Просмотр содержимого документа
«Инфоурок по биологии на тему "Смена экосистем. Смена экосистем под влиянием человека. Агроценозы" (9 класс)»
Тема урока:Смена экосистем. Смена экосистем под влиянием человека. Агроценозы. Учитель биологии Нурлиева Акырыс Маратовна
Цель урока: познакомить учащихся со сменой экосистем под влиянием человека.
Задачи урока:
образовательные: сформировать у учащихся знания о смене экосистем под влиянием деятельности человека;
развивающие: развитие критического мышления через осознанное прочитывание учебного текста;
воспитательные: воспитывать бережного отношения к природе.
Оборудование:
компьютер, мультимедиа, презентация «Смена экосистем под влиянием человека».
сигнальные карточки «Светофор».
у каждого ученика П-1 (для каждого ученика – рабочая опорная таблица), П-2 (закрепляющие тесты), П-3 (рефлексия), П-4 (решение задач).
Ход урока:
1.Организационный момент . 1мин.
Приветствую учащихся, психологический настрой на коллаборативную среду. Я готова продуктивно сотрудничать с вами. Удачи! Деление групп «Мозайка».
2. Стадия вызова. 10 мин.
Форма организации работы учащихся: индивидуальная. Приём «Древо знаний».
Вопросы карточек зеленого цвета.
С. 1. Из каких компонентов состоит водная экосистема и экосистема суши? С.2. Что такое питание и пищевая цепь? С. 3. Приведите примеры естественным и искусственным экосистемам. С. 4. Приведите пример самой простой экосистемы.
Вопросы карточек желтого цвета.
В. 1. С чем связана устойчивость экосистем? В. 2.Какова роль потока веществ и энергии для жизнедеятельности? В. 3.Что такое продукция экосистем? В. 4. Каково значение саморегуляции экосистемы?
Вопросы карточек красного цвета. А. 1. Какую роль играют продуценты в образовании органического вещества? А.2.В чем заключается научный смысл пирамиды Элтона? А. 3. Охарактеризуйте экосистему местности, в которой вы проживаете. А. 4. Как на смену экосистемы влияет деятельность человека?
3.Стадия осмысления15 мин. Итак, какую тему мы с вами будем изучать сегодня? Смена экосистем. Смена экосистем под влиянием человека. Агроценозы.
Групповая работа с применением стратегии «ДЖИКСО»
Алгоритм действия:
1 группа. С помощью текста учебника на стр. 285 дать характеристику агроценоза на примере пшеничного поля. По результатам работы заполнить табличку. Приложение 1.
2 группа. С помощью текста учебника на стр. 285 – 289 сравнить агроценоз и биогеоценоз. По результатам работы заполнить табличку. Приложение 2.
3 группа. Дать характеристику агроценоза на примере Песковского парка. По результатам работы заполнить табличку. Приложение 3
4 группа. С помощью учебника стр.283-284 на основе материала «Смена биогеоценоза» заполните таблицу.
Презентуйте свои ответы на постере.
Ученики обсуждают вопросы в группе, высказывают свою точку зрения. Приложение 4.
Физкультминутка. 1мин.
5. Осознание и осмысление учебной информации. 9 мин.
Презентуют свои ответы на постере и защищают по очереди. Стратегия ПМИ (плюс, минус, интересно) Приложение 5.
6. Контроль и оценка. 5 мин. Какой общий вывод можно сделать по теме урока?
7. Домашнее задание.
§ 64,65, вопросы устно на стр.289,293. 2мин.
Напишите эссе «Влияние деятельности человека на экосистему.
