Білімділік:о?ушылар?а жа?а саба?ты мазм?ндау; оларды жер бетіндегі е? ал?аш?ы тіршілік иелері бактериялармен таныстыру; Бактерияларды? ??рылыс, ?оректену, к?бею, таралу ерекшеліктерімен, оларды? ?сімдіктерден айырмашылы?ын т?сіндіру.
Дамытушылы?:о?ушыларды? ?здігімен танып – іздену іс-?рекетіні? ?дістерін белгілі бір д?режеде белсендірілуіне талаптандыру; ал?ан білімдерін іс ж?зінде к?рсетуге ?йрету; білімге ??штарлы?ыны? д?ниетанымдылы? к?з?арастарын ?алыптастыру.
Т?рбиелік:санитарлы? – гигиеналы? білім беру; салауатты ?мір салтыны? ?станымдарын ?алыптастыру.
Негізгі ??ымдар мен терминдер: бактериялар – е? ал?аш?ы тіршілік иелері, прокариоттар, жасуша ?абы?шасы, жасуша ?абы?шасыны? жартылай ?ткізгіштігі, капсула, т??ым?уалаушылы? а?парат, ДН?, ядро, талшы?тар, кірпікшелер, аэробты, анаэробты бактериялар, автотрофты, гетеротрофты бактериялар, цианобактериялар (к?к-жасыл балдырлар).
4) – Микробиология ?ылымы нені зерттейді?(о?ушылар жауап береді) – к?зге к?рінбейтін, ?са? тірі а?заларды? ??рылысын, ?асиеттерін, пайдасы мен зиянын зерттейді.
Есеп: 1 ауада ?анша бактерия барын есептеу. Егер, 1, те?із ауасында 1 бактерия, ?ала саяба?ында 400 есе к?п, ?ала к?шесінде 12 есе саяба?тан, желдетілген б?лмеде 56 есе ?ала к?шесінен к?п, ал мал ?орада 7 есе желдетілмеген б?лмеден к?п.
Биология?а ?ызы?ушылы?ы бар о?ушылар?а арнал?ан тапсырма:
К?нде тама? алдында ?олды жуу керектігін д?лелдейтін т?жірибе.
Бактерия?а арнал?ан ?оректік орта: Картопты? бір т?йнегін алып, жуып, тазалап, екіге б?ліп, 2-3 са?ат 1 ас содасына салып ?ою керек. Одан оны пісіріп, тілімдейді. Тілімдерді Петри ыдысына с?згі ?а?азыны? ?стіне салады. Осы жасал?ан ?оректі 3 ыдыс?а б?ліп салу керек. 1-ші ыдыста?ы картопты жуылма?ан ?олмен ?стап; 2-ші ыдыста?ыны сабынсыз жуыл?ан ?олмен, ал 3- ші ыдыста?ыны сабынмен жуыл?ан ?олмен ?стап, Петри ыдыстарын жары?ы б?се? жылы жерге ?ояды. Осы т?жірибені? н?тижесін 2-3 к?ннен кейін тексеріп; кішігірім баяндама жасау. Келесі саба?та микроскоптан к?рсетіп, ?олды ?немі сабындап жуу керектігін ескерту.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«Конспект урока Бактерияларды? тіршілік ?рекеттері»
Сынып: 10 «А»
Сабақтың тақырыбы: Бактериялар тіршілік әрекеттерінің алуантүрлілігі.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік:оқушыларға жаңа сабақты мазмұндау; оларды жер бетіндегі ең алғашқы тіршілік иелері бактериялармен таныстыру; Бактериялардың құрылыс, қоректену, көбею, таралу ерекшеліктерімен, олардың өсімдіктерден айырмашылығын түсіндіру.
Дамытушылық:оқушылардың өздігімен танып – іздену іс-әрекетінің әдістерін белгілі бір дәрежеде белсендірілуіне талаптандыру; алған білімдерін іс жүзінде көрсетуге үйрету; білімге құштарлығының дүниетанымдылық көзқарастарын қалыптастыру.
Тәрбиелік:санитарлық – гигиеналық білім беру; салауатты өмір салтының ұстанымдарын қалыптастыру.
Негізгі ұғымдар мен терминдер: бактериялар – ең алғашқы тіршілік иелері, прокариоттар, жасуша қабықшасы, жасуша қабықшасының жартылай өткізгіштігі, капсула, тұқымқуалаушылық ақпарат, ДНҚ, ядро, талшықтар, кірпікшелер, аэробты, анаэробты бактериялар, автотрофты, гетеротрофты бактериялар, цианобактериялар (көк-жасыл балдырлар).
Көрнекілігі: «Тірі табиғат патшалығы», «Прокариоттар», « Бактериялардың пішіндері», « Өсімдік жасушасының құрылысы», кестелері. 7 сыныпқа арналған электрондық оқулық.
Сабақтың типі:аралас сабақ.
Сабақтың түрі:жаңа тақырыпты меңгеру.
Сабақтың барысы:
I. Ұйымдастыру кезеңі.
Сәлемдесу. Оқушылардың құрал – жабдықтарын, сабаққа дайындығы мен қатысуын тексеріп, сабақтың мақсатымен таныстыру.
II.Білімін тексеру.
Сұрақ – жауап.
1.Ағзалық тіршілік әлемі неше топқа бөлінеді?
2.Вирустар қай топқа жатады? Вирус дегеніміз не?
3.Ядро дегеніміз не? Оның атқаратын қызметі қандай?
4. Бактериофагтар туралы кесте бойынша айтып беру.
5. Вирустарды кім ашты?
6. Вирустар тудыратын ауруларды сипатта.
III.Жаңа сабақ жоспары.
Әдісі:әңгімелеу, пікіралысу, кестелер, электрондық оқулық арқылы көрсетіп, түсіндіру.
Мұғалім:
- Бактериялар – Жер бетінде тіршілік ететін өте көне ағзалар.
Алғашқы бактериялар 13 миллиард жыл бұрын пайда болған.
- Сендер білесіңдер бактериялар, көк — жасыл балдырлар бытыранықтар дүниесіне жатады. Олар – прокариоттар.
- Бұл нені білдіреді? (оқушылар жауап береді) Бактерияларда ядро болмайды, олар ядросыздар, немесе ядроға дейінгі ағзалар.
3.Бактериялардың құрылысын кестеден көрсету арқылы түсіндіру:
2)Бактериялардың ашылу тарихы.
4) – Микробиология ғылымы нені зерттейді?(оқушылар жауап береді) – көзге көрінбейтін, ұсақ тірі ағзалардың құрылысын, қасиеттерін, пайдасы мен зиянын зерттейді.
5) – Бактериялардың пішіндерін, көбеюін, тіршілігін электрондық оқулықтың “Бактериялар’’ тақырыбынан көрсетіп, тыңдату.
6) Бактериялар
аэробты анаэробты
7) Қоректенуі.
Автотрофты
Гетератрофты
фотосинтездеуші
хемосинтездеуші
паразиттер
сапрофиттер
жасыл, пурпур,
күкіртті бактериялар
темір бактериялары,
азотты бактериялар
іш сүзегі, вибриондар,
сіреспе таяқшалары
Шіріту бактериялары, ашыту бактериялары.
- Сонымен, тірі табиғатта бытыранықтар дүниесінің дүние тармағы – бактериялар деп аталады. Ядросыз ағзалар – прокариоттар.
IV. Білімін бекіту. Білімін бекіту үшін зертханалық жұмысты орындау.
Есеп: 1 ауада қанша бактерия барын есептеу. Егер, 1, теңіз ауасында 1 бактерия, қала саябағында 400 есе көп, қала көшесінде 12 есе саябақтан, желдетілген бөлмеде 56 есе қала көшесінен көп, ал мал қорада 7 есе желдетілмеген бөлмеден көп.
Биологияға қызығушылығы бар оқушыларға арналған тапсырма:
Күнде тамақ алдында қолды жуу керектігін дәлелдейтін тәжірибе.
Бактерияға арналған қоректік орта: Картоптың бір түйнегін алып, жуып, тазалап, екіге бөліп, 2-3 сағат 1 ас содасына салып қою керек. Одан оны пісіріп, тілімдейді. Тілімдерді Петри ыдысына сүзгі қағазының үстіне салады. Осы жасалған қоректі 3 ыдысқа бөліп салу керек. 1-ші ыдыстағы картопты жуылмаған қолмен ұстап; 2-ші ыдыстағыны сабынсыз жуылған қолмен, ал 3- ші ыдыстағыны сабынмен жуылған қолмен ұстап, Петри ыдыстарын жарығы бәсең жылы жерге қояды. Осы тәжірибенің нәтижесін 2-3 күннен кейін тексеріп; кішігірім баяндама жасау. Келесі сабақта микроскоптан көрсетіп, қолды үнемі сабындап жуу керектігін ескерту.
