Открытый урок на тему "А? сулама"

№ 1 Мұғалім: К. Турысбаева

Пәні: Билогия

Сыныбы: 7 ә

Мерзімі: 12.10.2013

Сабақ жоспары

Сабақтың тақырыбы: Ақ сулама

Жалпы мақсаты: Жаңа технологияның әдіс-тәсілдерін пайдалану арқылы оқушылардың ойлау қабілеттерін дамыту білім деңгейін арттыру, ақ сулама құртының бірқатар ерекшеліктерін білу, топпен жұмыс істеуге, ойын жүйесі, еркін жеткізе білуге жатт ықтыру

Күтілетін нәтижелері: Оқушылар дидактикалық материалдар бойынша ақ сураманы басқа құрттардан ажырата алады оқушылар топтық жұмыс жасау арқылы сыни тұрғыдан ойлана білуге үйренеді ойын жүйесі, еркін жеткізе білуге жаттығады.

Сабақ әдісі: Түсіндіру, сурақ-жауап, топтастыру, ой қозғау.

Тапсырмалар: Оқушылар жұлдызшалар түсі арқылы топқа бөліну суреттер бойынша, жұмыс жасату түсінгендері бойыншаэлектронды тақтада берілген тапсырманы орындау және тірек сызбаны жазып шығу.

Керекті жабдықтар: суреттер стикер.

Уақыты	Мұалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті	Ресурстар
3 минут	Ұйымдастыру кезеңінде психологиялық дайындық жүргіземін
3 минут	Оқушыларды топқа бөлемін мақсатын түсіндіремін	Оқушылар жұлдызшалардың түсіне қарап 4-топқа бөлінді	Түрлі түсті қағаздан жасалған жұлдызшалар
3 минут	Сұрақтар қою арқылы өткенге кері байланыс жасаймын	“Үш қадамды сұхбат “ әдісі бойынша топ басшылары бір-біріне сұрақ қойып, жауап берді	Сұрақ-жауап
15 минут	Электронды тақтадан тапсырмаларды көрсетемін	Электронды тақтада трек сызбалар тапсырмасын орындады	АКТ
10 минут	Тақырып бойынша термин сөздерге сипаттама бергіздім	Топ болып термин сөздерге сипаттама берді	АКТ
5 миунт	Ақ суламаның бейнесі салынған суреттер таратамын	Ақ суламаның суреті бойынша сілтемеге жауап беріп, қорғап шықты	Түрлі түсті қағаз
3 минут	Бағалауды өзім бағалап шықтым	Оқушылар өз бағаларына келісіп отырды	Бағалау парақшасы
3 минут	Оқушы рефлексиясын таратып бердім	Оқушы рефлексиясын толтырды	Оқушы рефлексиясы

№1 Биология сабағындағы ақ сұлама туралы рефлексивтік есеп

Жаңа сабағым жалпақ құрттар типі, кірпікшелі құрттар класының өкілі ақ сулама болды. Мен бұл сабақта мынандай мақсат қойдым; ақ суламаның көпжасушалы екендігі және оның мүшелер жүйесінің қалыптасқандығы тіршілігі қоректенуінің көбеюінің жолдарын түсініп меңгере білу

Күтілетін нәтиже: ішекқуыстылардан жалпақ құрттардың күрделі екендігі, мүшелер жүйісінің қалыптасуын білу, зерттеу талдай білу

Сабағымды топқа бөлуден бастадым Оқушылар өздері таңдаған жұлдызша арқылы топтасты Топ бассышсын өзім таңдадым Жаңа сабақтың жоспарымен таныстырдым Сабақты сыни тұрғыдан ойлау технологиясы бойынша 3-кезеннен тұрғыздым

1. Қызығушылықты ояту

2. Мағынаны тану

3. ОЙ толғаныс

Үй тапсырмасын СТО технологиясы бойынша “Үш қадамды сұбат” әдісі бойынша әр топтық топ басшылары ортаға шығыпи 1-топ 2-топқа, 3-топқа 4-топқа сұрақтарын қойды, жауаптарын тыңдап болған соң керісінше орындарын ауыстырып 2-т 1-топқа, 4-т 3-топқа сұрақтарын қойып, үй тапсырмаларын толықтай айтты.

2-кезеңде жаңа сұхбатты өзім жартылай сипаттап шықтым, электронды оқулықты көріп тыңдады. Жаңа сабақты топпен, жұппен, жеке болып берілген тапсырмаларды орындады. Топтарға мынандай тапсырмалар берілді:

1 топ: тіршілігі, сыртқы құрылғысы

2 топ: қоректенуі, тыныс алауы

2 топ: сезім, жүйке жүйелері

3 топ: көбеюі, орталарына ақ парақ тастадым, соған өз ойларын жазып қорғады.

Топпен жұмыс жасау үшінде тапсырма бердім 1-жұп жалпақ құрттар типі 2-жұп кірпікшелі құрттардың ерекшелігі 4-жұп ішекқуысты жәндіктердің негізгі ерекшелігі. Бұл жұппен жұмыс жасағанда мен ойлағанда нәтиже беріледі, оқушылар бір-бірімен жұптаса алмады, жұпардың ойы бір жерден шықпады.

3-кезең термен сөздермен жұмыс жасады. 4-топқа ақ суламаның бейнесі салынған суреттер таратып, балаларға ой салуға жетеледім.

Электронды тақтада жұмыс жасады. Ақ суламаның денесі қанша ұлпадан, қанша қабаттан тұратынын, және жалпы құрттар типі нешеге бөлінетінін сілтеме арқылы жазып шықты. Оқушыларды өзім бағалап шықтым. Бұл сабақта менің ең мықты жұмысым: электронды тақтада трек сызбаны жетін орындады. Ең осал тұсым: топпен, жұппен, жеке жұмыс жасағанда мен ойлағандай нәтежеге жете алмады,

Кемшілігім: Сергіту сәті болмады, бағалауды бағалай алмадым.

Болашақта топтық, жұптық жеке жұмысты топқа бөлуді сыни тұрғыдан ой салуды және бағалауды реттеп жұмыс жасаймын-жалпы бұл сабақта мақсатыма күтілген нәтижеге жеттім.

Оқушылардың рефлексиясы:

№ 1

№ 2 Мұғалім: К. Тұрысбаева

Пәні: Биология

Сыныбы: 7 Ә

Мерзімі: 18.10.2013ж

Сабақ жоспары

Сабақтың тақырыбы: Сиыр цепені

Жалпы мақсат: Жаңа технологияның әдіс-тәсілдерін пайдалану арқылы оқушылардың ойлау қабілеттерін дамыту, білім деңгейін арттыру, сиыр цепенінін басқа құрттардан ажырата білу, топпен жұмыс істеуге, ойын жүйелі еркін жеткізе білуге жаттықтыру

Күтілетін нәтижелер: оқушылар дидактикалық материалдар бойынша сиыр цепені туралыалған білімдерін еске түсіре алады

Сиыр цепенін басқа құрттардан ажырата алады. Оқушылар жұмыс жасау арқылы ойын жүйелі түрде еркін жеткізе білуге жаттығады.

Сабақтың әдісі: Түсіндіру, сұрақ-жауап, топтастыру, ой қозғау.

Тапсырмалар: Оқушылар сандар арқылы топқа бөліну сиыр цепені тақырыбы бойынша АКТ-мен жұмыс жасау, Фишбоун әдісін пайдалану топтық кластер құрастыру.

Керекті жабдықтар: қағаздан жасалған сандар, суреттер, плакат, стикер.

Уақыты	Мұғалімнің іс-әректі	Оқушының іс-әрекеті	Ресурстар
3 минут	Уйымдастыру кезеңінде технологиялық дайындық жұргіземін	Сергіту сәтін жасады	АКТ
3 минут	Оқушыларды топқа бөлемін мақсатын түсіндіремін	Оқушылар сандарға қарай 3-топқа болінді	Қағаздан жасаған қиындылар
3 минут	Сұрақтар қою арқылы өткенге кері байланыс жасаймын	Сурақтарға жауап беріп отырды	Сұрақ-жауап
10 минут	Электронды тақтадан тапсырмалар бердім диологты оқыту арқылы	Электронды тақтадан бейне көріністі көріп өз ойларын түйіндеп топ-топ болып зеріттеушілікті айқындады	АКТ
10 минут	Флешбоун әдісі бойынша тапсмырма бердім	Осы әдіс бойынша балықтың қаңқасы арқылы тақырып бойынша туындап отырған проблемасын шешу жолдары, сақтану шараларын постер жасау арқылы зертеушілікті талдауды жүйелейді	Балықтың қаңқасы плакат маркер
5 минут	Тақырып бойынша топтық тапсырма бердім	Бұл тапсырма бойынша топтық кластер құрастырып шықты	Плакат
5 минут	Болжау стратегиясы бойынша ой қозғадым	Құрттар туралы сыни тұрғыдан ойлау арқылы болжап ой қозғайды	Сұрақ-Жауап
3 минут	Жиынтық бағалау әдісі мен бағалаймын	Топ басшылары өз топтарындағы оқушыларды бағалайды	Бағалау парақшасы
3 минут	Рефлексия не білдім? Не білгім келеді?	өз ойларын жазып тапсырады	Сенім ағашы

№2 Биология сабағындағы сиыр цепені туралы рефлексивтік есеп

Жаңа сабағым жалпақ құрттар типі таспа құрттар класының өкілі сиыр цепені болады. Мен бұл сабақта мынандай мақсат қойдым: Сиыр цепені паразиттік тірішілік ететін, оның таралуы, көбеюі.

Күтілетін нәтиже: Ақ суламадан күрделі екендігін, тірішілік айналманың күрделі және одан сақтану шараларын білу. Ол туралы зерттеу, талдай білу.

Сабағымды 3-топқа бөлуден бастадым Сандар арқылы бөлдім. Топқа бөлінген соң өздері келісімге келіп топ басшыларын сайлады. Топ басшыларының алдына ақ парақ тастадым өзінің құрамындағы оқушылардың аты-жөнін жазып, сабақтың барысында бағалап отырады. Жаңа сабақты бастамастан бұрын Сергіту сәтін жасадық. Үй тапсырмасына шалу жасап әр топқа сұрақтар қойдым, олар жауаптарын айтып отырды. Жаңа сабақтың тақырыбын және мақсатын оқушылардан сұрадым. 3-топқада СТО-әдісі бойынша жұптасып, пікірлесіп,ойланып жұмыс жасу үшін тапсырма бердім бердім. Оқушылар берілген тапсырманы орындап отырды. Сиыр цепені туралы электронды түйіндеп, топ-топ болып айтып шықты. Бұл бейне көріністі көру арқылы оқушылар зерттеулшілік диологты айқындап шықты. Фишбоун әдісі бойынша-балалықтың қаңқасымен 2-топтар постермен жұмыс жасады Сиыр цепенінің тудыртып отырған проблемасын, туындап отырған жолдарын оған сақтану шараларын айтып қорғап шықты. Бұл әдісте оқушыларды сыни тұрғыдан ойлауға жетеледім. 3-топ сиыр цепеніне топтық кластер құрастырып шықты.

Болжау стратегиясы бойынша осы құрт бойынша сыни ойлауға жетелеу арқылы өй қозғадым. Сабақты осылай қорытындылап үйге тапсырма бауырсорғыш туралы ақпарат жинап, дайындалып келулерін айттым. Бұл сабақта әр топта өз жауаптарына сенімсіз болған оқушылар болды. Тапсырмалар орындағанда А, Н, С, М-деген қыздар белсенділік көрсетіп отырды, және Т, А-деген оқушылар өздеріне көмек қажетсінді себебі олар солай үйренген. 3-топтағы белсенділік көрсетіп отырды. Бағалауды топ басшылары бағалады.

Менің бұл сабақта мақсатым: сиыр цепені туралы жан-жақты ақпарат алу, нәтижесінде мақсатыма жеттім.

Бұл сабақта менің ең мықты тұсым: электронды оқулықтағы бейнекөріністі көрсетіп оқушыларға ой тудырғанын, диологтік оқытуға, яғни зерттеушілікке алған белсендерін жинақтауға талдай білуге жетеледім.

Ең осал тұсым: топпен жұмыс жасағанда көшбасшылық көшбасшылықты, постермен жұмыс жасағанда кемшіліктерді жоюға бірін-бірі оқуға жетелеймін.

Оқушылардың рефлексиясы: Бұл сабақта оқушылар өз ойларын стикерге жазып сенім ағашына жабыстырды

Бұл сабақ оқушыларға өте жақсы ұнады көптеген мағлұматтар алды, топпен жұмыс жасаған ұнады. Бұл сабақта сиыр цепенінің күрделі екендігін түсінді. Бұл сабақта электронды тақтада бейнекөрінсті көру арқылы ойларын жүйеледі. Бұл сабақтан оқушылардың алған әсерлері мол болды.

№ 3 Мұғалім: К. Тұрысбаева

Пәні: Биология

Сыныбы: 7 Ә

Мерзімі: 25.10.2013ж

Сабақ жоспары

Сабақтың тақырыбы: Бауырсорғыш және сорғыш құрттардың кейбір өкілдері

Жалпы мақсаты: Жаңа технологияның әдіс-тәсілдерін пайдалану арқылы оқушылардың ойлау қабілеттерін дамыту, білім деңгейін арттыру, бауыр сорғыштың басқа құрттардан ажырата білу, топпен жұмыс істеіге ойын жүйелі, еркін жеткізе білуге, зерттеуге және талдауға жаттықтыру

Күтілетін нәтижелер: Оқушылар дидактикалық бойынша бауырсорғыштың оның кейбір өкілдері туралы алған білімдерін еске түсіре алады

Бауырсорғышты басқа құрттардан ажырата алады, Оқушылар топтық жұмыс жасау арқылы сыни тұрғыдан ойлана білуге үйренеді, ойын жүйелі, еркін жеткізе білуге жаттығады, зерттей және талдай алады

Сабақтың әдісі: Түсіндіру, сұрақ-жауап, топтастыру, ой қозғау

Тапсырмалар: Топқа бөліну, Кубизм стратегиясы арқылы тапсырманы орындау, электронды тақтамен жұмыс Бауырсорғыш оның өкілдері тақырыбына постермен топтық жұмыс жасату

Керекті жабдықтар: Қағаздан жасалған кубик, Суреттер, Плакаттар, Стикер

Уақыты	Мұғалімнің іс-әректі	Оқушының іс-әрекеті	Ресурстар
3 минут	Уйымдастыру кезеңінде психологиялық дайындық жүргіземін	Сергіту сәтін жасады, көңіл күйлерін көтерді	АКТ музыка
3 минут	Оқушыларды топқа бөлемін мақсатын түсіндіремін	Оқушылар сүйікті әншілерін таңдау арқылы бөлінді
3 минут	Сұарақтар қою арқылы өткенге кері байланы жасаймын	Сурақтарға жауап беріп отырды	Сұрақ-жауап
5 минут	Кубизм стратегиясы бойынша тапсырмалар беремін	Кубик бойынша зерттеу талқылап сипаттау салыстыру арқылы қорғап шықты	Қағаздан жасалған кубик
5 минут	Электронды тақта бойынша тапсырмалар беремін	Электронды бауырсорғыштың суретті берілген сондағы сілтемелерді дұрыс орындады	АКТ
3 минут	Дилогтік зерттеушілік әңгәмесі бойынша сурақ қою	Зерттеушілік әңгімелеу барысында 4-топ бір-біріне сурақ қойып жауап беріп отырды
10 минут	Бауырсорғышқа кейбір өкілдеріне суреттер таратамын	Суреттер бойынша топтық жұмыс постермен тақырыпты қорғап шықты	Бауырсорғыштың өкілдері, Маркер, Плакат
10 минут	Қалытастырушы бағалау	Топ басшылары өз топтарындағы оқушыларды бағалады	Бағалау парақшалары
3 минут	Рефлексия Не білдім? Не білгім келеді?	Стикерге өз ойларын жазып күту ағашына жабыстырды	Стикер, Күту ағашы

№3 Биология сабағындағы бауырсорғыш және сорғыш құрттардың кейбір өкілдері туралы рефлексивтік есеп

Жаңа сабағым сорғыш құрттар класына жататын бауырсорғыш және сорғыш құрттардың кейбір өкілдеріболды.

Мен бұл сабақта мынандай мақсат қойдым: Бауырсорғыштың сиыр цепенінен күрделі екендігі, оның таралуы, көбеюі, тудыратынаурулардың бар екендігі, одан сақтану шараларын білу, ол туралы зерттеу, талдай білуге, үйрету.

Күтілетін нәтиже: Сорғыш құрттардың түрдері көп екендігі, оның иелері арқылы иелері туралы зерттеу, талдау, спаттау. Сабағымды 4-топқа бөлуден бастадым. Өздерінің сүйікті әншілерін таңдау арқылы бөлінді. Топқа бөлінген соң, өздері келісімге келіп топ басшыларын сайлады. Топ басшыларының алдына бағалау парағын үлестіріп шықтым. Бұл бағалауда оқушылар өздері бағалады. Жаңа сабақты бастамастан бұрын сергіту сәті болды. Содан кейін үй тапсырмасын еске түсіру үшін топтар бір-біріне сұрақ қойды, бұл жерде диологтік әңгімеге жетеледім. Үй тапсырмасын ойға түсіріп болған соң жаңа сабақтың тақырыбын, мақсатын оқушылардан сұрадым, олар жауап берді. Жаңа сабақты кубизм стратегиясы бойынша ойлаумен жазуға көмектесу үшін кубикті қолдандым. Кубиктің 4-қырына тапсырмаларды белгілеп; 1-т зерттеу, 2-т салыстыру 3-т сипаттау, 4-т талқылау арқылы жаңа сабақты ұтымды талқылап ой алмасып ретімен жазып қороғап шықты, бұл жерде көшбасшылық айқын көрініп отырды. Электронды тақтадаберілген тапсырманы 4-топқа орындап шықты. Бұл жерде сыни тұрғыдан ойлауға жетеледім. Диологтік зерттеішілік әңгіме барысы бойынша 4-топ бір-біріне сұрақ қою арқылы жаңа сабақты аша түсті. Сабақты қорытындылау барысында топтық қорғау жұмысы яғни постермен жұмыс жасалады. Алдарына пастер таратып тапсырманы бердім, ары қарай оқушылар өздері суретін салып оның таралуын қалай сақтау керек екендігін айтып қорғап шықты. Өзін-өзі бағалауды топ басшылары бағалау парағындағы 6 тапсырма бойынша топтанып өтіп кімдердің қанша алғанын айтып бағаларын қойып шықты. Бүгінгі сабақта сөйлемеген оқушы қалмадыбарлық оқушылар белсенді қатысты. Тіпті алдыңғы сабақтарда қатыспай отыратын Т пен А жақсы қатысып өздеріне тиісті бағаларын алды. Үйге тапсырма жалпақ құрттарды зерттеу, мәлімет жинау.

Мен бұл сабақта мақсатыма жеттім Бұл сабақта ең мықты тұсым: Кубизім әдісі, постермен жұмыс яғни оқушыларда ойлауға,ұтымды талқылауға,зерттеуге,сипаттауға жетеледім,мақсатыма жеттім,көшбасшылық айқын көрінді,топтық жұмыс ұйымдаса білді,бір-бірін оқуға жетеледі.

Ең осал тұсым:топқа бөлуді дұрыстау,сабақ мақсатын оқушылар дұрыс жеткізе алмады.Болашақта мұндай кемшіліктерді болдырмаудың жолын қарастырамын.

Оқушылардың рефлексиясы: Бұл сабақта оқушылар көп әсер алды.Көптеген балалар бұл сабақ ұнады деп жазыпты. Бауырсорғыш және сорғыштың кейбір өкілдері туралы көп білдім депті. Сабақта оқушылар белсенді қатысты, көгілдері көтерілді, сабаққа риза болды. Сабақ өте қызықты, қысқа болды. Осы тақырып бойынша көп білгілері келеді.

Сабақ бойынша алған әсерлерін сенім ағашына стикерге жазып өз ойларын біліріп жабыстырды.

№ 4. Мұғалім: К. Тұрысбаева

Пәні: Биология

Сыныбы: 7 Ә

Мерзімі: 29.10.2013ж

Сабақ жоспары

Сабақтың тақырыбы: Жалпақ құрттар типін қорытындылау

Жалпы мақсаты: Жаңа технологияның әдіс-тәсілдерін пайдалану арқылы оқушылардың ойлау қабілеттерін дамыту, білім деңгейін арттыру, жалпақ құрттардың ерекшелітерін ажырата білу, ойын жүйелерін, еркін жетізе білуге, зерттеу және талдай білуге жаттықтыру

Күтілетін нәтижелер: Оқушылар дидактикалық жалпы құрттардың ерекшелітер туралы алған білімдерін еске түсіре алады

Жалпақ құрттарды бір-бірінен ажырата алады. Оқушылар топтық жұмыс жасау арқылы сыни тұрғыдан ойлауға білуге үйренеді, ойын жүйелі, еркін жеткізе білуге зерттеп талдауға жаттығады

Сабақтың әдісі: Түсіндіру сұрақ-жауап, топтастыру ой қозғау

Тапсырмалар: Топқа бөліну дөңгелек үстөл бойынша тапсырмалар орындау, ойлаудың алты қалпағы, электронды тақтамен, термин жұмыс

Керекті жабдықтар: Кеспе қағаздар, Алты қалпақ, Электронды тақта

Уақыты	Мұғалімнің іс-әректі	Оқушының іс-әрекеті	Ресурстар
3 минут	Уйымдастыру кезеңінде психологиялық дайындық жүргіземін	Сергіту сәтін жасады, көңіл күйлерін көтерді	АКТ
3 минут	Оқушыларды топқа бөлемін мақсатын түсіндіремін	Оқушылар гүлдердің таңдауына қарай 3-топқа бөлінеді	Түрлі түстен жасалған гүлдер
3 минут	“ Қарлы кесек “ ойыны арқылы үй тапсырмасына шолу жасаймын	Оқушылар бір-біріне осы ойын арқылы сұрақ қойып жауап беріп отырды	Қағаздан жасалған қар
10 минут	“ Аквариум стратегиясы “ бойынша шеңбер болып не білдім? Не үйрендім? Не үшін керек? Қолданысы қандай? Дамытамын! деген сұрақтарды кеспе қағаз арқылы топ басшыларына бердім	Оқушылар кеспе қағаздағы тапсырманы шеңбер бойымен бір-бірін тыңдау арқылы пікірлесіп тұжырымдайды	Қағаздан жасалған кеспе қағаз
5 минут	Электронды тақтада слайдпен презентация жасау	Топ басшылары слайдпен тақтада тапсырманы қорғап шықты	АКТ
10 минут	Жаңа сабақты қорытындылау ойлаудың алты жүйесі	Оқушылар алты қалпақ бойынша жалпы құрттар бойынша ойларын жүйелейді	Алты қалпақ
3 минут	Құрттар тақырыбы бойынша термен сөздер	Оқушылар өздеріндегі тапсырма бойынша термен сөздерге мағлумат береді
5минут	Жиынтық бағалау әдісімен бағалаймын	Оқушылар өз өздерін тапсырма бойынша бағалады оны топ басшылары бағалап шықты	Бағалау парағы
3 минут	Оқушылар рефлексия	Оқушы рефлексиясын орындап шықты	Рефлексия парағы

№4Биология сабағындағы жалпы құрттар типін қорытындылау туралы рефлексивтік есеп

Жаңа сабағым жалпақ құрттар типін қорытындылау, жинақтап қайталау болды.

Мен бұл сабақта мынандай мақсат қойдым: Жалпақ құрттар типін қорытындылай отырып, ерекшеліктерін, түсіндіру, олардың бір-біріненкүрделі екендігін білу үйрену.

Күтілетін нәтиже: Жалрақ құрттар типін бір-бірінен салыстырып айырмашылығын және тірішілік айналымының маңыздылығын зерттеу талдай білу. Сабағымды 3-топқа бөлуден бастадым. Топқа бөлінген соң, өздерінің келісімдері бойынша топ басшыларын сайлады.топтың алдына бағалау парағын тастадым. Бұл бағалаудаоқушылар өздерін өздері бағалайды топ басшылары бағалайды. Сергіту сәтін жасадым содан кейін үйтаспысармасыниеске түсіруарқылы “Қарлы кесек” ойынын жасадық. Қағаздан жасалған қарды алып өзім бастадым.Кез келген топқа қарды лақтырамын оны бір оқушытосып алады, Мен сұрақ қойдым, тосып алған оқушы жауап, беріп ары қарай жалғастырды. Осылайша үй тапсырмасы туралы мағлұмат алдық жаңа сабақтың тақырыбын озат технологиясы бойынша алдын ала берілген тақырыпты мақсатты оқушылардан сұрадым олар жауап беріп отырды

Жаңа сабақты осы уақытқа дейін білгендері мен үйренгендерін, тұжырымдау үшін топ басшыларын ортаға шығарып алып ондағы тапсырмаларға дайындалады. Бұл кезеңде оқушылар “Не білдім Не Үйрендім?” Бұл не үшін керек”? Оның қолданысы қандай? ” Бұл білімді әрі қарай қалай дамытамын жалғастырамын деген сұрақтарға жауап берді. 3-минут дайындалып болған соң ортаға “Аквариум стратегиясы” бойынша шеңбер болып отырды. Берілген тапсырманышеңбер бойымен қорғап шықты. Үйге берілген тапсырмасы бойынша топ басшылары электронды тақтада берілген тапсырмасын слайдпен қорғап шықты. Жаңа сабақты қорытындылап, ойын тиянақтау үшін “Ойлаудың 6 жүйесі” атты ойынды ойнап құрттар туралы ойларын жүйеледі.

1. Ақ қалпақ – Фактілер цифрлар мәліметтер

2. Қызыл қалпақ – ішкі сезім, эмоция, сезілулер

3. Қара қалпақ – негативті ойлау

4. Сары қалпақ – оптимацизмді ойлар ұсыныс

5. Жасыл қалпақ –идеялар, шығар, ойлар

6. Көк қалпақ – Жоғары дейгейдегі қорытындылау

Өздеріне берілген тапсырмалары бойынша қандай термин сөздер бар екенін айтып шықты.

Бағалау парағы бойынша топ басшыларын және оқушылардың өздеріне сөз бердім оқушыларға рефлексия парағын таратып бердім өз ұсыныстарын сезімдерін тест бойынша белгілеп берді. Үйге тапсырма бердім.

Мен бұл сабақта мақсатқа қоя отырып күтілетін нәтижеге жеттім. Бұл сабақта оқушылар белсене қатысып қамтылмаған оқушы қалмады. Бұл сабақта оқушылардың қалай оқу керектігін үйрену арқылы көптеген мәлімет алды.

Сабақта мықты түсім: оқушыларға “Аквариумстратигиясы” бойынша шеңбер болып жалпақ құрттар бойынша не үйренгені туралы, тақырыпты сағат тілі бойынша өз ойларын ауызша айтып пікірлесті.

Жаңа сабақты қортындылау барысында ойларын тиянақтау үшін ойлаудың 6 қалпағын дұрыс жүйелеп шықты.

Сабақтағы кемшілігім: Бағалауды оқушылар өз дегейінде жеткізе алмады топқа бөлінгенде біраз кемшіліктер болды.

Болашақта бұл кемшіліктерді болдырмауға тырысамын

Оқушыларға “қалай оқу керектігін үйрену” арқылы көптеген әдіс-тәсілдерді пайдаланып, сабақты жоғарғы деңгейде өткіземін.

№ 2