Кровь.Кровеносная система

Урок - смотр знаний по теме : « Кровь . Кровеносная система.»

Цели урока: - учащиеся должны знать терминологию по теме , называть элементы крови, описывать их особенности, понимать сущность процессов: движение крови по кругам кровообращения, работа сердца (сердечный цикл); образование тромба; формирование иммунитета;

- быть знакомыми с заболеваниями сердечно сосудистой системы их профилактикой , осознавать вред никотина, алкоголя, наркотиков для работы органов системы кровообращения, понимать необходимость здорового образа жизни для нормального функционирования сердечно- сосудистой системы;

- уметь оказывать первую медицинскую помощь при всех видах кровотечения.

- развивать умение обобщать и логически мыслить;

- воспитание наблюдательности , любознательности.

Методы обучения: репродуктивный , частично поисковый.

Оборудование: таблицы с номерами команд , ведомости для жюри ; бумага для проведения терминологического диктанта ; карточки с тестами ; карточки с ребусами ; вата , бинты , жгут носовой платок для оказания ПМП.

В конкурсе участвуют 2- команды. Учащиеся в начале урока выбирают цветные кружки (каждый цвет даёт возможность участвовать в одном из конкурсов ).

Схема класса

Жюри

1-я команда 2- команда

Стол учителя

Доска

Ход урока :

1. Организационный момент.

Учитель сообщает цели и задачи урока, объявляет условия проведения игры , представляет жюри . Учащиеся выбирают цветные кружки и занимают места за игровым и столами .

1. Проверка знаний учащихся . ( Проводится в виде игр- конкурсов )

2. Подведение итогов урока .

-Выставление оценок за терминологический конкурс .

-Оценки за участие в конкурсах .

- Общие итоги и выводы.

Приложение

К уроку по теме « Кровь. Кровеносная система.»

Конкурс « Термины .»

Условия: учитель читает определения , все учащиеся на местах записывают по порядку термины. После окончания диктовки по одному участнику от каждой команды (имеющие красный кружок ) выходят к столу жюри , где проводится проверка их работ (учитель читает определения , а конкурсанты называют термины ).Жюри исправляют ошибки и ставят оценки участникам конкурса , которые теперь , имея эталон ответа , в течении 10 минут проверяют работы своей команды.

Задания:

1. Движение крови по кровеносным сосудам .(Кровообращение)

2. Самый крупный сосуд. ( Аорта)

3. Красные кровяные клетки . (Эритроциты)

4. Процесс пожирания инородных тел лейкоцитами (Фагоцитоз)

5. Кровь , насыщенная углекислым газом (Венозная).

6.Наследственное заболевание , выражающееся в склонности к кровотечениям в результате не свёртывания крови. (Гемофилия )

7.Путь крови от левого желудочка до правого предсердия . (Большой круг кровообращения)

8. Препарат из убитых или ослабленных микроорганизмов.(Вакцина)

9.Белые кровяные клетки.( Лейкоциты)

10.Способность организма защищаться от инфекционного воздействия.(Иммунитет)

11. Кровеносные сосуды , по которым кровь движется к сердцу.(Вены)

12.Человек, предоставляющий свою кровь для переливания.(Донор)

13.Вещество , входящее в состав эритроцитов.(Гемоглобин)

14. Жидкая часть крови.(Плазма)

15.Группа крови универсального донора.(1)

16 .Вещество, вырабатываемое лейкоцитами на чужеродный белок или организм.(Антитело)

17.Кровь ,насыщенная кислородом.(Артериальная)

18.Колебания стенок сосудов, вызванное изменениями давления крови в сосудах в ритме сокращения сердца.(Пульс)

19.Путь крови от правого желудка до левого предсердия.(Малый круг кровообращения)

20.Сосуды, несущие кровь от сердца.(Артерии)

Конкурс « С точностью до….»

Условия: в конкурсе участвуют игроки, имеющие синий кружок. Баллы будут набирать те игроки , которые быстрее других вспомнят, что означает следующие цифры и числа.

Задание:

1. 90% (количество воды в крови)

2. 300 гр ( масса сердца)

3. 60-70 раз в минуту (количество сердечных сокращений)

4. 120 дней (продолжительность жизни эритроцитов)

5. 0,8 с (длительность сердечного цикла)

6. 0,9 % ( количество NaCl в крови)

7. 120/80мм. рт. ст. (нормальное артериальное давление крови)

8. 30-50 см/с (скорость тока крови в аорте)

« Формирование иммунитета»

Действующие лица: девочки (две клетки), хулиган (болезнетворный организм), милиционер (лейкоцит), и боец спецназа (антитело).

Девочки – клетки не спеша прогуливаются, беседуют, тут на них налетает хулиган, который начинает их пинать ,щекотать (болезнетворный организм атакует клетки), в результате одна из девочек падает в обморок (клетка погибает) , другая убегает , затем она возвращается, ведя с собой милиционера (лейкоцита).

Милиционер смотрит смотрит на хулигана, делает запись в протоколе (определяет вид инфекции) и приглашает бойца (антитело), который уводит упирающегося хулигана.

3 Конкурс « Прием в травм пункте»

Условия: Должны оказать ПМП «пострадавшему»

Задания:

1. У пострадавшего сильное кровотечение из раны на правом предплечье, кровь идет толчками , цвет крови – алый.

Ответ: Тип кровотечения – артериальный. Необходимо наложить жгут. Он накладывается на одежду ( чтобы не повредить кожу) выше раны до остановки кровотечения. Жгут можно держать не более 1,5 – 2 часа(чтобы не вызвать некроза). На рану- стерильная повязка. Пострадавшего необходимо доставить в медпункт.

2. У пострадавшего остановка сердца вследствие электрошока.

Ответ: Необходимо обесточить пострадавшего, затем срочно начать выполнять непрямой массаж сердца в комплексе с искусственным дыханием. На рот и нос пострадавшего накладывается чистый платок , в легкие вдувается воздух с частотой 18-20 раз в минуту, массаж сердца – ритмичные надавливания на нижнюю треть грудины с частотой 60-70 раз в минуту.

3. У пострадавшего травма черепа : рассечен лоб, кровотечение обильное, кость не повреждена.

Ответ: Необходимо промокнуть рану салфеткой, приложить к ране свернутую в несколько раз марлю и положить повязку круговую или «шапочку».

Пострадавшего доставить в медпункт для наложения швов.

4. У пострадавшего ссадина на колене, кровотечение слабое , рана загрязнена.

Ответ: Рану промыть кипяченой водой или раствором марганцовки ,кожу вокруг раны обработать йодом или зеленкой , повязка не обязательна.

Итоги урока: Для предотвращения заболеваний сердца и сосудов необходимо побольше двигаться. В основе движения лежит сокращения скелетных мышц. Мышцы хорошо снабжаются кровью обогащает их кислородом и питательными веществами.

Движение – это жизнь.

Рефлексия

- Определите уровень своей успешности на уроке.

  

Критерии оценивания

Задание на дом: Написать эссе на тему: «Как влияют вредные вещества (никотин, спирт, наркотики) на организм человека? И предположите меры предупреждения их распространения»