?с?мл?кл?р тирикчилигидики суни? роли

К?ни: 09.02.2015ж.

П?н: биология

Синип :6 б

Д?рис мавзуси

?с?мл?кл?р тирикчилигидики суни? роли.

Умумий м?хс?т

?с?мл?кл?р тирикчилигидики суни? роли то?рисида билим ?елиплаштуруш.

О?у?училар?а синий тур?идин ойлаш?а ?гитиш.

Блум таксономияси бойич? билим елиш.

?хбарат к?злири

Интерактивли? тахта, постер, ресурслар.

Му?ллимг? арнал?ан н?с?аулы?, ннтернет материаллири.

?оллиниди?ан усул

?з алди?а о?утуш, Ойлан, Ж?пл?ш Б?л?ш, Билдим, Билим?н, Билгим келиду, анализ, издиниш, ба?алаш, сораш в? жавап бериш

Й?тт? модульни? пайдилинилиди?ан т?рлири

О?утуш бил?н о?уштики йе?и т?силл?р (диалоглу? о?ушни т?р???ий ?тт?р?ш, ЖАДАда ишл?ш),

Синий тур?идин ойлаш?а ?гитиш (ойлаш в? тал?илашни? н?тижисид? елин?ан ?хбаратни анализ, синтез ясаш?а ?гитиш.)

О?утуш ?ч?н ба?алаш в? о?ушни ба?алаш. Формативли? ба?алаш.

О?утуш бил?н о?ушта АКТ ?оллиниш.

Талантли? в? зер?к балиларни о?утуш. Тапшурма бериш ар?или?, ?ст? са?лаш в? билимини, ойлаш ?абилийитини? илдамли?ини, м?силини йешиш, муракк?пликк? дег?н. интилишини ени?лап алим?н.

О?у?училарни? яш ала?идилигиг? мувапи? о?утуш в? о?уш.

О?утуштики баш?уруш в? к?шбашчили?.

Іс- ?рекет т?рлері

?з алди?а ишл?ш

Диалог ?уруш

Топ бил?н иш

Ба?алаш

Д?рисни? бериши

Ва?ит

Му?ллим иш - ??рикити

О?у?учи иш - ??рикити

Д?рист? достлу? атмосферисини ?елиплаштуруш

5мин

достлу? атмосферисини ?елиплаштуруш. «Алтун ?аид?» ?уруш.

О?у?училар топлар?а б?линиду.

Ой ?оз?аш. Тапшурмилар.

1-3мин

2-5мин

3-15м

?й тапшурмисини сораш.

?тк?н мавзу бил?н йе?и мавзуни ба?лаштуруш:

Топлар?а тапшурма бериш:

1. ?с?мл?кл?р тирикчилигид? суни? роли.

2. Суни? ??мийити

3.?с?мл?кл?рни? ад?м ?аятидики ??мийити

4.?с?мл?кл?рни? суни т?л?п ?илиш е?тияжи

Топлар?а берилг?н тапшурмиларни орунлаш.

Топ бил?н ишл?ш ва?тида о?у?училарни? билими бил?н интилиши Блум таксономияси асасида ?араштурилиду.

Билиш: мавзуни? асасий идеясини билиду.

Ч?шиниш : м?тинни ?з алди?а о?уш ар?или? м?насини тонуйду.

?оллиниш: ал?ан билимини тапшурмиларни орунли?анда, ?есап ишл?шт? пайдилиниду.

Анализ: д?рист? ал?ан билимлирини музакир? ?илиду.

Синтез: ал?ан билимини жи?инча?лайду.

Ба?алаш: формативли? ба?алаш, икки юлтуз бир тил?к, критерийлар ар?или? ба?алайду.

Билиш: ?с?мл?к в? су то?рисида билиду

ч?шиниш: ?с?мл?к бил?н суни? ба?линишини ч?шиниду.

?оллиниш: ал?ан билимини тапшурмиларни орунлашта ?оллиниду.

Анализ: ?с?мл?кл?рни? ??мийитини му?аким? ?илиду.

Синтез: .

Ба?алаш: критерийлар бойич? ба?алиниду.

С?ргитиш

5мин

О?у?училарни? ?злири издинип елип к?лг?н релаксацил?р бойич? ж?ргизилиду

Й?к?нл?ш

2мин

Рефлексия йезиш

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«?с?мл?кл?р тирикчилигидики суни? роли »

Күни: 09.02.2015ж.	Пән: биология					Синип :6 б
Дәрис мавзуси	Өсүмлүкләр тирикчилигидики суниң роли.
Умумий мәхсәт	Өсүмлүкләр тирикчилигидики суниң роли тоғрисида билим қелиплаштуруш. Оқуғучиларға синий турғидин ойлашқа үгитиш. Блум таксономияси бойичә билим елиш.
Әхбарат көзлири	Интерактивлиқ тахта, постер, ресурслар. Муәллимгә арналған нұсқаулық, ннтернет материаллири.
Қоллинидиған усул	Өз алдиға оқутуш, Ойлан, Жүпләш Бөлүш, Билдим, Билимән, Билгим келиду, анализ, издиниш, баһалаш, сораш вә жавап бериш
Йәттә модульниң пайдилинилидиған түрлири	Оқутуш билән оқуштики йеңи тәсилләр (диалоглуқ оқушни тәрәққий әттүрүш, ЖАДАда ишләш), Синий турғидин ойлашқа үгитиш (ойлаш вә талқилашниң нәтижисидә елинған әхбаратни анализ, синтез ясашқа үгитиш.) Оқутуш үчүн баһалаш вә оқушни баһалаш. Формативлиқ баһалаш. Оқутуш билән оқушта АКТ қоллиниш. Талантлиқ вә зерәк балиларни оқутуш. Тапшурма бериш арқилиқ, әстә сақлаш вә билимини , ойлаш қабилийитиниң илдамлиғини, мәсилини йешиш, мураккәпликкә дегән. интилишини ениқлап алимән. Оқуғучиларниң яш алаһидилигигә мувапиқ оқутуш вә оқуш. Оқутуштики башқуруш вә көшбашчилиқ.
Іс- әрекет түрлері	Өз алдиға ишләш				Диалог қуруш		Топ билән иш	Баһалаш
Дәрисниң бериши	Вақит		Муәллим иш - һәрикити				Оқуғучи иш - һәрикити
Дәристә достлуқ атмосферисини қелиплаштуруш	5мин		достлуқ атмосферисини қелиплаштуруш. «Алтун қаидә» қуруш.				Оқуғучилар топларға бөлиниду.
Ой қозғаш. Тапшурмилар.	1-3мин 2-5мин 3-15м		Өй тапшурмисини сораш. Өткән мавзу билән йеңи мавзуни бағлаштуруш: Топларға тапшурма бериш: 1. Өсүмлүкләр тирикчилигидә суниң роли. 2. Суниң әһмийити 3.өсүмлүкләрниң адәм һаятидики әһмийити 4.Өсүмлүкләрниң суни тәләп қилиш еһтияжи				Топларға берилгән тапшурмиларни орунлаш.

Топ билән ишләш вақтида оқуғучиларниң билими билән интилиши Блум таксономияси асасида қараштурилиду.			Билиш: мавзуниң асасий идеясини билиду. Чүшиниш : мәтинни өз алдиға оқуш арқилиқ мәнасини тонуйду. Қоллиниш: алған билимини тапшурмиларни орунлиғанда, һесап ишләштә пайдилиниду. Анализ: дәристә алған билимлирини музакирә қилиду . Синтез: алған билимини жиғинчақлайду. Баһалаш: формативлиқ баһалаш, икки юлтуз бир тиләк, критерийлар арқилиқ баһалайду.				Билиш: өсүмлүк вә су тоғрисида билиду чүшиниш: өсүмлүк билән суниң бағлинишини чүшиниду. Қоллиниш: алған билимини тапшурмиларни орунлашта қоллиниду. Анализ: өсүмлүкләрниң әһмийитини муһакимә қилиду. Синтез: . Баһалаш: критерийлар бойичә баһалиниду.
Сәргитиш	5мин			Оқуғучиларниң өзлири издинип елип кәлгән релаксациләр бойичә жүргизилиду
Йәкүнләш	2мин	Рефлексия йезиш