Конспект урока с использованием структур критического мышления по биологии в 5 классе на тему: "Природные зоны"

План-конспект урока по теме: «Общая характеристика пресмыкающихся

(по сингапурской методике)

Цели:

• Раскрыть образ жизни и особенности внешнего строения пресмыкающихся, связанные с наземным образом жизни

• Показать черты усложнения в их организации по сравнению с земноводными

Оборудование: мультимедийная презентация, скелет черепахи и ящерицы, влажный препарат ужа, видео фильм :Рептилии и амфибии, менедж мэты, листы формата А4, столы пронумерованы.

Ход урока:

1.Организационный момент.

Здравствуйте ребята!

Обратите внимание правильно ли лежат менедж мэты у вас на столах: цифры 2и 3 направлены на учителя. Поприветствуйте партнера по лицу, партнера по плечу. У вас на столах должны быть учебники, листы формата А4, дневники и ручки.

2. Опрос домашнего задания.

Проведем с помощью структуры Таймд-ПЭА-ШЭА.

1. Учитель задает вопрос и дает время подумать

2. Учитель озвучивает, кто начинает первым и сколько времени дается каждому из учеников для ответа

3. Два ученика отвечают на вопрос по очереди в течение данного времени

1*Как иначе мы называем класс земноводные?(Амфибии).

2*Почему мы не встретим амфибий в северных территориях? (Нет постоянной температуры тела, она зависит от температуры окружающей среды).

3*Чем дышат земноводные?( легкими и кожей в разных пропорциях)

4*Почему жизнь земноводных связана с водой , ведь они дышат не жабрами?

(икра откладывается в воду)

3.Изучение нового материала:

С помощью структуры Эр-ар-гайд, необходимо сделать следующее задание: ответить на утверждения до ; после прослушивания презентации и просмотрев видеофрагменты ответьте на утверждения после.

Презентация, влажные препараты, видеофрагметы фильма:

1.00:50-01:30

2.11.50-13.47

3.20.30-21:50

4.20.30-21.50

5.34.09-36.58

4.Закрепление знаний:

Модель Фрейер: