Краткосрочный план урока по биологии "Общая характеристика Царства грибов "

Предмет

Биология

класс

6 «Б»

Дата

22.04.2015г.

Тема урока

Общая характеристика грибов. Питание, дыхание, споровое размножение грибов. Многоклеточные грибы. Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы. Понятие о микоризе. Значение грибов в природе и хозяйстве человека

Цель урока

Сформировать общую характеристику царства грибов, изучить науку микологию , раскрыть многообразие и значение грибов в природе и в жизни человека.

Ожидаемый результат

Будут знать общую характеристику представителей царства грибов;

Будут понимать значение грибов в природе и в жизни человека;

Сумеют работать в каллобаративной среде.

Методы и применения

1)метод критического мышления;

2)применение ИКТ;

3)диалоговое обучение;

4)лидерство ;

5)применение метода с учетом возрастных особенностей;

6)оценивание (формативное, суммативное).

Ресурсы

интерактивная доска, презентации учащихся «Царство грибов».

Организационный момент.

Вызов

(10 минут)

Ход урока

Действия учителя

1) Приветствие. Тренинг

- Ребята, встанем в дружный круг и поприветствуем друг друга, подарив свои улыбки.

- А сейчас вам предлагаю слово «лес». Назовите ассоциации к этому слову.

Деление учащихся на группы.

- У меня в руках корзинка с грибами . Я попрошу вас выбрать себе один гриб и сесть в группы по цвету вашего гриба.

Действия ученика

1) Учащиеся приветствуют учителя.

2) Деляться на группы по названию грибов .Для этого выбирают карточки с рисунками разных грибов:

1-группа -шампиньон.

2-группа -лисички.

3-группа -белый гриб.

4-группа -мухомор.

3) Составляют правила работы в группах.

4 )Выбор лидера команды, который распределяет роли в группе.

- Перед тем, как начать работу, давайте пожмём друг другу руки. Рукопожатие – это символ доброжелательности и толерантного отношения друг к другу. Без этого, предстоящая работа в группах невозможна.

Знакомство с правилами работы в группе

2. Опрос пройденной темы.

Игра « Да- нет».

-Ребята, сейчас я задам вам вопросы. Если правильно- хлопаете в ладошки ,если неправильно -не хлопаете.

Вопросы:

-Играют ли бактерии большую роль в круговороте веществ в природе? (Да)

- Обогащают бактерии почву минеральными веществами ? (Да)

-Относятся кишечные бактерии к цинобактериям ? (Нет)

- выращивается сперулин для производства пищевого белка? (Да).

Молодцы ребята!

Проверку домашнего задания мы проведем с вами в виде теста по вариантам. Ваша задача

-правильно ответить на вопросы, выбрав ответ. Время работы 2 минуты.

Программированный опрос учащихся по теме “Царство бактерий” по вариантам. (Слайд №1.)

1. КЛЮЧ К ТЕСТУ №1. (Слайд №2)

Взаимопроверка работ учащихся с помощью ключа правильных ответов через проектор. Сообщение критериев оценки.

Тест мы с вами выполнили неслучайно, т.к. его результаты очень важны, поскольку, не зная предыдущей темы, будет сложно усвоить новый материал.

3. Актуализация знаний учащихся и постановка целей урока. 

Вступительное слово учителя. 

А сейчас обратите свое внимание на экран. (демонстрация слайдов на фоне музыки А.Пахмутовой “Как прекрасен этот мир, посмотри!”.) (Слайд №3).

Учитель:

– Ребята, назовите известные царства органического мира .

– Какие царства мы с вами изучили?

– Какое великое разнообразие живых организмов населяет нашу планету! Прежде чем приступить к изучению нового материала, предлагаю вам отгадать загадки. Внимание на экран . (Слайд №4)

Учитель:

– Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке?

Тема нашего урока: “Царство грибов. Общая характеристика грибов”. (Слайд №5)

Запишите в тетрадях тему нашего урока.

Цель: Познакомить учащихся с отличительными признаками представителей царства грибов

Учащиеся играют в игру «Да –нет».

Учащиеся получают тесты по вариантам I-II.

Учащиеся перечисляют 4 царства органического мира.

Мы изучили царства растений и бактерий.

Ответы учащихся.

Ученики отгадывают загадку .

Ответы учащихся

-о грибах

3). После определения темы, целей урока.

Осмысление

(25 минут )

Учитель: работа с учебником, параграф № 6 деление 1,2,3,4.

-1-е номера читают « Особенности организма грибов» .

-2-е номера читают. «Шляпочные грибы»

-3-е номера читают «Съедобные и ядовитые грибы»

-4-е номера читают «Значение грибов в природе и жизни человека»

Индивидуальное чтение 3 мин.

После чтения обсуждение в группах. Все номера первые, вторые, третьи, четвертые обсуждают вместе ( 3 минуты), затем возвращаются каждый в свою группу и обсуждают все темы 5 минут, после чего выбирают карточку с названием темы и готовят один слайдовый материал с сообщениями в виде постера и ассоциаций. С помощью смайликов учащиеся оценивают каждую группу.

Физминутка

Задания для первой группы.

Подготовить устные сообщения, а также презентации «Особенности организма» грибов.Сделайте вывод о признаках растений и животных, свойственных грибам.

Задания для второй группы.

-  Подготовить устные сообщения, а также слайды и презентации по разделу «Шляпочные грибы» .

Задания для третьей группы.

- Подготовить устные сообщения, а также слайды и презентации по разделу «Съедобные и ядовитые грибы».

Задания для четвертой группы.

- Подготовить устные сообщения, а также слайды и презентации по разделу «Значение грибов в природе и жизни человека».

4)

Первая группа «Шампиньоны» - составить синквейн со словами «гриб, шляпочка».

Вторая группа « Лисички» – составить эссе «Царство грибов»

Третья группа «Белый гриб»- составить «тонкие» и «толстые» вопросы

Четвертая группа «Мухомор» – подготовить загадки, приметы о грибах.

Рефлексия (7минут )

На доске наклеено три рисунка грибов разного цвета. Белый гриб – зелёного цвета. Летний опёнок - жёлтого цвета. Мухомор –красного цвета. Ребята должны наклеить стикеры: зелёный, жёлтый, красный.

Зелёный цвет означает: «На уроке мне было интересно, я много узнал нового, тема мне понятна».

Жёлтый: «На уроке мне было не всегда интересно, тема мне в целом понятна, но по некоторым вопросам я испытываю затруднения».

Красный: «На уроке мне было неинтересно, я нового ничего не узнал, тема мне непонятна». Подсчитывается количества стикеров и определяется уровень усвоения первичных знаний учащихся по теме:«Царство грибов. Общая характеристика грибов .»

Рефлексия проводиться по группам. Каждой группе выдается по три рисунка грибка, на которые они наклеивают стикеры. Первый рисунок с надписью: «На уроке мне было интересно, я много узнал нового ,тема мне понятна»,

Второй рисунок с надписью: «На уроке мне было не всегда интересно, тема мне в целом понятна, но по некоторым вопросам я испытываю затруднения».

На третьем рисунке надпись : «На уроке мне было неинтересно, я нового ничего не узнал, тема мне непонятна». (показ слайда на ИАД).

Домашнее задание (3 минут)

Д.з : Общая характеристика грибов. Питание, дыхание, споровое размножение грибов. Многоклеточные грибы. Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы. Понятие о микоризе. Значение грибов в природе и хозяйстве человека.

а) Подготовить сообщение
б) Создание альбома “Грибы” или сделать буклет.

Д.з: Общая характеристика грибов. Питание, дыхание, споровое размножение грибов. Многоклеточные грибы. Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы. Понятие о микоризе. Значение грибов в природе и хозяйстве человека

а)Подготовить сообщение.
б) Создание альбома “Грибы” или сделать буклет.

На этом наш урок подходит к завершению. Мне хотелось бы узнать, какое настроение у вас сейчас? Благодарю вас, ребята, за работу. До свидания.

Учащиеся поднимают смаилики,изображающе хорошие ностроение с хорошим настроением.