Методическая разработка урока по биологии "Класс птицы. Размножение и развитие"

1. Конспект урока по биологии по теме

2. «Класс Птицы. Размножение и развитие.

3. Годовой жизненный цикл »

Цель: создать условия для осознания и осмысления блока информации о размножении и индивидуальном развитии животных класса птицы.

Задачи: помочь в раскрытии особенностей размножения и развития птиц, приспособленности к сезонным явлениям в природе;

создать условия для развития у детей умения самостоятельно добывать знания. критически, творчески и продуктивно оценивать информацию; учить объяснять, аргументировать;

способствовать воспитанию уважительного отношения к мнению одноклассников; развивать умение работы в коллективе;

способствовать воспитанию бережного отношения к природе.

Оборудование: учебник Константинов В.М., Бабенко В.Г., Кучменко В.С.

Биология: Животные (§47,48), модель «Строение яйца», влажный препарат «Развитие курицы», таблица «Голубь», коллекция гнезд, компьютерная презентация, ПК, мультимедийный проектор, экран.

Тип урока. Урок изучения нового материала

1. Ход урока

Организационный момент.

Ввод в тему.

Слайд 2. Определите тему урока. Учащиеся сами определяют тему урока с помощью иллюстраций слайда.

Слайд 4-5. Закончите фразы. Учащиеся работают в малых группах (парах).

Принципы работы:

1) Ошибки при поиске – неизбежны.

2) Чужое мнение – уважается

3) Оригинальная мысль – поощряется.

А. У птиц ______________________ оплодотворение.

Б. У птиц функционирует, как правило, ______ яичник.

В. Газообмен между зародышем и окружающей средой происходит через ______________.

Г. Для развития яйца необходима температура около ________

Д

. На третьи сутки у развивающегося зародыша в области шеи появляются ____________.

Е. Птиц, из яиц которых выводятся зрячие, самостоятельные
птенцы, называют _________________________ .

Ж. Птиц, которые долго выкармливают своих птенцов, называют _________

З. Птиц, улетающих на зимовку, называют _______________ .

Принимаются все ответы, независимо от того, правильны они или нет. В конце урока мы вернемся к вашим ответам, проверим правы вы были или нет.

Этап осмысления (усвоения) нового материала.

Слайд 6. Для начала познакомимся со строением яйца. Вам предстоит прочитать §47 , с.220-221, и ответить на вопросы:

1. Каковы основные части яйца? (желток, белок, подскорлуповые оболочки, скорлупа)

2. Где расположен зародышевый диск? (наверху желтка)

3. Какое значение имеет желток? (запас питательных веществ для зародыша)

4. Назовите оболочки яйца. Какое значение они имеют в жизни зародыша? (известковая скорлупа – защита, газообмен, образование скелета развивающегося зародыша; надскорлуповая оболочка – защита от микробов; две подскорлуповые оболочки - пропускают газы, но непроницаемы для жидкостей, образуют воздушную камеру, белочная оболочка - источник необходимой для развития зародыша воды и отчасти добавочным резервом энергетических веществ)

Найдите на модели и зарисуйте в тетради основные части куриного яйца.

Обсуждение ответов учащихся.

Как же образуется яйцо в организме птицы? Об этом мы узнаем, прослушав сообщение.

Сообщение учащегося «От яйцеклетки до яйца» Учитель демонстрирует влажный препарат «Развитие курицы»

- На 2-3 сутки – закладывается кровеносная и нервная система. В начале развития передние и задние конечности похожи. Есть длинный хвост, жаберные щели.

- На 5-6 сутки – зародыш приобретает птичьи черты.

- К концу развития птенец заполняет всю внутреннюю полость яйца.

- При вылуплении птенец прорывает подскорлуповую (пергаментную) оболочку, просовывает клюв в воздушную камеру и начинает дышать. Затем с помощью яйцевого зуба (бугорка на надклювье) разламывает скорлупу и выбирается наружу.

- У птиц развитие яйца возможно только при 37—38°С. Должна быть и определенная влажность. Наседка яйца переворачивает, периодически поднимается, охлаждая кладку, смачивает оперенье и защищает от солнца своей тенью.

Слайд 7. Чем объясняются различия между птенцами, показанными на рисунках? (учащиеся высказывают предположения)

На слайде птенцы различных птиц в одном возрасте:

1 — полевого конька; 2 — орла-могильника; 3 — серой куропатки

Слайд 8. Учащиеся знакомятся с группами птиц по степени физиологической зрелости птенцов в момент вылупления, отвечают на вопрос, почему у большинства птенцовых птиц число яиц в кладке меньше, чем у выводковых? (Выводковые птицы - птенцы покрыты пухом, зрячие, могут передвигаться, самостоятельно находят корм, но в первое время они нуждаются в обогреве и защите от врагов. Птенцовые птицы - птенцы появляются слепыми, глухими, без перьевого покрова или слабоопушенными, не могут передвигаться и остаются в гнезде (от 10-12 дней до 1-2 месяцев), родители выкармливают птенцов, заботятся о них, согревают и защищают от врагов. Величина кладки определяется возможностями родителей выкормить птенцов.)

Слайд 9. Проблемный вопрос: Почему жизнь птиц меняется по сезонам года? (учащиеся высказывают предположение – это связано с сезонными изменениями условий существования)

Задание. Установите последовательность сезонных явлений, характерных для большинства птиц: А) Зимовка; Б) Размножение; В) Подготовка к зиме; Г) Смена оперения; Д) Подготовка к размножению. Учащиеся работают в малых группах (парах).

Ответ: Д) - Б) - Г) - В) - А)

Итак, жизнь птиц осуществляется ритмически и связана с изменением их обмена веществ, поведения и др.

Показ слайдов компьютерной презентации. Слайды 10-16. Учащиеся знакомятся с сезонными явлениями в жизни птиц:

1) читают по цепочке текст слайдов.

2) выполняют предложенные задания.

Слайд 10. Подготовка к размножению. Образование пар. Чтение по цепочке информации представленной на слайде. А что вы знаете по данному вопросу?

- на один сезон у мелких и средних птиц (воробьинообразные)

- на много лет (аисты, цапли)

- временные пары (глухари, тетерева)

Слайд 11. Каковы особенности поведения птиц в период подготовки к размножению? Учащиеся составляют схему «Особенности брачного поведения птиц», используя текст учебника.

Особенности

брачного

поведения птиц

Турнирные Брачные танцы

соревнования

самцов

Пение самцов Барабанная дробь Токовые полеты

Слайд 12. Гнездостроение.

Прием активизации познавательного интереса «Загадка»:

Без рук, без топоренка

Построена избенка. (гнездо)

Используя рисунок учебника «Различные типы гнезд» (рис.169 с.224) учащиеся отвечают на вопросы:

- Что служит строительным материалом для постройки гнезд птиц? (сухие травинки, ветви кустарников и деревьев, листья, мох, влажная земля)

- Какие типы гнезд существуют у птиц? (чашеобразные гнезда на земле, на ветвях деревьев и кустарников; шарообразные постройки, дупла, норы в береговых обрывах и стенках оврагов и др.)

Учитель дополняет ответы учеников, используя школьную коллекцию гнезд.

Обращение к жизненному опыту учащихся (Кто видел гнезда птиц? Как следует себя вести, если вы обнаружили гнездо? Почему?)

Слайд 13. Послегнездовой период.

- смена оперения (происходит смена сезонных и возрастных нарядов, постепенно у большинства птиц, сразу у уток, гусей, лебедей);

- кочевки (в поисках корма)

- миграции (дальние перелеты)

А что вы знаете по данному вопросу?

Слайд 14. Птицы по дальности перемещений.

Учащиеся работают с учебником (прием создания проблемной ситуации), читают текст учебной статьи, составляют схему «Птицы по дальности перемещений»

«Птицы по дальности перемещений»

Оседлые Кочующие Перелетные

Сизый

голубь

Городской

воробей

грач

Серая

ворона

снегирь

иволга

лебедь

ласточка

Сорока

Слайд 15. Причины перелетов. Учитель: Как вы думаете, почему происходят перелеты у птиц? Причины перелетов:

1. Отсутствие привычного корма.

2. Холод.

3. Засуха.

4. Ливневые дожди.

5. Фотопериодизм

Слайд 16. Учитель рассказывает о способах изучения перелетов:

- кольцевание

- наблюдение на пролетах

- радиолокация

«Чтобы в обыкновенном увидеть волшебное, надо просто любить свою землю. Только и всего» ( И.А.Васильев)

Создание условий воспитания любви к родному краю. В Псковской области проводятся систематические наблюдения за миграцией птиц в районе Псковско-Чудского озера (Село Пнево, Гдовский район)

Этап воспроизведения полученных знаний.

Слайд 17. Возвращение к вопросам слайда 3. Закончите фразы.

А. У птиц внутреннее оплодотворение.

Б. У птиц функционирует, как правило, 1 яичник.

В. Газообмен между зародышем и окружающей средой происходит через поры скорлупы.

Г. Для развития яйца необходима температура около 37-38^оС

Д

. На третьи сутки у развивающегося зародыша в области шеи появляются жаберные щели.

Е. Птиц, из яиц которых выводятся зрячие, самостоятельные
птенцы, называют выводковыми.

Ж. Птиц, которые долго выкармливают своих птенцов, называют птенцовыми.

З. Птиц, улетающих на зимовку, называют перелетными.

- Что было верно? В чем ошиблись?

Слайд 18. Домашнее задание

1. Составьте и запишите 10 вопросов, которые раскроют суть изученной темы Ответьте сами на поставленные собой вопросы. Что в содержании темы вы не учли при постановке вопросов? На какие вопросы, вас интересующие вы не нашли ответов? Запишите их в надежде получить ответы на следующем уроке. Подготовить вопросы, ответы на них вам поможет § 47,48.

2. § 48,вопрос №1, с230.

3. Найдите в дополнительной литературе, как у птиц проявляется забота о потомстве?

Задание 1 и 2 на выбор. Задание 3 – по желанию

Подведение итогов урока выставление оценок за работу на уроке.