«Опорно-двигательная система человека».

1-этап. Актуализация

1.Что служит опорой тела человека - скелет.

2.Что относится к опорно-двигательной системе? Кости и мышцы.

3.Активная часть опорно-двигательной системы- мышцы.

4. Кости образуют скелет, соединяясь друг с другом при помощи

суставов и хрящей.

5.Какие функции выполняет скелет?

Кроветворную, опорную и защитную.

6.Какие функции выполняют мышцы? Движение и защита.

ІІ-этап.

Теория

Для формирования знаний:

1. «Узнавание» Найди в тексте новые слова, термины, понятия, отвечающие на вопросы: кто? что? где? когда? какой

1. Клетки крови образуются в красном костном мозге?

2. Кости образованы костной тканью, которая является

разновидностью соединительной ткани?

3.По форме кости бывают короткие и длинные?

4. По строению выделяют три типа костей: трубчатые, плоские

и смешанные?

5. Снаружи кость покрыта надкостницей? За счет деления клеток

надкостницы кость растет в толщину и восстанавливается.

6. Какие ткани способствуют росту костей в длину? Хрящевые.

Учителя, составьте задания с участием перечисленных вопросов

по каждому абзацу

для его подетального разбора

Для данного этапа составьте наводящие вопросы(задания) для самостоятельного изучения темы, в процессе выполнения которых ученик смог бы сам назвать тему и сделать выводы, дать определение, вывести формулу и т.д. Для этого рекомендуем использовать в условиях заданий (один или несколько раз) вопросы, соответствующие перечисленным в первой графе микроцелям в «Теории полного усвоения» Б.Блума

2. «Понимание» (описать, объяснить, определить признаки, сформулировать по-другому). Это задания с применением вопросов: почему? зачем? объясни, найди причину…,докажи, придумай и т.д.

Рассмотрите рисунок и укажите,

из каких веществ состоят кости:

1. клетки костной ткани

2. костный мозг

3. губчатое вещество

4. желтый костный мозг

5-6 сосуды

7. плотное вещество

8. надкостница

1.Какие вещества входят в состав костей?

Органические и неорганические.

2.Почему у детей кости эластичные и упругие?

Органических веществ больше.

3.Какой белок придает костям упругость, гибкость и

эластичность? Оссеин.

3. «Анализ» (определение частей и структуры в заданиях: проанализировать, проверить, провести эксперимент, организовать, сравнить, выявить различия, найти общее. Выделить главное в каждом абзаце)

1. Позвоночник образован

33-34 позвонками.

2. Какие отделы позвоночника

обозначены на рис. 1-6?

1. шейный (7)

2-3. грудной (12)

4. поясничный (5)

5. крестцовый (5)

6. копчик (4-5)

3. Сколько изгибов имеет

позвоночник человека? 4 .

4. «Синтез»

а) (соединение частей по-новому: создать, придумать дизайн, разработать, составить план). Приведи в систему…, классифицируй (заполни таблицу, начерти опорную блок-схему, заполни кроссворд, реши, составь ребус и т.д.) б) Сделай вывод, обобщение по всему содержанию текста. в) Дай определение, напиши общую формулу и т.д.

Череп, состоит из мозгового и лицевого отделов. Мозговой отдел черепа образован неподвижно соединенными плоскими костями. Спереди располагается большая непарная лобная кость (1), сверху – теменные (9), с боковых сторон – височные (8), а сзади – непарная затылочная кость (7).

Лицевой отдел черепа состоит из верхней (3)и нижней (4) челюстей, носовых (2), скуловых(5) и других костей. Самыми крупными являются кости парной верхней и непарной нижней челюстей.

Практика: (для формирования умений и приобретения навыков через самостоятельное выполнение практических заданий у доски или на местах за партой):

5. «Применение» Выполни следующие задания ( № ....№.... №...., или упражнения) из учебника, сборника, других источников

Тест Мюненберга.

Задание на тренировку распределения и избирательности внимания «Найди слова» (среди буквенного текста вставлены слова найти и подчеркнуть).

Оаошгкостьзщизгибышрраапозвонкибличерепшзлсуставыолоопхрящитгошвнадкостницачапносеиншбскелетздлопаткашьакистьшгозакемышцалгдзчелюстийгепомяплюснаапвыыгрудинаьщогеродничоклроденключицалоелидомребрадлиплюплоскостопиестопабицепсавпогмапыпяаып

6. «Оценка»

(рефлексия) Вырази свое мнение по отношению к событиям, имеющим место в тексте:

а) Как ты думаешь?

б) Как бы ты поступил?

в) Для чего это нужно в жизни?

г) Какое применение может найти?

Выберите правильные утверждения

1. Пояс нижних конечностей состоит из крестца и практически неподвижно соединенных с ними двух тазовых костей. ( да )

2. К грудине прикрепляются 10 пар ребер. (нет)

3. Пясть, предплюсна и плюсна входят в состав стопы. (нет)

4. Череп, грудина, позвоночник – служат защитой важных органов. (да)

5. Соединение позвонков крестца между собой и с костями таза – пример полуподвижного соединения костей. (нет)

6. Диафрагма разделяет грудную и брюшную полость и межреберные мышцы участвуют в дыхании. (да)

7. Снаружи мышцы покрыты надкосницей .(нет)

8. Фасция соединительная оболочка мышцы. (да)

9. Мышцы образованны мышечными клетками –миоцитами. (да)

10. Каждой кости крепится 4 мышцы антогонисты. (нет)

1 - уровень (5 баллов)

Теория:

1. «Узнавание»

Найди в тексте новые слова, термины, понятия, выражения (по каждому абзацу), отвечающие на вопросы: кто? что? где? когда? какой? и другие задания информационного характера. Задания на: различение, узнавание, запоминание, составить список, выделить, рассказать, показать, назвать и т.д.

Назовите кости скелета

1 – кости черепа;

2 – ключица;

3 – лопатка;

4 – грудина;

5 – ребра;

6 – позвоночник;

7 – тазовая кость;

8 – плечевая кость;

9 – локтевая

10 - лучевая кости;

11 – кости запястья и кисти;

12 – бедренная кость;

13 – надколенная чашечка;

14 – большая берцовая;

15 – малая берцовая;

16 – предплюсна

17 - плюсна

18 - фаланги пальцев

Практика

5. «Применение»

(по образцу) Применение в сходной ситуации: выполни задания, проиллюстрируй, реши по образцу следующие задания: №….№….или упражнения из учебника, сборника (назв. автора, страница…)

Неподвижное соединение образуется путем срастания костей.

Полуподвижное соединение – это соединение костей с помощью хрящей.

Подвижное соединение – это соединение костей с помощью суставов. Суставы обязательно включают следующие элементы: одной кости; головку другой кости; суставную сумку; внутрисуставные связки; суставную жидкость, суставную впадину.

Вставьте в предложения пропущенные слова.

1. При повреждении и растяжении связок в суставе происходит

смещение костей больше допустимой величины или изменение

их обычного направления.

2. При вывихе суставная головка одной кости может выйти из

суставной впадины.

3. Переломы бывают открытыми и закрытыми. При открытом переломе

происходит повреждение кровеносных сосудов, мышц и кожи.

Результат: Формирование 1-уровня компетентности (удовлетв.)

2 - уровень (+ 4 балла)

Теория:

2. «Понимание»

Понимание (описать, объяснить, определить признаки, сформулировать по-другому). Это задания с применением вопросов: почему? зачем? объясни, докажи, придумай и т.д.

3. «Анализ» (определение частей и структуры в заданиях: проанализировать, проверить, организовать, сравнить, выявить различия, найти общее.

рисунок 1 рисунок 2

Используя рисунки, выберете и зашифруйте правильные ответы

Пример: Какие кости образуют скелет свободной нижней конечности?

Ответ: рис.2 - 2,3,4,5

1. Какие кости образуют плечевой сустав? рис.1- 2,3

2. Какие кости образуют тазобедренный сустав? рис.2- 1

3. Какие кости являются самыми широкими? рис.1 -2; рис.2- 1

4. Какие кости образуют локтевой сустав? рис1.-4,5

5. Какие кости образуют плечевой пояс? рис1 -1,2

6. Какие кости длинные трубчатые? рис1.3,4,5 рис.2 2,4,3.

7. Пястные кости? рис.1-7

8. Малая и большая берцовая кости? рис.2-3,4

9. Фаланги пальцев? рис.1 -8

10. Пяточная кость? рис.2 -5

Практика:

5. «Применение»

(в измененной ситуации) №……№….задач или упражнений (указать учебники, сборники, авторы, стр…) или учитель, сами придумайте задания на применение в измененной ситуации

Используя рисунки вставьте пропущенные слова.

Работа мышц

1 – двуглавая мышца плеча (бицепс), сокращаясь, укорачивается;

2 – локоть сгибается; 3 – трехглавая мышца (трицепс) ослабляется;

4 – трицепс, сокращаясь, укорачивается; 5 – бицепс расслабляется и удлиняется; 6 – локоть выпрямляется.

Результат: Формирование 2-уровня компетентности ( 5+4=9 баллов = «хор.»)

3 - уровень (+ 3 балла)

Теория:

4. «Синтез»

а) Задания на синтез (соединенияе частей по-новому: создать, придумать дизайн, разработать, составить план). Приведи в систему…, классифицируй (заполни таблицу, начерти опорную блок-схему, заполни кроссворд, реши, составь ребус и т.д.) б) Сделай вывод, обобщение по всему содержанию текста. в) Дай определение, напиши общую формулу и т.д.

Практика:

6. Оценка

(рефлексия) (рефлексия) Вырази свое мнение по отношению к событиям, имеющим место в тексте:

а) Как ты думаешь?

б) Как бы ты поступил?

в) Для чего это нужно в жизни?

г) Какое применение может найти

Строение позвонка:

1 – тело позвонка;

2 – дуга позвонка;

3 – суставный отросток;

4 – остистый отросток;

5- поперечный отросток;

6 –позвоночное отверстие.

Виды позвонков

1 – шейный позвонок; 2 – грудной позвонок; 3 – поясничный позвонок

Каждый позвонок имеет тело, дугу и ряд отростков. Позвонки располагаются друг над другом, соединяются между собой хрящами, образуют спинномозговой канал, в который заключен спинной мозг.

Шейные позвонки (первый, второй) участвуют в повороте головы. Поясничные позвонки имеют более массивное тело, так как на них падает большая нагрузка. Крестцовые и копчиковые позвонки соединяются неподвижно друг с другом – срастаются.

1. Какие клетки составляют костную ткань?

Остеоциты- клетки за счет которых кость растет.

1. Из чего состоит межклеточное вещество костной ткани?

Из основного вещества оссеиновых волокон ( белка – коллагена) и неорганических соединений ( сульфата и карбоната кальция).

1. За счет чего кость растет в толщину и за счет чего в длину?

- У молодого петуха удалили часть бедренной кости, оставив надкостницу. Через некоторое время кость у петуха восстановилась,

Что доказывает этот эксперимент?

За счет деления внутренних клеток надкостницы кость растет в толщину, за счет гладкого хряща в длину. У петуха оставили надкостницу, поэтому кость восстановилась.

1. На рост костей влияет гормон гипофиза соматотропин.

2. Почему при больших нагрузках наступает мышечное утомление?

Нехватка кислорода и накопление молочной кислоты, растяжения суставов и «усталость» нервных центров.

Результат: Формирование 3-уровня компетентности ( 9+3=12 баллов = «отл.») =

= полной компетенции по данной теме