережелерін сипаттау. Барлық оқушы есту мүшелерінің  құрылысын маңыздылығын анықтайды.

Просмотр содержимого документа
«Открытый урок на тему "Есту мүшесінің құрылысы мен гигиенасы"»



Бөлім тақырыбы:

Координация және реттелу

Мектеп:

Күні

Мұғалімнің аты-жөні: Жұмабаева Ж.Қ.

Сынып: 8

Сабаққа қатысушылар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

Есту мүшесінің құрылысы мен гигиенасы


Оқу мақсаттары

8.1.7.2 Дыбысты қабылдау ерекшеліктерін зерттеу және гигиенасының ережелерін сипаттау.

Сабақ мақсаттары

Оқушылардың барлығы:

-Есту мүшесінің құрылысын және гигиена ережелерін біледі.

Оқушылардың басым көпшілігі:

- Есту мүшесінің құрлысы мен қызметін біледі.

Оқушылардың кейбірі:

Дыбысты қабылдау кезіндегі үрдістердің реттілігін зерттейді.

Бағалау критерийі

  • Есту мүшесінің құрылысын ,маңызын анықтай алады;

  • Құлақтың есту мүшелерінің бұзылу себептері ерекшеліктері жайлы түсінеді.

  • Дыбыстық қабылдау ерекшеліктерін сипаттай алады.

Тілдік мақсат

«Тең–теңге» әдісі арқылы оқушыларды айтылым, тыңдалым, жазылым дағдылары қалыптасады.

Терминалогия: анализаторлар, құлақ қалқаны, дабыл жарғағы, үзеңгі, шытырман.

Диалогтер мен жазу үшін қолданылатын тіркестер:

Анализаторлар дегеніміз – бұл үш бөлімнен құралған тітіркендіргіштерді қабылдайтын күрделі жүйе. Шеткі бөлім – қабылдаушы.

Құндылықтарды

дарыту


«Мәңгілік ел» құндылығы: бейбітшілік және келісім, еңбек және шығармашылық.

Оқушылардың бір-бірінің ойын тыңдайды, өзара сыйластықты қалыптастырады.

Пәнаралық байланыс

Химия, физика


Бастапқы білім

Сезім мүшелерінің ерекшелігі сипаттай алады. Адам өміріндегі иіс сезу, дәм сезу сипап сезу мүшелерінің рөлін сипаттай алады.


Сабақтың барысы


Жоспарланған сабақ кезеңдері

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Қорлар

Сабақтың басы



Ұйымдастыру кезеңі:

«Кіру билеттері» үй тапсырмасын сұраймын.

«Сандар сөйлейді» әдісі арқылы жүзеге асырамын

Суреттер арқылы 3 топқа бөлу.

1. «Әңгіме » тобы

2. «Ән » тобы

3. «Домбыра » тобы



Суреттер

Сабақ ортасы














  • Жаңа сабақтың тақырыбын анықтау.

  • Сабақтың мақсатын жариялау.


Т.ж Мәтінмен жұмыс.

«Тең-теңге» әдісі


1. топ .Сілтеме табушылар Мәтінді оқи отырып, жаңа ұғымдарды табады.

2.топ. Баяндаушылар Мәтінді оқи отырып, баяндап береді.

3.топ. Ізденушілер Оқулықтардағы суреттерге талдау жасайды.

Дескриптор:

  • Мәтін бойынша жаңа ұғымдар табады .

  • Мәтінді оқи отырып, баяндап береді.

  • Суреттерге талдау жасайды

Мәтін бойынша қорытындылайды.


Оқушылар тақырыпқа қатысты өздерініңсабақты түсіну деңгейін «Күлеген» арқылы білдіреді.


2-тапсырма(Топтық жұмыс).Құлақтың сыртқы құрылысы

1. Неліктен сыртқы,ортаңғы және ішкі құлақ деп бөлінеді?

2.Олардың қандай айырмашылықтары бар?

3.Дыбыс тербелістерінің құрылымдарынан өту реті қандай?

4.Вестибулла аппараты мен иірім құрылысын салыстырып айырмашылығын тап?

Топтар тапсырма жауаптарын А4 қағаздарына жазады. «Ротация» әдісі бойынша тапсырманың орындалуын тексеру үшін әр топтан бір оқушы топтың жауабын түсіндіреді.

Дескриптор:

- Белгіленген бөліктердің атауын тауып жазады;

- Айырмашылықтарын тауып жазады;

- дыбыс тербелістерінің өту ретін анықтай алады.


Бағалау: «Бағдаршам» тәсілімен бағалау

3-тапсырма . Құлақтың ішкі құрылысы

1.Ортаңғы құлақ қуысындағы қысым атмосфералық қысымнан қандай болады?

2. Ішкі құлақ қайда орналасқан және қандай лабиринт болып табылады?

3. Суреттен ортаңғы құлақ дыбыс сүйекшелерін тауып анықтаңыз? Ортаңғы құлақпен ішкі құлақты не бөліп тұрады?

4. Құлақ гигиенасын құр.

Тапсырманы «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісімен алдыменен оқушы жеке орындайды, сосын жұпқа бірігіп өз жауаптарын тексереді, соңынан топ болып ең дұрыс жауапты басқалармен бөліседі.

Дескриптор:

- ортаңғы құлақ қуысындағы қысымды сипаттайды;

- Ішкі құлақ қайда орналасу ретін табады;

- Ортаңғы құлақ дыбыс сүйекшелерін табады;

- . Құлақ гигиенасының құр.


Кері байланыс: «Бас бармақ» әдісі. Оқушылардың басбармақтарын көрсету арқылы олардың сабақта түсінгендігін тексереміз.

Басбармақ жоғарыға қарай - Мен түсінемін.

Басбармақ көлденең - Мен түсінгендеймін.

Басбармақ төмен қарай - Мен түсінбедім


http://festival.1september.ru/articles/606232/ - «Электронды оқулық»

https://www.youtube.com/watch?v=9zRr6ouR-SY&spfreload=10

https://www.youtube.com/watch?v=S79RKkzWy5Q&spfreload=10












Күлегендер

«Қазақ әдебиеті» энциклопедиялық анықтамалық«Аруана »

Сабақтың соңы


Үй тапсырмасын беру

Есту рецепторларының құрылымы мен қызметі

Бағалау. Кері байланыс

«Бес саусақ» әдісі

1.Бас бармақ-басты мәселе,бүгінгі сабақта ең құнды мәселе қандай болды?


2.Балан үйрек-бірлесу. Мен топта қалай жұмыс жасадым?Кімге көмектестім? Кімге риза болдым?


3.Ортан терек –ойлау.Мен бүгін қандай білім мен тәжіребиде алдым?


4.Шылдыр шүмек-шынайылық. Сабақ маған ұнадыма? Неліктен?


5.Кішкентай бөбек-Мен сабақта өзімді ұстадым?


Кері байланыс парақшалары




Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Биология

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 8 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Открытый урок на тему "Есту мүшесінің құрылысы мен гигиенасы"

Автор: Жұмабаева Жанар

Дата: 07.04.2019

Номер свидетельства: 506408

Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства