Конспект урока биологии в 7 классе по теме «Рождённые для полёта» (ФГОС)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

I.Организационный момент (1 мин)

Учитель проверяет готовность к уроку.

Л: готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика

II. Постановка учебной задачи (4 мин)

Вводное слово учителя:

Я приглашаю вас сегодня в необычайный, загадочный и великий «Мир Птиц».

 Показ фрагмента Видеофильма: «Разнообразие птиц».

Подведение учащихся к формулированию темы урока "Рождённые для полёта".

Через ответы на проблемные вопросы и анализ фрагмента видеофильма учащиеся формулируют тему урока.

Р: умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности 

К: умение слушать и понимать речь других людей

П: уметь воспроизводить самостоятельно приобретенные знания;

Л: осознавать недостаток знаний.

III. Открытие новых знаний (8 мин)

Конечно, птицы удивительны, птицы красивы, но самое-то главное – они летают! Именно они подарили нам волнующую идею полёта!

Парить, наслаждаться ощущением свободы и простора могут только они:

«РОЖДЁННЫЕ ЛЕТАТЬ»

 Рассмотрите рис.2 на с.207, ответьте на вопросы:

- Покровы каких организмов экономят тепло?

- Какие для них характерны покровы?

- А кроме перьевого покрова, чем ещё отличаются птицы?

- . Какое определение можно дать птицам?

Рассматривают рисунок в учебнике, отвечают на вопросы:

Шерсть кошки, собаки; перья голубя, утки, воробья.

Птицы летают.   Птицы имеют крылья.     Птицы имеют клюв.

Птицы – это позвоночные животные, с постоянной температурой тела, обладающие способностью к полету, покрытые перьями и имеющие крылья и клюв.

К: уметь точно и грамотно отвечать на вопросы; уметь воспроизводить полученные знания.

П:уметь сравнивать, обобщать, делать выводы; уметь сопоставлять и применять полученные знания в новой деятельности;

Л: развивать мотивацию к познавательной деятельности

IV. Практическая работа (8 мин)

Рассмотрите рис.2 на стр.230 и перья птиц (раздаточный материал). Какие виды перьев выделяют у птиц. Опишите их, заполнив таблицу.

Составьте схему, отражающую строение пера.

Рассматривают рисунки в учебнике, рассматривают перья птиц, заполняют таблицу:

Составляют схему, отражающую строение пера.

Перо

Стержень Опахало

- бородки

- бородочки - крючочки

Р: уметь самостоятельно контролировать свое время;

К: уметь понять поставленную задачу;

П: уметь применять полученные знания в новых условиях;

Л: формирование адекватной позитивной самооценки.

V. Первичное закрепление (5мин)

Фронтальная беседа по вопросам:

Какими свойствами обладает перо? Откуда пошла поговорка «Как с гуся вода?»

Все птицы летают?

Отвечают на вопросы, получив первичные знания:

лёгкое, сохраняет тепло, отталкивает воздух; отталкивает воду.

Р:уметь контролировать мыслительную деятельность;

К:уметь воспроизводить полученные знания;

П: уметь сопоставлять и применять полученные знания в новой деятельности

VI. Открытие новых знаний (10мин)

Какие ещё приспособления могут поднять тело птицы в воздух?

Проведём аналогию между птицей и самолётом – чудом конструкторской мысли человека.

Демонстрация опыта, доказывающего прочность полых костей.

Дают различные варианты ответов. Обучающиеся, увлекающиеся физикой, комментируют ответы и подводят итоги.

1.Крылья – несущие плоскости самолёта.

Крылья идеально приспособлены к полету по своей форме и создают подъемную силу.

Полет возможен благодаря подъемной силе, которую создает крыло. Это связано с тем, что давление воздуха под крылом больше, чем давление воздуха, проходящее над крылом. Эта разница давлений и создает подъемную силу крыла, которая удерживает птицу в полете.

2.  Обтекаемая форма тела.

Обтекаемый контур необходим для того, чтобы рассекаемый воздух не препятствовал сопротивлению.

3. Легкий скелет (кости) - Прочность, легкость, компактность материала (сплавы алюминия).

Важное условие для хорошего полета – это малый вес. Самолетным металлом является алюминий, вернее его сплавы, они очень легкие и прочные.

Значит скелет птиц, должен состоять из легких и прочных костей. Это достигается за счет полых костей. Кости имеют тонкие стенки, а внутри они полые или образуют сеть тонких внутренних перегородок. Такие кости легкие и в то же время очень прочные.

4.     Сильные мышцы.

Самолет взлетает за счет работы двигателей. Двигателем, обеспечивающим работу крыльев, у птиц служат мощные летательные мышцы, на долю которых приходится до 25% веса тела. Мышцы прикрепляются к килю – особому вырасту на грудине.

П: объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования;

К: слушать ответы друг друга, отвечать, формулировать собственные мысли, высказывать свою точку зрения.

Р: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им.

VII. Домашнее задание (2 мин)

Составить кроссворд по многообразию птиц. Подготовить рефераты, доклады, стихи, поговорки, легенды о птицах.

Записывают в дневник.

Р: планировать пути достижения целей;  устанавливать целевые приоритеты;

 уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им.

VIII. Итог урока, рефлексия (5 мин)

Что нового вы узнали и чему научились на уроке?

Что лично вам дала такая работа?

Подводят итоги. Осознают, чему научились, что узнали на уроке.

П: объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования

Л: формирование адекватной позитивной самооценки