Миды? с?р ж?не а? заттары.

Ми. Миды? с?р ж?не а? заттары. Миды? ?ыртысы ж?не ядролары, мидан шы?атын 12 ж?п ж?йкелер. Миды? б?лімдері, оларды? ??рылысы мен ?ызметі: сопа?ша ми,к?пір, мишы?, ортан?ы ж?не аралы? ми, ?лкен ми сы?арлары.

Ми б?ліктерімен оларды? ат?аратын ?ызметтерін ?йрену.

1. Ми б?ліктерін ажыратады.

2.Ми б?ліктеріні? ат?аратын ?ызметтерін тізбектейді.

3.Ж?лын мен ми ді?іні? ??састы?тарымен айырмашылы?тарын салыстырып, ?орытынды жасайды.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Миды? с?р ж?не а? заттары.»


Тақырыбы;	Ми. Мидың сұр жəне ақ заттары. Мидың қыртысы жəне ядролары, мидан шығатын 12 жұп жүйкелер. Мидың бөлімдері, олардың құрылысы мен қызметі: сопақша ми,көпір, мишық, ортанғы жəне аралық ми, үлкен ми сыңарлары.
Мақсаты:	Ми бөліктерімен олардың атқаратын қызметтерін үйрену.
Күтілетін нәтиже	1. Ми бөліктерін ажыратады. 2.Ми бөліктерінің атқаратын қызметтерін тізбектейді. 3.Жұлын мен ми діңінің ұқсастықтарымен айырмашылықтарын салыстырып, қорытынды жасайды.
Керекті жабдықтар	Оқулық, жұмыс дәптері,АКТ.
Сабақ кезеңдері	Мұғалім әрекеті	Оқушы әрекеті
Кіріспе	Оқушылармен амандасу . «Тыңшы» тренингісі бойынша көршілеріне үйге берілген тапсырмалар бойынша сұрақ қояды. Мүшелер жүйелері бойынша топтарға бөлінеді. топ жасушаның химиялық қосылыстары (көмірсу,ақуыз, нуклейн қышқылы, май) топ ұлпа түрлері(эпителий, бұлшық ет, дәнекер, жүйке) 3- топ ішкі секреция бездері(қалқанша, гипофиз, бүйрек үсі безі, тимус)	Мұғаліммен амандасады, бір-біріне өткен тақырыптар бойынша сұрақ қойып, Мүшелер жүйесі бойынша топтарға бөлінеді. Стикердегі мүшелерге сипаттама береді.
Тұсау кесер	«5 минуттық эссе» Ғаламшар, оқушы, ми, терезе сөздері тақтада беріледі	Берілген сөздерден шағын эссе жазады.Әр топтан бір, екі адам ойларын сыныппен бөлісіп оқиды.
Негізгі бөлім	Топтарға ресурс парақтары үлестіріледі. «Өкіл» әдісі . топ сопақша ми топ аралық ми, мишық топ ортаңғы ми	Берілген ресурстармен «Өкіл» әдісі бойынша топтардан бір оқушы шығып әр топқа түсіндіреді
Қорытынды	Кесте беріледі сол кестеге ми бөліктеріне байланысты қағаздарға қиылған қызметтерін топтастыруды тапсырады «стикердегі диалог» әдісі бойынша сұрақтар қоюды тапсырады	Берілген кестеге орналасуына қарай ұсақтап қиылған қағаздағы ми бөліктерін атқаратын қызметтеріне сәйкес орналастырады «мишық» сөзін стикерге жазып оқушыларға сұрақтар қояды
Сабақты бағалу	Смайликтер арқылы бағалау, 2 жұлдыз, 1 тілек.	Бірін-бірі бағалайды, көңіл-күйлерін білдіреді.
Үйге тапсырма	Омыртқалы жануарлардың жүйке жүйесінің эволюциясына кесте толтырып келу.Ми діңі мен жұлынның ұқсастықтарымен айырмашылықтарын жазып келу. Жаңа тақырыпты оқып келу.	Үй тапсырмасын күнделікке жазады