Интегрированный урок по биологии и географии на тему «Плоды» 6 класс

Интегрированный урок по биологии и географии на тему «Плоды»

6 класс

Крохина Елизавета Михайловна., учитель биологии,

КГУ «Щербиновская основная школа»,с. Щербиновка

Цель: сформировать у учащихся понятие плод, познакомить с классификацией плодов, родиной происхождения и путями распространения.

Задачи:

образовательная:

развивать у учащихся понятие плод, раскрыть особенности строения плодов и их значение, изучить классификацию плодов, узнать различные приспособления плодов и семян к распространению растений.

развивающая: развивать кругозор учащихся, умение работать

с картой, дополнительными источниками информации, с текстом при заполнении таблицы.

воспитательная: расширение кругозора учащихся, воспитание бережного отношения к растениям.

Тип урока: комбинированный с элементами игры.

Формы и методы работы: беседа, самостоятельная работа с учебником, работа по карте, ролевая игра.

Оборудование: учебная литература, презентация «виды плодов и их разнообразие», коллекция семян и плодов, гербарии, муляжи фруктов и овощей, натуральные объекты, плакат «Оплодотворение покрытосеменных растений», политическая карта мира.

Ход урока:

1. Организационный момент

Проверка готовности учащихся к уроку, психологический настрой детей.

1. Подготовка к усвоению нового материала

«Мозговая атака» Урок начинаем с игры. Учитель демонстрирует муляжи и натуральные объекты, находящиеся в корзине. Учащиеся называют увиденные объекты.

Постановка проблемного вопроса: "Как можно назвать, одним словом все представленные объекты?" Учащиеся находят обобщенное понятие (плоды).

Учащиеся совместно с учителем ставят цели и задачи урока.

Сообщение темы и целей урока.

1. Проверка пройденного материала

Биологическая разминка

- Из чего образуются плоды? (из цветка)

• Назовите главные части цветка? (тычинка и пестик)

• Что такое опыление? (перенос пыльцы с тычинок на рыльце пестика)

• Что такое оплодотворение (слияние двух половых клеток , гамет)

• Почему оплодотворение у растений называют двойное? (два одинаковых спермия сливаются с разными клетками, яйцеклеткой – зародыш, центральной клеткой - эндосперм)

Работа у доски в парах, один ученик рассказывает сопровождая показом, другой дополняет и оценивает.

• Покажите схему оплодотворения у цветковых растений на примере вишни (плакат на доске).

1. Изучение нового материала

Загадка

Весной повис-
Всё лето кис,
А сладок стал –
На землю пал. (Плод)

Демонстрация слайда (признаки плодов)

Беседа Попробуйте сформулировать одним предложением определение понятия "плод". (ответы учащихся). Итак, что такое плод? Плод - это орган размножения цветковых растений, развивающийся из цветка и содержащий в себе семена. (запись в тетрадь). Науку, изучающую плоды, называют -карпологией.

Демонстрация слайда (строение плода и его значение)

Строение плода Плоды обеспечивают нормальное созревание семян. Состоят из семян и околоплодника. (запись в тетрадь).

Историческая справка (раздаточный материал)

1.Употребляет в пищу.
2. Сырьё для промышленности (хлопчатник, подсолнечник и т.д.).
3. В медицине (источник витаминов и лекарственных веществ, например, шиповник, малина, черника и т.д.);
4. В с/х надо знать агротехнику выращивания и размножения растений. (запись в тетрадь).

Классификация плодов (раздать таблицу № 1, коллекцию, гербарии) Мы возьмём за основу классификацию по количеству семян и по

околоплоднику: (таблица на парте). Определить плод из коллекции с помощью таблицы и описания в учебнике.

Плоды

Сухие Сочные

Способы распространения семян

Животными

Ветром

Самораспространение (видео бешеный огурец)

Водой

Человеком

Родина происхождения и распространения плодов (игра «Одной строкой»).

Сообщение учащихся (родина происхождения плодов), чтение.

Сообщение

Томат – ягода, родина Южная Америка, распространен:

Лимон – померанец, родина Индия, Китай, тихоокеанские тропические острова, распространен:

Гранат – гранатина, родина Афганистан, распространен: Иран, Испания, Греция, Узбекистан, Дагестан.

Огурец – тыквина, родина Индия, подножия Гималаев, распространен: повсеместно Казахстан, Россия.

Слива – костянка, родина Азия, распространена: Греция, Китай, Рим, Европа, Россия, Казахстан.

Фасоль – боб, родина Латинская Америка.

Пшеница – зерновка, родина Малая Азия, Иран, Северо – Западная Индия, распространена: во многих странах Казахстан, Россия, Белоруссия, Украина, США.

Подсолнух – семянка, распространен Северная и Южная Америка, распространен во многих странах: Россия, Казахстан, Украина.

Работа с политической картой мира

Найти на карте родину происхождения плода, покажите страну и назовите столицу, прикрепляя стикер с названием плодов. (томат, лимон, гранат, огурец, слива, фасоль, пшеница, подсолнух).

1. Закрепление изученного материала

Пользуясь таблицей «классификация плодов», определите плоды, которые районированы в нашей местности и запишите их в тетрадь.

1. Итоги урока (рефлексия)

Составить синквейн на тему плод. (пример)

Плод, вкусный сочный размножается, растет, развивается орган размножения покрытосеменных растений, фрукт

Обмен впечатлениями об уроке; Оценки за урок.

1. Объяснение домашнего задания

§ 23,24, выучить классификацию плодов и их распространение. Стр. 84 Задание 1,2,3.

Литература

1. Викторов В.П., Никишов А.И. Биология. Растения. Бактерии. Грибы и лишайники 7 класс // Гуманитарный издательский центр «ВЛАДОС»/ [электронный ресурс] http://www.yaklass.ru/p/biologia/bakterii-griby-rasteniya/organy-tcvetkovykh-rastenii

2. ВикипедиЯ свободная энциклопедия [электронный ресурс] /https://ru.wikipedia.org/wiki/

3. Р.Алимкулова, А. Аметов, Ж.Кожантаева, К. Кайым, К. Жумагулова биология учебник для 6 кл. Общеобразоват. Шк. – Алматы: Атамұра, 2015