Конспект урока с приемом самооценки учащихся по биологии на тему " Царство Грибы. Разнообразие,их значение".

Тема урока:

«Царство Грибы. Разнообразие грибов, их значение»

Работу выполнила:

Быкова Екатерина Павловна, учитель биологии МБОУ «Выльгортская СОШ №1»

Цель урока: 

ознакомить обучающихся с общей характеристикой грибов, разнообразием грибов и их ролью в природе и жизни человека.
 Задачи: дать представление о строении грибов и их роли в природе и жизни человека, продолжить формировать умение работать с научной литературой для  получения учебной  информации.

Этапы урока:
I. Организационный момент. 
II. Актуализация знаний.
III. Изучение нового учебного материала
IV. Закрепление  материала урока.
V. Рефлексивная деятельность.
VI. Информация о домашнем задании.

Литература:

1. Биология: учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений/ Исаева Т.А, Романова Н.И. – М.: ООО «Русское слово - учебник», 2014.-232с.:ил.- (Инновационная школа).

Ход урока

I. Организационный момент. 

II. Актуализация знаний.
С виду он похож на зонтик,

Только меньше во сто крат.

Если дождик и тепло,

Он считает – повезло!

Я не случайно начала урок с этой загадки, потому что мы будем говорить о грибах.

В самом начале урока ребята я попрошу вас ответить на несколько вопросов. Для этого на ваших столах есть лист самооценки, в котором вы должны указать знаете ли вы что-либо о грибах. В конце урока мы проведем с вами точно такую же самооценку.

Итак. Ребята, что же такое грибы? Почему грибы выделяют в отдельное царство?

И почему многие люди так любят эти удивительные творения природы?

Ответы на эти вопросы мы с вами попытаемся найти сегодня на уроке.

Тема нашего урока: Царство грибы. Общая характеристика.

Мы рассмотрим общую характеристику данного царства, узнаем какова роль грибов в природе и жизни человека.

III. Изучение нового учебного материала

Египетские фараоны верили в то, что грибы обладали магическими силами и возможно так оно и есть. Составляя целое царство, они часто ассоциируются с чем-то мистическим и непонятным для нас. Так, давайте же разберемся, что представляют из себя грибы, и какую роль они играют.

Грибы – это самая большая группа растительных организмов (около 100 тыс. видов). Они окружают нас повсюду: в воде, в почве, в воздухе.

Изучением грибов занимается наука – микология. Эта наука прошла долгий путь. Её родоначальником считается Аристотель, который в 4 веке до нашей эры впервые составил описание грибов.

До 18 века о законах развития грибов ничего не было известно. Появление грибов «из ничего», их быстрый рост приписывали удару молнии в землю или обильному выпадению росы. Образование грибных кругов в середине которых трава засыхала, объясняли кознями потусторонних сил.

Учёные долго ломали голову куда отнести грибы – к растениям или к животным. Годами грибы относили к растительному миру. Однако, при ближайшем рассмотрении учёные обнаружили, что у грибов больше общего с животными, чем с растениями. Но только в 1960 году грибы выделили в отдельное царство – Царство Грибы.

Учащиеся заполняют таблицу

Грибы окружают нас повсюду, и даже там, где их вроде бы и не видно. Всё дело в том, что по своему строению и размерам они очень разнообразны. Мы с вами привыкли видеть «шляпку на ножке», но плесень на продуктах, дрожжи – это тоже грибы.

У одноклеточ­ных грибов весь разветвленный мицелий представляет одну клет­ку. Тело многоклеточных грибов состоит из тонких нитей — гифов, которые часто ветвятся и образуют мицелий, или грибницу. Грибница обладает огромной площадью поверхности, через которую поглощает питательные вещества. Часть грибницы, расположенная в почве, называется почвенной грибницей, наружная часть – это плодовое тело гриба. На нём формируются органы размножения.

Грибная клетка, как правило, имеет хорошо выраженную клеточную стенку. В цитоплазме расположено значительное количество рибосом и митохондрий, аппарат Гольджи развит слабо. Наследственный аппарат сосредоточен в ядрах, число которых колеблется от одного до нескольких десятков. Большое количество включений представлены гликогеном и каплями жира.

А теперь узнаем, какой способ размножения характерен для Царства Грибов.

На нижней стороне шляпок плодовых тел образуются споры. Их можно увидеть, если положить шляпку гриба на лист белой бумаги и оставить на некоторое время. Споры будут видны как маленькие черные точки.

Когда споры попадают в почву, они произрастают и образуют нити грибницы, а через некоторое время появляются плодовые тела. Именно таким способом размножаются грибы. Но есть и другой способ размножения – частями грибницы – это уже способ вегетативного размножения грибов.

Перейдем к следующему этапу нашего знакомства с Царством грибов, а именно к его разнообразию.

Вы уже узнали что Царство Грибов насчитывает около 100 тысяч видов. В это число грибов включают: плесневые грибы, ядовитые грибы, съедобные грибы и дрожжи.

На ваших столах находятся муляжи грибов, сейчас мы с ними познакомимся и распределим их по группам: плесневые, съедобные, ядовитые грибы, после чего заполним таблицу.

Учащиеся заполняют таблицу.

Какую же роль могут выполнять грибы в природе и жизни человека? Давайте это выясним, одновременно заполнив таблицу.

Учащиеся заполняют таблицу.

Роль грибов в природе и жизни человека огромна.

На ваших столах представлены муляжи съедобных и не съедобных видов грибов. Давайте с каждым из этих видов грибов познакомимся и научимся их отличать друг от друга.

Почему грибы можно считать более высокоорганизованными организмами, чем бактерии?

Вывод: грибы – особое царство в органическом мире, сочетающее в себе признаки растений и животных. Эти организмы относятся к эукариотам. Они могут иметь одноклеточное и многоклеточное строение тела. Тело образует грибницу или мицелий, состоящий из гифов.

V. Рефлексивная деятельность.

Вернемся снова к листу самооценки, который вы заполняли в начале урока. Вы должны его снова заполнить. Что сейчас вам стало знакомо после проведенного урока. Думаю, что сейчас ваши ответы будут совсем другими.

VI. Информация о домашнем задании.

Составить мини-кроссворд.