Ми.Ми б?лімдері,оларды? ??рылысы мен ?ызметі.

?.Малдыбаев атында?ы Жа?ажол орта мектебі

Сыныбы:8

П?н атауы: биология

П?н м??алімі: Шакирбаева    Маржан    Адырбаевна.

Саба? атауы

Ми.Ми б?лімдері,оларды? ??рылысы мен ?ызметі.

Сілтеме

Биология о?улы?ы. Н?с?аулы?.

Жалпы ма?сат

•         Миды? ??рылысымен ж?не ат?аратын ?ызметімен таныса отырып о?ушыларды? ал?ан білімдерін, икемділіктерін тексеру, о?у?а ?ызы?ушылы?ын, ынтасын арттыру.

•         О?ушыларды? ой-?рісін ке?ейту, шы?армашылы? ?абілеттерін дамыту.

•         Танымды? ?ызы?ушылы??а, жолдасты? сезімге, ??ыптылы??а, ма?сат?а жете білуге т?рбиелеу.

О?ыту н?тижелері

- о?ушыны? жеке ?абілеті артады.

-Іштей бір-бірінен ?алмау?а тырысады

Тапсырманы? к?рделену де?гейіне с?йкес о?ушыны? ойлау ?абілеті дамиды.

-формативті ж?не ?зін-?зі   ба?алау ?дісін тиімді пайдалану.

-О?ушыларды? ?з бетімен ізденісін ?алыптастыру,         ойлау ?абілетін дамыту.

Саба??а ?ажетті жабды?тар

Анимация, гиперсілтеме, ?алам, ?шіргіш,

Саба?ты? барысы:

. ?йымдастыру кезе?і

С?лемдесу.

О?ушыларды психология

лы? дайындау.

?зін -?зі реттеу

О?ушыларды жылы ж?збен ?арсы алу, амандасу.

Ысты? ала?ан тренингін ?йымдастыру.

Бір – бірлеріне жылы лебіздерін білдіреді.

- Б?гінгі к?ні?е с?ттілік тілеймін.

І. ?йымдастыру б?лімі:

Сынып о?ушыларын тексеріп, назарын саба??а аудару.
Адам ме?гермейтін білім бар ма?
Жой?ын істі тындырар к?ші? барда
О?ы, ?йрен, жас ?рпа? б?рін ме?гер
Ал?а ?ой?ан ма?саты?, ісі? барда

Сынып о?ушыларын ша?ын топтар?а б?лу.

Ітоп Сопа?ша ми

ІІ топ Аралы? ми

ІІІ топ Орта??ы ми

Ми б?лімдері ар?ылы топ?а б?лу.

О?ушылар та?да?ан ми б?ліктері ар?ылы топ?а б?лінеді.

Білу кезе?і

?ызы?ушылы?ты ояту

Та?ырыпты ашу. Ж?мба?

К?рмеген ешкім, Д?мін татып.

?ара орман асты, ?йы?ан ?аты?. (..)

Ма?сат ?ою.

.........

Жигсо ?дісі бойынша тапсырма: о?ушылар жа?а та?ырыпты ?з топтарында тал?ылап, келесі топ?а барып таныстырады.

•      Ι топ Сопа?ша миды? ??рылысы мен ?ызметі

•      ΙΙ топ Аралы? миды? ??рылысы мен ?ызметі?

•      ΙΙΙ топ Орталы? миды? ??рылысы мен ?ызметі

Саба?ты? та?ырыбын тауып ма?сатын ?здері ?ойады.

Б?лініп берілген та?ырыпты о?ып, бір-біріне т?сіндіріп, постерге б?йнелейді.

Интербелсенді та?та

Сергіту с?ті.

Жатты?у жасау

Экранда берілген биді ?айталайды

«Ойланып тап» б?лмесі

1 топ С?йкестендіру кестесі

2 топ “Синонимдер б?лмесі”с?йкестендір

3 топ С?йкестендіру ?лкен ми сы?ары ат?аратын ?ызметтері

?р топ бірлесіп орындайды

«Ой ?орыту»

б?лмесі
К?ше н?мірін табу
Логикалы? тапсырма
Клиникада ми б?лімдеріні? бірінде ісігі бар адам жатыр. Ол адам стаканды ал?ысы келеді, біра? о?ан ?олын д?л апара алмайды. Бірнеше рет ?рекет жаса?аннан кейін ол стаканды ?олымен ?стай алады, біра? аса ?атты ?ыс?анды?тан, оны сындырып жібереді. Оны? миыны? ?ай б?лімінде ісік бар?
.Интербелсенді та?та?а к?ше н?мірін жазып шы?ады..

Интербелсенді та?та?а ?аламмен жазып шы?ады.

ИНСЕРТ ар?ылы ?орытындылау.

Y

Жа?а білім алу

+

Д?рыс емес т?сініктерді т?зету-

-

Д?рыс емес т?сінікті т?зету

?

Та?ырып?а ?ызу?ушылы? таныту

Мен не білдім?

Б?л ма?ан жа?а н?рсе

Б?л мені? білгеніме ?арсы нарсе

Мен б?л жайлы к?п білгім келеді

О?ушылар д?птерге инсерткес тесін толтырады
?

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Ми.Ми б?лімдері,оларды? ??рылысы мен ?ызметі.»

Қысқа мерзімді жоспар

Ғ.Малдыбаев атындағы Жаңажол орта мектебі

Сыныбы:8

Пән атауы: биология

Пән мұғалімі: Шакирбаева Маржан Адырбаевна.

Сабақ атауы

Ми.Ми бөлімдері,олардың құрылысы мен қызметі.

Сілтеме

Биология оқулығы. Нұсқаулық.

Жалпы мақсат

Мидың құрылысымен және атқаратын қызметімен таныса отырып оқушылардың алған білімдерін, икемділіктерін тексеру, оқуға қызығушылығын, ынтасын арттыру.
Оқушылардың ой-өрісін кеңейту, шығармашылық қабілеттерін дамыту.
Танымдық қызығушылыққа, жолдастық сезімге, ұқыптылыққа, мақсатқа жете білуге тәрбиелеу.

Оқыту нәтижелері

- оқушының жеке қабілеті артады.

-Іштей бір-бірінен қалмауға тырысады

Тапсырманың күрделену деңгейіне сәйкес оқушының ойлау қабілеті дамиды..

-формативті және өзін-өзі бағалау әдісін тиімді пайдалану.

-Оқушылардың өз бетімен ізденісін қалыптастыру, ойлау қабілетін дамыту.

Сабаққа қажетті жабдықтар

Анимация, гиперсілтеме, қалам, өшіргіш,

Сабақтың барысы:

. Ұйымдастыру кезеңі

Сәлемдесу.

Оқушыларды психология

лық дайындау.

Өзін -өзі реттеу

Оқушыларды жылы жүзбен қарсы алу, амандасу.

Ыстық алақан тренингін ұйымдастыру.

Бір – бірлеріне жылы лебіздерін білдіреді.

- Бүгінгі күніңе сәттілік тілеймін.

І. Ұйымдастыру бөлімі:

Сынып оқушыларын тексеріп, назарын сабаққа аудару.
Адам меңгермейтін білім бар ма?
Жойқын істі тындырар күшің барда
Оқы, үйрен, жас ұрпақ бәрін меңгер
Алға қойған мақсатың, ісің барда

Сынып оқушыларын шағын топтарға бөлу.

Ітоп Сопақша ми

ІІ топ Аралық ми

ІІІ топ Ортаңғы ми

Ми бөлімдері арқылы топқа бөлу.

Оқушылар таңдаған ми бөліктері арқылы топқа бөлінеді.

Білу кезеңі

Қызығушылықты ояту

Тақырыпты ашу. Жұмбақ

Көрмеген ешкім, Дәмін татып.

Қара орман асты, Ұйыған қатық. (..........)

Мақсат қою.

..................................................

Жигсо әдісі бойынша тапсырма: оқушылар жаңа тақырыпты өз топтарында талқылап, келесі топқа барып таныстырады.

Ι топ Сопақша мидың құрылысы мен қызметі
ΙΙ топ Аралық мидың құрылысы мен қызметің
ΙΙΙ топ Орталық мидың құрылысы мен қызметі

Сабақтың тақырыбын тауып мақсатын өздері қойады.

Бөлініп берілген тақырыпты оқып, бір-біріне түсіндіріп, постерге бөйнелейді.

Интербелсенді тақта

Сергіту сәті.

Жаттығу жасау

Экранда берілген биді қайталайды

«Ойланып тап» бөлмесі

1 топ Сәйкестендіру кестесі

2 топ “Синонимдер бөлмесі”сәйкестендір

3 топ Сәйкестендіру Үлкен ми сыңары атқаратын қызметтері

Әр топ бірлесіп орындайды

«Ой қорыту»

бөлмесі

Көше нөмірін табу
Логикалық тапсырма

Клиникада ми бөлімдерінің бірінде ісігі бар адам жатыр. Ол адам стаканды алғысы келеді, бірақ оған қолын дәл апара алмайды. Бірнеше рет әрекет жасағаннан кейін ол стаканды қолымен ұстай алады, бірақ аса қатты қысқандықтан, оны сындырып жібереді. Оның миының қай бөлімінде ісік бар?

.Интербелсенді тақтаға көше нөмірін жазып шығады..

Интербелсенді тақтаға қаламмен жазып шығады.

ИНСЕРТ арқылы қорытындылау.