?ан айлиниш ?залири

Организмда ?анни? ?оз?илиши, ж?р?к в? ?ан томурларни? т?з?лиши то?рили? ч?шиник бериш
О?у?училарни? издинишли?, мавзу бил?н, биологияли? термин с?зл?р бил?н ишл?шни, ойлаш ?абилий?тлирини ?елиплаштуруш.
Билим елиш жавапк?рчилигини ашуруш. Достли??а, ?з ара ярд?м к?рситишк?, ба?алаш?а т?рбий?л?ш.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«?ан айлиниш ?залири »

8 «Ә» синип

Биология

Дәрис мавзуси	Қан айлиниш әзалири
Ресурслар	Дәрислик, нусқалиқ
Дәрис мәхсити	Организмда қанниң қозғилиши, жүрәк вә қан томурларниң түзүлиши тоғрилиқ чүшиник бериш Оқуғучиларниң издинишлиқ, мавзу билән, биологиялиқ термин сөзләр билән ишләшни, ойлаш қабилийәтлирини қелиплаштуруш. Билим елиш жавапкәрчилигини ашуруш. Достлиққа, өз ара ярдәм көрситишкә, баһалашқа тәрбийәләш.
Нәтижиси	Организмниң қан билән тәминләйдиған әзалар жүрәк тәндики орни, қан томурлар түзүлиши билимлирини толуқтуруш: Өз ойлирини очуқ ейтиш, издиниш, топлуқ ишләш қелиплишиду. Биологиялиқ термин сөзлүк қорини молийиду.
Көрнәкликләр	Электронлуқ дәрислик, жүрәк модули, таблица, постер, сүрәтләр
Дәрис усули	СТО, АКТ, топлиқ иш, баһалаш. ТҚТ
Дәрис түри	Дәрис – тәтқиқат
Дәрис бериши	Муәллимниң иш – һәрикити	Оқуғичиниң иш - һәрикити
Уюштуруш	Оқуғучиларни түгәлләп, диққитини дәрискә тәлип қилиш. Йеңи мавзуни өзлүгидин оқуп үгиниш мәхситидә топқа бөлүш, топ қаидисини ейтқизиң. Баһалаш варақлирини тарқитиш.	Оқуш қураллирини тәйярлинип, топқа бөлүниду, интимақлиқ атмосферисини қелиплаштуриду. Топ башчисини, баянлиғучини, таймкипер, байқиғучини ениқлайду.
Йеңи мавзу. Оқуғучиларға мавзуни, мәхситини тонуштуруш.	«Қизиқишини ойғитиш» соаллар арқилиқ. Организмни қан билән тәминләйдиған әзаларни атаңлар? Жүрәк мөлчәри тәхминән қанчилик? Адәмдә нәччә литр қан бар? Пүтүн тәнгә қан қандақ тарайду? Интерактивлиқ тахтидин электронлуқ дәрисликтин үзүндә көрситиш. (2 – 3 мин)	Оқуғучилар ойлинип жавап бериду.
Топлуқ иш. Дәрислик билән иш (5 минут ) Қорғаш (2-3 мин)	І топ «Кардиологлар». Постер билән ишләш. а) жүрәкниң тәндики орни; ә) жүрәк түзүлиши ІІ топ «Гемотологлар» жәдвал толтуруш. а) қан томурлар түрлири вә хизмити. ІІІ топ «Кардиология» Мавзудики термин сөзләргә чүшиник бериш.	Һәр бир топ әзалири мавзуни оқуп өз тапшурмилирини орунлайду.
Баһалаш 2 мин.		Топ әзалири тапшурмилирини толуқтуруп, баһалайду.
Сәгитиш вақти.
Жүплиқ иш (2 мин)	Тиллиқ қатнаш теорияси бойичә сөзләрниң мәнасини тепиш.	Һәр ким өз жүпини тепип, жаваплирини еғизчә ейтиш.
Соал – жавап (7 минут)	«Ойлинип жавап бериңлар» Мавзудики өзәңларни қийин, чүшиниксиз болған соалларға барлиғимиз бирлишип жавап берайли.	Оқуғучилар топ билән келишип өз соаллирини йезип «Сирлиқ сандуққа» салиду
Топниң намини қорғаш		Топ башчиси өз топиниң намини қорғайду.
Йәкүнләш	Тест соаллирини бериш. Тапшурмиларни алмаштуриду.	Бир – бириниң жаваплирини тәкшүрәйду.
Әкси тәсир	Стикерларни тарқитиш.	Оқуғучилар өз ойлирини йезип илиду.
Баһалаш	Муәллим топ башчилириниң баһалишини көздә тутуп өз баһасини қоюду.	Баһалаш вариғидики нәтижини топ башчиси йәкүнләйду.
Өйгә тапшурма