Ойын-сайыс саба? "?сімдік ?леміні? ??пиясы"

«?сімдік ?леміні? ??пиясы» ойын-сайыс саба?ыны? ба?дарламасы:

О?ушыларды? ме?герген білімдерін аны?тауды ма?сат етумен ?атар оларды? салыстыру , ?орытындылай алу , талдау да?дыларын ?алыптастыра отырып , ?исынды ойлау ар?ылы ал?ан білімдерін тияна?ты ме?геруіне басты назар аударып , ойын-сайыс саба?ыны? ба?дарламасын дайындау ?шін о?ушыны ойлау?а ,есте са?тау?а , ?з бетімен бас?а та?ырыптан та?ырыпты? ерекшелігін, ?згешелігін , орта? белгісін ажырата алатын салыстырмалы с?ра?тар ??растыру?а тырыстым.
Сынып о?ушыларын екі команда?а б?ліп , топ басшысын та?айындау. Топ басшыларына сыныпты безендендіру , о?ушыларды саба??а дайындау сия?ты дайынды? ж?мыстары ж?ктетіледі.

Ойын-сайыс VΙ кезе?нен т?рады.
Ι. Кезе?. Биологиялы? диктант.
С?йлемні? алын?ан б?лігін толы?тырып ая?тау.
Алын?ан с?здерді пайдаланып атал?ан т??ымдас?а сипаттама беру.?р д?рыс жауап екі ?паймен ба?аланады.
«?ыз?алда?» тобына берілген тапсырма:
1.Бидай , ж?гері , с?лы, ,тары, арпа , ( .......?андай т??ымдас?а) жатады?
2.Осы т??ымдас?а жататын ?сімдіктер (... ?андай ма?сат?а) пайдаланылады.
3.К?рішті? (....жемісі ?алай аталады) н?руыз?а, к?мірсу?а бай болады.
4. Аталмаш т??ымдасты? саба?ы (.... саба?ты? т?рі)
5.Осы т??ымдасты? тамыры (?андай тамыр)
«?ырмызыг?л» тобына берілген тапсырмалар:
1.Шырша , арша , самырсын , ?ара?ай (....?андай т??ымдас?а ) жатады?
2. Атал?ан ?сімдіктерді (.... ?андай ма?сат?а) пайдаланылады.
3. Шырша , ?ара?ай арша жапыра?ы (... ?андай жапыра?) деп аталады.
4. Осы т??ымдасты? саба?ы ( ....) деп аталады.
5. ?ара?айды? аталы? б?рлері мен аналы? б?рлері бір ?сімдікте орналас?анды?тан ?ара?ай (.....неше ?йлі ) ?сімдік деп аталады.

ΙΙ.кезе?. Келесі тапсырманы? т?рі «Аукцион»
Екі команда?а ?сімдік м?шелерін аукцион?а салады.Суретті? артында 3 с?ра?тан жасырыл?ан ?р с?ра?ы 2 ?пайдан ба?аланады. С?ра?тар сол м?шеге байланысты ?ойыл?ан.Кезекпен жауап беру керек.Егер де жауап бере алмаса кезек тен тыс ?арсылас команда жауап береді.
1.Жеміс-жидек суреті салын?ан карточка.
А.Жидек жеміс деген не.
?.Жеміс г?лді? ?ай б?лімінен пайда болады.
Б.Жеміс-жидекті? ма?ызы.
2.Жасыл эвгленаны? суреті.
А.Жасыл эвгленаны? ?оректену ерекшелігі.
?.Жасыл эвгленаны? талшы?ы ?андай ?ызмет ат?арады.
Б.Жасыл эвгленаны? к?бею ерекшелігі.
3.Г?лді? суреті салын?ан карточка.
А.Г?л ?андай б?лшектерден т?рады.
?.Жау?азын ?андай т??ымдас?а жатады.
Б.Г?лді ?сімдіктерді? тоза?дану т?рлері.
4.Са?ырау??ла? суреті салын?ан карточка.
А.Са?ырау??ла?ты? ?оректену ерекшелігі.
?.?алпа?шалы са?ырау??ла?ты? ??рлысы.
Б.Са?ырау??ла?ты? ма?ызы.

IIΙ. кезе?.Б?л кезе?де микроорганизмдерді? пайдасы мен зияны? алдымен жеке талдап со?ынан топпен тал?ылап та?та?а кезекпен шы?ып жазады.?ай топ к?п
д?лел келтірсе,сол топ же?еді.Бір мысал 1 ?паймен ба?аланады.

IV кезе?.С?ра?тармен белгілі бір ?сімдікті сипаттау.Команда м?шелері ал?аш?ы с?ра? о?ыл?анда
?андай ?сімдік екенін бірден тапса 10 ?пай .?р ?осымша с?ра? о?ыл?ан сайын 10 ?пайда? 2 ?пай алынып отырады.Команда м?шелері ?зара а?ылдасып бір-а? рет жауап береді.
I топ (?ыз?алда?)
1.Недерландия мемлекеті г?лді? б?л т?рін ?сіріп экспорттау ж?нінен ?лемде бірінші орын алады.Сол г?лді? шы??ан отаны Орта Азия я?ни ?аза?стан екені белгілі.?андай г?л жайлы с?з болып отыр.
2.Б?л г?л даражарна?ты,ш?птекті,к?п жылды? ?сімдік.
3.Лалаг?л т??ымдасына жатады.
4.Тамыры,т?йнекті пиязшы?.
5.Г?л серігінде 6 к?лте жапыра?ша бар,олар екі ше?берде орналасады.
II топ?а.
1.Б?л ?сімдікті О?т?стік Америка ??рлы?ынан алып келген.Басында с?ндік ?шін ?сірілгенімен со?ынан та?амды?,техникалы? да?ыл ретінде ?олданып келеміз.
2.Б?л ?сімдікті? жемісі жидек.
3.Тамырында?ы т?йнектері жер асты ?ркені болып есептеледі.
4.Б?л да?ылды? т?йнегінде крахмал мол болады.
5.Б?л да?ылды «екінші нан»деп ?астерлейді.

V кезе?.Тап?ырлы?ты,білімділікті ?ажет ететін б?л б?лімде т?рлі г?лдерді? атауын м?дірмей айтып бір аттап ал?а басу керек.?р адым я?ни бір г?лді? атауы 1 ?паймен ба?аланады.

VI кезе?.Айтыл?ан сипаттама?а байланысты ?сімдікті? суретін салу.
«?ыз?алда?» тобына берілген тапсырма:
Ш?птесін саба?ты ,бес жасыл ?ырлы жа?ша г?л тоста?аншалары бар. Бес ?ыз?ылт к?лтесі, бес аталы?ы, бір аналы?ы бар г?л.
«?ырмызыг?л» тобына берілген тапсырма:
Себет г?лшо?ырында екі т?рлі: ортасында сары жасылдау т?сті т?тік г?лдері, шетінде тілше г?лдері орналас?ан Тілшесіт?сі а?,т?мен ба?ытталып ?седі.Себет табаны д?нес болып келеді.
Ойын-сайысты ?орытындылау ?шін ?діл ?азы ретінде та?айындал?ан жо?ары сынып о?ушысына с?з беріледі.?діл ?азы ойын-сайысты? ?рбір б?ліміне талдау жасап о?ушыларды? орында?ан тапсырмаларына ба?а беріп тал?ылау керек.
М??алім саба??а белсенді ?атыс?ан о?ушылар?а ба?а ?ойып осы саба?ты? ма?ыздылы?ына байланысты с?з с?йлеп саба?ты ?орытындылайды.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Ойын-сайыс саба? "?сімдік ?леміні? ??пиясы" »

«Өсімдік әлемінің құпиясы» ойын-сайыс сабағының бағдарламасы:

Оқушылардың меңгерген білімдерін анықтауды мақсат етумен қатар олардың салыстыру , қорытындылай алу , талдау дағдыларын қалыптастыра отырып , қисынды ойлау арқылы алған білімдерін тиянақты меңгеруіне басты назар аударып , ойын-сайыс сабағының бағдарламасын дайындау үшін оқушыны ойлауға ,есте сақтауға , өз бетімен басқа тақырыптан тақырыптың ерекшелігін, өзгешелігін , ортақ белгісін ажырата алатын салыстырмалы сұрақтар құрастыруға тырыстым.
Сынып оқушыларын екі командаға бөліп , топ басшысын тағайындау. Топ басшыларына сыныпты безендендіру , оқушыларды сабаққа дайындау сияқты дайындық жұмыстары жүктетіледі.

Ойын-сайыс VΙ кезеңнен тұрады.
Ι. Кезең. Биологиялық диктант.
Сөйлемнің алынған бөлігін толықтырып аяқтау.
Алынған сөздерді пайдаланып аталған тұқымдасқа сипаттама беру.Әр дұрыс жауап екі ұпаймен бағаланады.
«Қызғалдақ» тобына берілген тапсырма:
1.Бидай , жүгері , сұлы, ,тары, арпа , ( .......қандай тұқымдасқа) жатады?
2.Осы тұқымдасқа жататын өсімдіктер (... қандай мақсатқа) пайдаланылады.
3.Күріштің (....жемісі қалай аталады) нәруызға, көмірсуға бай болады.
4. Аталмаш тұқымдастың сабағы (.... сабақтың түрі)
5.Осы тұқымдастың тамыры (қандай тамыр)
«Қырмызыгүл» тобына берілген тапсырмалар:
1.Шырша , арша , самырсын , қарағай (....қандай тұқымдасқа ) жатады?
2. Аталған өсімдіктерді (.... қандай мақсатқа) пайдаланылады.
3. Шырша , қарағай арша жапырағы (... қандай жапырақ) деп аталады.
4. Осы тұқымдастың сабағы ( ....) деп аталады.
5. Қарағайдың аталық бүрлері мен аналық бүрлері бір өсімдікте орналасқандықтан қарағай (.....неше үйлі ) өсімдік деп аталады.

ΙΙ.кезең. Келесі тапсырманың түрі «Аукцион»
Екі командаға өсімдік мүшелерін аукционға салады.Суреттің артында 3 сұрақтан жасырылған Әр сұрағы 2 ұпайдан бағаланады. Сұрақтар сол мүшеге байланысты қойылған.Кезекпен жауап беру керек.Егер де жауап бере алмаса кезек тен тыс қарсылас команда жауап береді.
1.Жеміс-жидек суреті салынған карточка.
А.Жидек жеміс деген не.
Ә.Жеміс гүлдің қай бөлімінен пайда болады.
Б.Жеміс-жидектің маңызы.
2.Жасыл эвгленаның суреті.
А.Жасыл эвгленаның қоректену ерекшелігі.
Ә.Жасыл эвгленаның талшығы қандай қызмет атқарады.
Б.Жасыл эвгленаның көбею ерекшелігі.
3.Гүлдің суреті салынған карточка.
А.Гүл қандай бөлшектерден тұрады.
Ә.Жауқазын қандай тұқымдасқа жатады.
Б.Гүлді өсімдіктердің тозаңдану түрлері.
4.Саңырауқұлақ суреті салынған карточка.
А.Саңырауқұлақтың қоректену ерекшелігі.
Ә.Қалпақшалы саңырауқұлақтың құрлысы.
Б.Саңырауқұлақтың маңызы.

IIΙ. кезең.Бұл кезеңде микроорганизмдердің пайдасы мен зияның алдымен жеке талдап соңынан топпен талқылап тақтаға кезекпен шығып жазады.Қай топ көп
дәлел келтірсе,сол топ жеңеді.Бір мысал 1 ұпаймен бағаланады.

IV кезең.Сұрақтармен белгілі бір өсімдікті сипаттау.Команда мүшелері алғашқы сұрақ оқылғанда
қандай өсімдік екенін бірден тапса 10 ұпай .Әр қосымша сұрақ оқылған сайын 10 ұпайдаң 2 ұпай алынып отырады.Команда мүшелері өзара ақылдасып бір-ақ рет жауап береді.
I топ (Қызғалдақ)
1.Недерландия мемлекеті гүлдің бұл түрін өсіріп экспорттау жөнінен әлемде бірінші орын алады.Сол гүлдің шыққан отаны Орта Азия яғни Қазақстан екені белгілі.Қандай гүл жайлы сөз болып отыр.
2.Бұл гүл даражарнақты,шөптекті,көп жылдық өсімдік.
3.Лалагүл тұқымдасына жатады.
4.Тамыры,түйнекті пиязшық.
5.Гүл серігінде 6 күлте жапырақша бар,олар екі шеңберде орналасады.
II топқа.
1.Бұл өсімдікті Оңтүстік Америка құрлығынан алып келген.Басында сәндік үшін өсірілгенімен соңынан тағамдық,техникалық дақыл ретінде қолданып келеміз.
2.Бұл өсімдіктің жемісі жидек.
3.Тамырындағы түйнектері жер асты өркені болып есептеледі.
4.Бұл дақылдың түйнегінде крахмал мол болады.
5.Бұл дақылды «екінші нан»деп қастерлейді.

V кезең.Тапқырлықты,білімділікті қажет ететін бұл бөлімде түрлі гүлдердің атауын мүдірмей айтып бір аттап алға басу керек.Әр адым яғни бір гүлдің атауы 1 ұпаймен бағаланады.

VI кезең.Айтылған сипаттамаға байланысты өсімдіктің суретін салу.
«Қызғалдақ» тобына берілген тапсырма:
Шөптесін сабақты ,бес жасыл қырлы жақша гүл тостағаншалары бар. Бес қызғылт күлтесі, бес аталығы, бір аналығы бар гүл.
«Қырмызыгүл» тобына берілген тапсырма:
Себет гүлшоғырында екі түрлі: ортасында сары жасылдау түсті түтік гүлдері, шетінде тілше гүлдері орналасқан Тілшесітүсі ақ,төмен бағытталып өседі.Себет табаны дөнес болып келеді.
Ойын-сайысты қорытындылау үшін әділ қазы ретінде тағайындалған жоғары сынып оқушысына сөз беріледі.Әділ қазы ойын-сайыстың әрбір бөліміне талдау жасап оқушылардың орындаған тапсырмаларына баға беріп талқылау керек.
Мұғалім сабаққа белсенді қатысқан оқушыларға баға қойып осы сабақтың маңыздылығына байланысты сөз сөйлеп сабақты қорытындылайды.