Интегрированный урок по биологии в 7 классе на тему Многообразие насекомых. Их роль в природе и практическое значение

Дидактические единицы урока

Их содержание

1. Цель урока

1)Обеспечить усвоение знаний о многообразии насекомых как одном из сложноорганизованных типов животных.

2)Выяснить черты приспособленности насекомых к среде обитания.

3)Продолжить формирование умений наблюдать, распознавать, работать с рисунками и коллекциями бабочек.

2.Основная проблема урока

Хорошо ли, что так много существует насекомых, полезны ли они?

3.Планируемый результат

Учащиеся понимают, что насекомые хорошо приспособлены к условиям жизни, поэтому столь многообразны; пролеживают их роль в природе и жизни человека.

4.Личностная значимость для ученика

Мед полезен, а укусы пчел используют в лечебных целях

5. Вопросы, изучаемые на уроке

1)Общее число известных видов насекомых, их классификация по отрядам.

2)Роль насекомых в природе.

3)Значение насекомых для человека.

4)Способы борьбы с вредителями сельскохозяйственных культур.

5)Многообразие и красота насекомых – источник вдохновения человека.

6.Методы обучения

Проблемно- поисковый

7. Формы организации учебной деятельности

Урок комбинированный

8.Приемы деятельности учителя

Эвристическая беседа; организация работы с коллекциями насекомых; организация выполнения творческих работ, вызывающих эмоциональный отклик; Работа с ИСО.

9.Познавательные задания

1) Подумайте, почему насекомые так многочисленны? Какую роль они играют в природе? Какова их роль в жизни человека?

2) 1 млн. разных видов – 1 млн. разных жизней .Как вы это понимаете?

3)Где находится родина тутового шелкопряда? Почему ценятся шелковые ткани?

4) Прочитайте два текста. С какой интонацией их нужно читать, чтобы передать красоту, удивительное своеобразие представительницы мира насекомых?

1 текст: Яркий свет разбудил бабочку. Она вспорхнула, еще сонная, лениво опустилась на цветок и замерла. Пронизанные солнышком крылья стали прозрачными, мраморный рисунок проступил отчетливее, а оранжевые пятна на передних крыльях засияли еще ярче. Это зорька. Вся она радостная как летнее утро. Зорька совсем безвредная. Вот она зацепилось лапками, разворачивает хоботок в предвкушении сладкого завтрака. Щелчок затвора фотоаппарата, и прекрасный миг увековечен.

2 текст: Ты прав. Одним воздушными очертаньем

Я так мила.

Весь бархат твой с его живым миганьем-

Лишь два крыла.

Не спрашивай откуда появилась?

Куда спешу?

И вот- дышу.

Надолго ли без цели, без усилья,

Дышать хочу?

Вот-вот сейчас, сверкнув, раскину крылья,

И лечу.

5) Вы тоже можете остановить «прекрасное мгновение». По желанию опишите бабочку из коллекции так, чтобы все смогли ее представить.

6) Составьте

текст о бабочке в научном стиле.

7)Соедините слово «шмель» только с теми словами, с которыми его можно употребить в речи. Объясните свой выбор. С полученными словосочетаниями составьте небольшой рассказ озаглавьте его.

Стильный Гудит

Большой Летит

Мохнатый Собирает

Ласковый Шмель Покачивает

Холодный Пугает

Теплый Ползает

Медлительный Ласкает

Деловитый Жалит

8) Используя личный опыт и знания, подумайте, как надо поступить, если вас ужалила оса, пчела?

10.Организация деятельности учащихся

Обсуждают причины многообразия насекомых, используя личный опыт, прослеживают их роль в природе и жизни человека, выполняют творческие задания.

11.Развитие умений учащихся

Использовать знания и опыт практической деятельности, работать с дополнительными источниками информации, отличать и выбирать стиль речи и письма, эмоционально откликаться на изучаемый материал.

12.Домашнее задание

Подготовиться к программированному опросу по теме.

13.Оценки за урок

На усмотрение учителя.