Білімділік: ?осмекенділерді? к?пт?рлілігі, тіршілік ортасы ж?не тіршілік ету да?дысы туралы т?сінік беру
Дамытушылы?: п?нге деген ?ызы?ушылы?тарын арттыру
Т?рбиелік: тірі а?заларды ?ор?ау?а, ?ам?орлы? жасау?а т?рбиелеу.
К?тілетін н?тижелер: ?осмекенділерді? к?пт?рлілігі, тіршілік ортасы ж?не тіршілік ету да?дысы туралы біледі; ?осмекенділерді? таби?атта?ы ж?не адам ?міріндегі ма?ызына ба?а береді
??йры?ты, ??йры?сыз,ая?сыз ?осмекенділерді бір-бірінен айыра алады.
Керекті жабды?тар:Ресурстар, интерактивті та?та, кестелер, электронды о?улы?
М?тінді ?з беттерімен о?иды. Топ болып а?ылдасады,тал?ылайды, не білетіндері ж?нінде постерге жазып, бір о?ушы ?ор?айды. ?ал?ан о?ушылар екі ж?лдыз бір ?сыныс айту ар?ылы ба?алайды.
Е? жа?сы постер аны?талады
Ысты? орынды?.
Бір о?ушы ал?а шы?ып ?з пікірін айтып ж?не та?ырып бойынша с?ра?тар?а жауап береді. О?ушылар белгілі бір пікірмен немесе бас?а о?ушымен,с?ра?ты мазм?ны жа?ынан ке?ірек ?ылу ?шін, бірге ал?а шы?ып с?йлей алады.
1.?осмекенділерді? жіктелуі ?андай белгілерге негізделген? 2.??йры?сыз ?осмекенділер ?айда тіршілік етеді? 3.?зі? т?р?ан жерде оларды? ?ай т?рлері мекендейді? 4.??йры?сыз ?осмекенділерді? ?ай т?рлері ?аза?станда мекендейді? 5. Ая?сыз ?осмекенділер туралы не айту?а болады? 6.Жетісулы? ба?атіс туралы не білесін? 7.?аза?станда сирек кездесетін ?осмекенді ата? 8.?осмекенділер туралы халы? арасында тарал?ан те?еу с?здер, а?ыз-??гімелерді білесінбе? 9.?осмекенділерді? адам ?мірі ?шін ?андай ?ажеттілігі бар? 10.?зін т?р?ан жерде ?осмекенділерді? ?андай т?рлері тарал?аны?,оларды? ?алай аталатыны? аны?та.
Ба?алау: Топты? ба?алау, бірін-бірі ба?алау болады. Топ басшылары ба?алау пара?ында?ы ?ой?ан ба?алары ж?нінде таныстырады.
?йге тапсырма: та?ырыпты о?ып, ж?мыс д?птеріндегі тапсырмаларды орындап ?осмекенділерді? к?пт?рлілігі туралы ?ызы?ты деректер жинап келу.
Рефлексия: Б?гінгі саба?тан не ?йрендім? деген с?ра??а ?з ойларын айтады.
О?ушылар бір-біріне жо?ары ж?не т?мен д?режелі с?ра?тар ?ояды.
Топты? ба?алау, бірін-бірі ба?алау болады. Топ басшылары ба?алау пара?ында?ы ?ой?ан ба?алары ж?нінде таныстырады.
О?ушылар б?гінгі саба?тан не ?йренгендерін, ал?ан ?серлерін айтады
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«?осмекенділерді? к?пт?рлілігі. ??йры?ты ж?не ??йры?сыз ?осмекенділер. ?осмекенділерді? таби?атта?ы ж?не адам ?міріндегі ма?ызы. ?осмекенділерді ?ор?ау. »
Сабақтың тақырыбы: Қосмекенділердің көптүрлілігі. Құйрықты (тритон, саламандра) және құйрықсыз (құрбақа, көл бақасы, шұбар бақа, тоған бақасы) қосмекенділер. Қосмекенділердің табиғаттағы және адам өміріндегі маңызы. Қосмекенділерді қорғау.
Мақсаты
Білімділік: Қосмекенділердің көптүрлілігі, тіршілік ортасы және тіршілік ету дағдысы туралы түсінік беру
Дамытушылық: пәнге деген қызығушылықтарын арттыру
Тәрбиелік: тірі ағзаларды қорғауға, қамқорлық жасауға тәрбиелеу.
Күтілетін нәтижелер: Қосмекенділердің көптүрлілігі, тіршілік ортасы және тіршілік ету дағдысы туралы біледі; Қосмекенділердің табиғаттағы және адам өміріндегі маңызына баға береді
Құйрықты, құйрықсыз,аяқсыз қосмекенділерді бір-бірінен айыра алады.
Керекті жабдықтар:Ресурстар, интерактивті тақта, кестелер, электронды оқулық
Қолданылатын әдістер Үй тапсырмасын сұрауда «Менен -сұрақ, сізден -жылдам жауап», жаңа сабақты меңгеруде постер шығару , ыстық орындық .
Сыныппен амандасу. Топқа бөлу (3 топ) Сыныпты 3-топқа бөлу 1-топ құйрықты қосмекенділер 2-топ құйрықсыз қосмекенділер 3-топ аяқсыз қосмекенділер Үй тапсырмасын тексеру: «Менен- сұрақ, сізден- жылдам жауап». Оқушылар дайындап келген сұрақтарын топта талдап, топтан жақсысын ұсынады.
1. «Менен- сұрақ, сізден- жылдам жауап».
1. Қосмекенділерді зерттейтін ғылым:
2. Қазақстанның Қызыл кітабына енген
қосмекенділердің түрлерін атаңдар:
3. Мойын омыртқасының саны:
4. Жүрегі неше қуысты?
5. Қосмекенділерде алғаш рет пайда болған қан
айналым шеңбері:
6. Қосмекенділерде алғаш пайда болған құлақ қуысы:
7. Дернәсілінің атауы:
8. Миының қай бөлігі жақсы дамыған?
9. Артқы аяқтарындағы саусақ саны:
10. Қажетсіз заттарды шығаруға не қатысады?
Сұрақтар қойып, жауап береді
Тұсау-кесер
5 мин - Төмендегі суретте қандай омыртқалылар көрсетілген?
- Төмендегі суретке қарап не айтуға болады?
- Қандай ұқсастықтары бар?
Венн диаграммасы: Балық пен бақаның айырмашылығы қандай? Салыстыр.
Сабақтың тақырыбы, мақсаттары айтылады.
Оқушылар суреттерге қарап отырып жауап береді.
постер шығару: өз беттерімен мәтінді оқып танысуға 5 минут, негізгі ойларын плакат бетіне түсіруге 7 мин, қорғауға 8 минут уақыт беріледі.
Мәтінді өз беттерімен оқиды. Топ болып ақылдасады,талқылайды, не білетіндері жөнінде постерге жазып, бір оқушы қорғайды. Қалған оқушылар екі жұлдыз бір ұсыныс айту арқылы бағалайды.
Ең жақсы постер анықталады
Ыстық орындық.
Бір оқушы алға шығып өз пікірін айтып және тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді. Оқушылар белгілі бір пікірмен немесе басқа оқушымен,сұрақты мазмұны жағынан кеңірек қылу үшін, бірге алға шығып сөйлей алады.
1.Қосмекенділердің жіктелуі қандай белгілерге негізделген? 2.Құйрықсыз қосмекенділер қайда тіршілік етеді? 3.Өзің тұрған жерде олардың қай түрлері мекендейді? 4.Құйрықсыз қосмекенділердің қай түрлері Қазақстанда мекендейді? 5. Аяқсыз қосмекенділер туралы не айтуға болады? 6.Жетісулық бақатіс туралы не білесін? 7.Қазақстанда сирек кездесетін қосмекенді ата? 8.Қосмекенділер туралы халық арасында таралған теңеу сөздер, аңыз-әңгімелерді білесінбе? 9.Қосмекенділердің адам өмірі үшін қандай қажеттілігі бар? 10.Өзін тұрған жерде қосмекенділердің қандай түрлері таралғаның,олардың қалай аталатының анықта.
Бағалау: Топтық бағалау, бірін-бірі бағалау болады. Топ басшылары бағалау парағындағы қойған бағалары жөнінде таныстырады.
Үйге тапсырма: тақырыпты оқып, жұмыс дәптеріндегі тапсырмаларды орындап қосмекенділердің көптүрлілігі туралы қызықты деректер жинап келу.
Рефлексия: Бүгінгі сабақтан не үйрендім? деген сұраққа өз ойларын айтады.
Оқушылар бір-біріне жоғары және төмен дәрежелі сұрақтар қояды.
Топтық бағалау, бірін-бірі бағалау болады. Топ басшылары бағалау парағындағы қойған бағалары жөнінде таныстырады.
Оқушылар бүгінгі сабақтан не үйренгендерін, алған әсерлерін айтады
