М?ше ж?не м?шелер ж?йесі .К?рнекі саба?

Сыныбы 8 К?ні 05.10.15ж

Саба?ты? та?ырыбы:М?шелер ж?не м?шелер ж?йесі

Саба?ты? ма?саты: О?ушыларды? б?ры??ы біліміне с?йене отырып, жа?а білім беру. Адам организміндегі м?шелер туралы ??ымын ?алыптастыру, дербес т?рлерін ?йрету.?з бетімен ?орытынды шы?арып, ойларын ашы? айту ж?не ойлау ?абілеттерін дамыту, п?нге деген ?ызы?ушылы?ын арттыру, есте са?тау, бай?а?ышты?, тап?ырлы? ?абілеттерін дамыту.

К?тілетін н?тижелер: А/М?шелер ж?йесін ж?не ?ызметі туралы біледі

?/Іс-ж?зінде ??рлысы, ?ызметі туралы т?сінік ?алыптасады,

В/ Салыстыра отырып, ма?ыздылы?ын талдайды, ?з бетімен ?ортынды шы?ара алады

Саба?та ?олданатын ?дістер: О?ыту мен о?уда?ы жа?а т?сілдер, сыни т?р?ыдан ойлау?а ?йрету, АКТ, диологты о?ыту. О?ыту ?шін ба?алау ж?не о?уды ба?алау.

?ажетті ??ралдар: О?улы?, электронды о?улы?, д?птер, флипчарт, маркер, кесінді карточкалар, ба?алау пара?тары

Саба? барысы : М??алім ?рекеті Тапсырма мазм?ны О?ушы ?рекеті Ба?алау

Кіріспе 7 мин О?ушылар мен с?лемдесу. Ынтама?тасты? атмосферасын ?алыптастырады, саба?ты? та?ырыбы, ма?саты таныстырылады. О?ушыларды топ?а б?лу.Назарын саба??а аудару. О?ушылар?а ба?алау пара?тарын таратамын.

«Мен сені? бойы?нан мына ?асиеттерді к?ргім келеді, ?айырымды, білімді, ?нерлі.» Та?тада жемістерді? суретін та?дап топ?а б?лінеді

Алдын- ала ба?алау пара?тарын ?сыну.О?ушылар топ?а б?лінеді, топ ережелерін бекітеді, назар салып ты?дайды.

Т?саукесер 8 мин

АКТ Диологты о?ыту. ?й тапсырмасын пысы?тау ма?сатында с?ра?тар беріледі

«Кім шапша??»

1.?лпа дегеіміз не?

2.?лпалар ?андай топ?а б?лінеді?

3.Эпителий ?лпасына ?андай ерекшеліктер т?н?

4. Д?некер ?лпасыны? ?андай т?рлері бар?

5.Б?лшы? ет ?лпасыны? ?ызметі ?андай?

6.Д?некер ?лпасы не т?зеді?

7.Б?лшы? ет ?лпасыны? т?рлері?

8.Ж?йке жасушасы неден т?рады?

О?ушылар берілген с?ра?тар?а шапша? жауап береді

Берілген с?ра?тар?а жауап береді.Ба?алау пара?тарына толтырады.

Негізгі б?лім 25 минут

О?ушылар?а с?ра? ?ою ар?ылы жа?а саба?ты? та?ырыбын ашады, ?ткен саба?пен байланыстыра отырып. Д?птерге жа?а та?ырыпты жаз?ызу, та?ырып?а ?ыс?аша м?лімет беру, назарын та?ырып?а аудару.

Сергіту с?ті. К??ілді шума?тар.

Же1 екен 1?азан

Кей1 жемді 1?азан

1-а? с?тте ?ойды жеп

К?1 етті “Тойдым” деп.

Ж?мба?тар шешу.

Бес ін, Бес інні? аузында - бір ін (?ол?ап).

Елу тісті, екі ?олды (ара).

Бір а?ашта – 12 ?я,

?р ?яда – 30 ж?мырт?а (12 ай, 30 к?н).

Отыз екі батыр, кіргендерді

Отап, турап жатыр (32 тіс).

Д?птерге жа?а та?ырыпты жазып,с?ра?тар тал?ылап, тапсырмаларды орындау.

ДЖИКСО ?дісімен та?ырыпты топта тал?ылау

К?шбасшы-?з тобыны? бас?а м?шелері ?шін жетекшілік етеді

Баяндамашы- топты? пікірін орта?а шы?ып ?ор?айды ж?не баяндау?а ?атысады

Ба?ылаушы- топта?ы тапсырмаларды? орныдалу барысында топ м?шелеріні? ?аншалы?ты белсенділік таныт?анын ба?ылап, ба?алау пара?ын толтырады

Уа?ыт са?шысы- тапсырманы орныдау?а берілген уа?ытты ?ада?алайды

Терминдермен ж?мыс

Жабын ?лпалары ж?йесіне тері мен сілемейлі ?абы?кіреді.

Эндокриндік ж?йе – ішкі секретцияны? ?рт?рлі бездері жатады.

Ба?дарлы карта

«Кезбе тілші»

Химия-биология п?ніні? м??алімі Абилова Асемг?лге с?ра?: Бізді? денеміздегі м?шелер арасында ?андай байланыс ж?реді М?шелерді? д?рыс ж?мыс жасау ?шін ?андай ке?ес берер еді?із?

Мектеп медбикесі Т?леушева Жайнаг?лге:М?шелер арасында?ы зат алмасу, ?сіп,?нуі ?алай ж?реді?

?р топ берілген тапсырмасы бойынша ж?мыстанады.

І топ М?ше ж?не м?шелер ж?шесі

ІІ топ М?шелер ж?йесіні? ?ызметі

ІІІ топ Адам организміндегі м?шелер ж?йесіні? ма?ыздылы?ы

Ж?мыс д?птеріне жа?а терминдерті толтырады.

О?уында кедергісі бар о?ушылар?а ба?дарлы карта тапсырма орындайды

Сыныптан бір о?ушы шы?ып тілші ?ызметін бас?ара отырып мамандардан с?ра? ?ояды

1-топ Екі ж?лдыз бір ?сыныс ар?ылы ба?алау

2- топ. ?ол белгілерімен ба?аланады

3-топ Ба?даршам ?дісімен ба?алайды

?орытыныды 5 минут

Рефлексия. ?орытынды. Ба?алау.

Топ басшысы ба?алау ?лшемдері бойынша бір-бірін ба?алайды. Ба?алау ?лшемдері:

?йге тапсырма : та?ырыпты о?ып, кесте толтыру.

Рефлексия Рефлексия Кері байланыс

Б?гінгі саба?та басы? ар?ылы нені ме?герді??

Б?гінгі саба?та ?олы? ар?ылы нені жасай алды??

Б?гінгі саба?та ж?регі? ар?ылы нені сезінді??

Кестені толыра отырып саба?тан ал?ан ?серлерін ?орытындылайды

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«М?ше ж?не м?шелер ж?йесі .К?рнекі саба?»

Сыныбы 8

Күні 05.10.15ж

Сабақтың тақырыбы

Мүшелер және мүшелер жүйесі

Сабақтың мақсаты

Оқушылардың бұрыңғы біліміне сүйене отырып, жаңа білім беру. Адам организміндегі мүшелер туралы ұғымын қалыптастыру, дербес түрлерін үйрету.

Өз бетімен қорытынды шығарып, ойларын ашық айту және ойлау қабілеттерін дамыту, пәнге деген қызығушылығын арттыру, есте сақтау, байқағыштық, тапқырлық қабілеттерін дамыту.

Күтілетін

нәтижелер

А/Мүшелер жүйесін және қызметі туралы біледі

Ә/Іс-жүзінде құрлысы, қызметі туралы түсінік қалыптасады,

В/ Салыстыра отырып, маңыздылығын талдайды, өз бетімен қортынды шығара алады

Сабақта қолданатын әдістер

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, АКТ, диологты оқыту. Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.

Қажетті құралдар

Оқулық, электронды оқулық, дәптер, флипчарт, маркер, кесінді карточкалар, бағалау парақтары

Сабақ барысы

Мұғалім әрекеті

Тапсырма мазмұны

Оқушы әрекеті

Бағалау

Кіріспе

7 мин

Оқушылар мен сәлемдесу. Ынтамақтастық атмосферасын қалыптастырады, сабақтың тақырыбы, мақсаты таныстырылады.

Оқушыларды топқа бөлу.Назарын сабаққа аудару

Оқушыларға бағалау парақтарын таратамын.

«Мен сенің бойыңнан мына қасиеттерді көргім келеді, қайырымды, білімді, өнерлі....»

Тақтада жемістердің суретін таңдап топқа бөлінеді

Алдын- ала бағалау парақтарын ұсыну

Оқушылар топқа бөлінеді, топ ережелерін бекітеді, назар салып тыңдайды.

Өзара критериалды бағалау өлшемдерімен танысады

Топтық бағалау және өзін-өзі бағалау

Тұсаукесер

8 мин

АКТ

Диологты оқыту

Үй тапсырмасын пысықтау мақсатында сұрақтар беріледі

«Кім шапшаң?»

1.Ұлпа дегеіміз не?

2.Ұлпалар қандай топқа бөлінеді?

3.Эпителий ұлпасына қандай ерекшеліктер тән?

4. Дәнекер ұлпасының қандай түрлері бар?

5.Бұлшық ет ұлпасының қызметі қандай?

6.Дәнекер ұлпасы не түзеді?

7.Бұлшық ет ұлпасының түрлері?

8.Жүйке жасушасы неден тұрады?

Оқушылар берілген сұрақтарға шапшаң жауап береді

Берілген сұрақтарға жауап береді..Бағалау парақтарына толтырады.

Негізгі бөлім

25 минут

Сергіту сәті

Оқушыларға сұрақ қою арқылы жаңа сабақтың тақырыбын ашады, өткен сабақпен байланыстыра отырып. Дәптерге жаңа тақырыпты жазғызу, тақырыпқа қысқаша мәлімет беру, назарын тақырыпқа аудару.

Сергіту сәті.

Көңілді шумақтар.

Же1 екен 1қазан

Кей1 жемді 1қазан

1-ақ сәтте қойды жеп

Кү1 етті “Тойдым” деп.

Жұмбақтар шешу.

Бес ін, Бес іннің аузында - бір ін (қолғап).

Елу тісті, екі қолды (ара).

Бір ағашта – 12 ұя,

Әр ұяда – 30 жұмыртқа (12 ай, 30 күн).

Отыз екі батыр, кіргендерді

Отап, турап жатыр (32 тіс).

Дәптерге жаңа тақырыпты жазып,сұрақтар талқылап, тапсырмаларды орындау.

ДЖИКСО әдісімен тақырыпты талқылау

Көшбасшы-өз тобының басқа мүшелері үшін жетекшілік етеді

Баяндамашы- топтың пікірін ортаға шығып қорғайды және баяндауға қатысады

Бақылаушы- топтағы тапсырмалардың орныдалу барысында топ мүшелерінің қаншалықты белсенділік танытқанын бақылап, бағалау парағын толтырады

Уақыт сақшысы- тапсырманы орныдауға берілген уақытты қадағалайды

Терминдермен жұмыс

Жабын ұлпалары жүйесіне тері мен сілемейлі қабықкіреді.

Эндокриндік жүйе – ішкі секретцияның әртүрлі бездері жатады.

Бағдарлы карта

«Кезбе тілші»

Химия-биология пәнінің мұғалімі Абилова Асемгүлге сұрақ: Біздің денеміздегі мүшелер арасында қандай байланыс жүреді Мүшелердің дұрыс жұмыс жасау үшін қандай кеңес берер едіңіз?

Мектеп медбикесі Төлеушева Жайнагүлге:Мүшелер арасындағы зат алмасу, өсіп,өнуі қалай жүреді?

Әр топ берілген тапсырмасы бойынша жұмыстанады.

І топ

Мүше және мүшелер жүшесі

ІІ топ

Мүшелер жүйесінің қызметі

ІІІ топ

Адам организміндегі мүшелер жүйесінің маңыздылығы

Оқушылар жаттығулар жасайды, жұмбақтар шешеді

Жұмыс дәптеріне жаңа терминдерті толтырады.

Оқуында кедергісі бар оқушыларға бағдарлы карта тапсырма орындайды

Сыныптан бір оқушы шығып тілші қызметін басқара отырып мамандардан сұрақ қояды

1-топ Екі жұлдыз бір ұсыныс арқылы бағалау

2- топ. Қол белгілерімен бағаланады

3-топ

Бағдаршам әдісімен бағалайды

Қорытыныды

5 минут

Рефлексия.

Қорытынды.

Бағалау.

Топ басшысы бағалау өлшемдері бойынша бір-бірін бағалайды. Бағалау өлшемдері:

Үйге тапсырма : тақырыпты оқып, кесте толтыру.

Рефлексия Рефлексия Кері байланыс

Бүгінгі сабақта басың арқылы нені меңгердің?

Бүгінгі сабақта қолың арқылы нені жасай алдың?

Бүгінгі сабақта жүрегің арқылы нені сезіндің?

Кестені толыра отырып сабақтан алған әсерлерін қорытындылайды

Түрлі түсті стикерлер

Өзін-өзі бағалау парағы

Критерийлер	Бағаланатын ұпай саны	Жинаған ұпай саны
1.Кім шапшаң? (8 сұрақ)	1 сұраққа жауап берілсе – 1 ұпай 2 сұраққа жауап берсе – 2 ұпай
2 Топтық жұмысқа белсене қатысып, өзін-өзі ұстауы	3 ұпай
3.Биологиялық тілмен дұрыс жеткізе білуі	2 ұпай
3 Маршрутты карта бойынша өз пікірінің болуы	2 ұпай
4.Деңгейлік тапсырма	2 ұпай
		Жалпы ұпай саны:

Өзін-өзі бағалау парағы

Критерийлер	Бағаланатын ұпай саны	Жинаған ұпай саны
1.Кім шапшаң? (10 сұрақ)	1 сұраққа жауап берілсе – 1 ұпай 2 сұраққа жауап берсе – 2 ұпай
2 Топтық жұмысқа белсене қатысып, өзін-өзі ұстауы	3 ұпай
3.Биологиялық тілмен дұрыс жеткізе білуі	2 ұпай
3 Маршрутты карта бойынша өз пікірінің болуы	2 ұпай
4.Деңгейлік тапсырма	2 ұпай
		Жалпы ұпай саны:

Маршруттық карта

Оқушының аты-жөні______________________________

Сыныбы: 8

Пәні: биология

Орындау уақыты: 7 минут

Нұсқаулықпен жұмыс:

Тапсырманы мұқият қарап, кезең-кезеңімен орында.

Тапсырманы орындауда шартты белгілердің көмегіне сүйен.

Шартты белгілерге назар аудар!

Тапсырманың орындалу уақыты Тапсырманы бағалау

Тапсырманы орындауға қажетті құралдар: кітап, дәптер, қалам, қарындаш

Егер тапсырманы орындауда қиындық туса:

Көршіңнен көмек сұра (3 адамға дейін)

Мұғалімнен көмек сұра

10 минут ішінде «Мүше және мүшелер жүйесі » тақырыбына кесте құру арқылы допты қақпаға жеткіз

бірінші іс-әрекет. Мүше дегеніміз не есіңе түсір 2 минут

Көршіңнен көмек сұра (3 адамға дейін)

Мұғалімнен көмек сұра

екінші іс-әрекет. Мүшелержүйесінің қызметін есіне түсірде кестені сыз, толтыр 5 минут

Үлгі;

Мүшелер жүйесі	Жүйелерді құрайтын мүшелер	Қызметтері
Тыныс алу жүйесі
Асқорыту жүйесі
Қанайналым жүйесі