Конспект урока" Лабораторная работа "Решение генетических задач и составление родословных"
Конспект урока" Лабораторная работа "Решение генетических задач и составление родословных"
Лабораторная работа
«Решение генетических задач
и составление родословных»
Цель: на конкретных примерах рассмотреть наследование признаков, условия их проявления.
Оборудование: таблица с изображением различных типов конечностей насекомых, изображения животных из одного рода, источники дополнительной информации, определители или определительные карточки.
Ход работы
Учитель инструктирует учащихся по оформлению решений задач. В качестве примера можно коллективно разобрать одну из задач. Затем учащиеся самостоятельно решают последующие задачи.
Ниже представлены основные типы генетических задач, из которых учитель может выбрать задачи для данной лабораторной работы.
Моногибридное скрещивание
Полное доминирование.
1. При скрещивании гороха с серой окраской семенной кожуры с таким же растением получено 118 растений с серой и 39 с белой кожурой; если же исходное растение скрестить с растением, имеющим белую кожуру, получается половина растений с серой кожурой, а половина – с белой. Какой генотип имеют исходные растения?
2. При скрещивании двух растений гороха с пазушными цветами получено 62 растения с пазушными и 22 растения с верхушечными цветами. Каковы генотипы родительских растений? Сколько гомозиготных растений среди потомков?
3. Дурман, имеющий пурпурные цветы, дал при самоопылении 30 потомков с пурпурными цветами и 9 с белыми. Какие можно сделать выводы относительно наследования окраски цветов у этого вида? Какая часть потомков, имеющих пурпурные цветы, должна давать «чистое» по этому признаку потомство?
Неполное доминирование.
1. При скрещивании сортов перца, имеющих желтые и коричневые плоды, в первом поколении все плоды красные; во втором поколении получено 123 растения с красными плодами, 59 – с коричневыми и 61 – с желтыми. Какое объяснение можно дать этому факту?
2. При скрещивании красноцветковых растений с белоцветковыми первое поколение оказалось розоцветным. Во втором поколении было 30 растений с красными цветами, 33 с белыми и 64 с розовыми. Каковы генотипы родителей и потомства? Каков характер наследования окраски венчика цветка?
3. При скрещивании красноцветковых растений с белоцветковыми первое поколение оказалось с розовыми цветами, во втором поколении было 90 красноцветковых, 93 белоцветковых и 184 розоцветковых. Каковы генотипы всех растений?
Кодоминирование – наследование групп крови человека в системе АВО.
1. Мать имеет вторую группу крови, отец тоже вторую. Какие группы крови можно ожидать у детей?
2. У матери первая группа крови, у отца – неизвестна. Ребенок имеет первую группу. Может ли у отца быть вторая группа крови?
3. У матери третья группа крови, у отца – неизвестна. Ребенок имеет первую группу. Может ли у отца быть вторая группа крови?
Количественные закономерности при полигибридном скрещивании.
1. Какая часть потомства от самоопыления гибрида АаВвссДДЕе будет доминантна по всем генам?
2. Какая часть потомства от самоопыления гибрида АаВвссДДЕе будет гетерозиготна по первому и пятому генам, рецессивна по третьему и доминантна по четвертому и второму генам?
3. Какая часть потомства от самоопыления гибрида АаВвСс будет доминантна по всем генам?
Полигибридное скрещивание.
1. У душистого горошка высокий рост растения, зеленый цвет и гладкая форма семян – доминантные признаки. Скрещены растения: высокое с желтыми гладкими семенами и карликовое с зелеными гладкими семенами. Из гибридных семян выросло ¾ растений высоких с зелеными гладкими семенами и ¼ высоких с зелеными морщинистыми семенами. Каковы генотипы скрещенных растений?
2. У душистого горошка высокий рост растения, зеленый цвет и гладкая форма семян – доминантные признаки. Скрещены растения: высокое с зелеными морщинистыми семенами и высокое с зелеными гладкими семенами. Из гибридных семян выросло ¾ растений высоких с зелеными гладкими семенами и ¼ карликовых с зелеными гладкими семенами. Каковы генотипы скрещенных растений?
3. У душистого горошка высокий рост растения, зеленый цвет и гладкая форма семян – доминантные признаки. Скрещены растения: высокое с зелеными морщинистыми семенами и карликовое с зелеными гладкими семенами. Из гибридных семян выросло ¾ растений высоких с зелеными гладкими семенами и ¼ высоких с желтыми гладкими семенами. Каковы генотипы скрещенных растений?
Наследование признаков, сцепленных с полом.
1. У бабочек женский пол определяется ХУ-хромосомами, а мужской – XX. Признак «цвет кокона» сцеплен с полом. Белый цвет кокона – доминантный. Каким будет потомство от скрещивания белококонной линии с темнококонной (самка – бел.; самец – темн.)?
2. У бабочек женский пол определяется ХУ-хромосомами, а мужской – XX. Признак «цвет кокона» сцеплен с полом. Белый цвет кокона – доминантный. При скрещивании темнококонной бабочки с белококонным самцом получили 62 белококонных особи и 60 темнококонных особей. Как пошло расщепление в потомстве по полу и по цвету кокона?
3. При скрещивании красноглазых самок дрозофилы с красноглазым самцом (ген красного цвета доминантен, признак сцеплен с полом) получено 3 части красноглазых и 1 часть белоглазых особей. Определить генотипы родителей и потомства и расщепление по полу.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«Конспект урока" Лабораторная работа "Решение генетических задач и составление родословных" »
Лабораторная работа «Решение генетических задач и составление родословных»
Цель: на конкретных примерах рассмотреть наследование признаков, условия их проявления.
Оборудование: таблица с изображением различных типов конечностей насекомых, изображения животных из одного рода, источники дополнительной информации, определители или определительные карточки.
Ход работы
Учитель инструктирует учащихся по оформлению решений задач. В качестве примера можно коллективно разобрать одну из задач. Затем учащиеся самостоятельно решают последующие задачи.
Ниже представлены основные типы генетических задач, из которых учитель может выбрать задачи для данной лабораторной работы.
Моногибридное скрещивание
Полное доминирование.
1. При скрещивании гороха с серой окраской семенной кожуры с таким же растением получено 118 растений с серой и 39 с белой кожурой; если же исходное растение скрестить с растением, имеющим белую кожуру, получается половина растений с серой кожурой, а половина – с белой. Какой генотип имеют исходные растения?
2. При скрещивании двух растений гороха с пазушными цветами получено 62 растения с пазушными и 22 растения с верхушечными цветами. Каковы генотипы родительских растений? Сколько гомозиготных растений среди потомков?
3. Дурман, имеющий пурпурные цветы, дал при самоопылении 30 потомков с пурпурными цветами и 9 с белыми. Какие можно сделать выводы относительно наследования окраски цветов у этого вида? Какая часть потомков, имеющих пурпурные цветы, должна давать «чистое» по этому признаку потомство?
Неполное доминирование.
1. При скрещивании сортов перца, имеющих желтые и коричневые плоды, в первом поколении все плоды красные; во втором поколении получено 123 растения с красными плодами, 59 – с коричневыми и 61 – с желтыми. Какое объяснение можно дать этому факту?
2. При скрещивании красноцветковых растений с белоцветковыми первое поколение оказалось розоцветным. Во втором поколении было 30 растений с красными цветами, 33 с белыми и 64 с розовыми. Каковы генотипы родителей и потомства? Каков характер наследования окраски венчика цветка?
3. При скрещивании красноцветковых растений с белоцветковыми первое поколение оказалось с розовыми цветами, во втором поколении было 90 красноцветковых, 93 белоцветковых и 184 розоцветковых. Каковы генотипы всех растений?
Кодоминирование – наследование групп крови человека в системе АВО.
1. Мать имеет вторую группу крови, отец тоже вторую. Какие группы крови можно ожидать у детей?
2. У матери первая группа крови, у отца – неизвестна. Ребенок имеет первую группу. Может ли у отца быть вторая группа крови?
3. У матери третья группа крови, у отца – неизвестна. Ребенок имеет первую группу. Может ли у отца быть вторая группа крови?
Количественные закономерности при полигибридном скрещивании.
1. Какая часть потомства от самоопыления гибрида АаВвссДДЕе будет доминантна по всем генам?
2. Какая часть потомства от самоопыления гибрида АаВвссДДЕе будет гетерозиготна по первому и пятому генам, рецессивна по третьему и доминантна по четвертому и второму генам?
3. Какая часть потомства от самоопыления гибрида АаВвСс будет доминантна по всем генам?
Полигибридное скрещивание.
1. У душистого горошка высокий рост растения, зеленый цвет и гладкая форма семян – доминантные признаки. Скрещены растения: высокое с желтыми гладкими семенами и карликовое с зелеными гладкими семенами. Из гибридных семян выросло ¾ растений высоких с зелеными гладкими семенами и ¼ высоких с зелеными морщинистыми семенами. Каковы генотипы скрещенных растений?
2. У душистого горошка высокий рост растения, зеленый цвет и гладкая форма семян – доминантные признаки. Скрещены растения: высокое с зелеными морщинистыми семенами и высокое с зелеными гладкими семенами. Из гибридных семян выросло ¾ растений высоких с зелеными гладкими семенами и ¼ карликовых с зелеными гладкими семенами. Каковы генотипы скрещенных растений?
3. У душистого горошка высокий рост растения, зеленый цвет и гладкая форма семян – доминантные признаки. Скрещены растения: высокое с зелеными морщинистыми семенами и карликовое с зелеными гладкими семенами. Из гибридных семян выросло ¾ растений высоких с зелеными гладкими семенами и ¼ высоких с желтыми гладкими семенами. Каковы генотипы скрещенных растений?
Наследование признаков, сцепленных с полом.
1. У бабочек женский пол определяется ХУ-хромосомами, а мужской – XX. Признак «цвет кокона» сцеплен с полом. Белый цвет кокона – доминантный. Каким будет потомство от скрещивания белококонной линии с темнококонной (самка – бел.; самец – темн.)?
2. У бабочек женский пол определяется ХУ-хромосомами, а мужской – XX. Признак «цвет кокона» сцеплен с полом. Белый цвет кокона – доминантный. При скрещивании темнококонной бабочки с белококонным самцом получили 62 белококонных особи и 60 темнококонных особей. Как пошло расщепление в потомстве по полу и по цвету кокона?
3. При скрещивании красноглазых самок дрозофилы с красноглазым самцом (ген красного цвета доминантен, признак сцеплен с полом) получено 3 части красноглазых и 1 часть белоглазых особей. Определить генотипы родителей и потомства и расщепление по полу.
